中央蘇區(qū)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育工作研究綜述

[摘要]國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)十分重視思想政治教育在工農(nóng)群眾中的教育、動(dòng)員作用。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來，繼承和發(fā)揚(yáng)了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治工作是新民主主義革命勝利以及中國(guó)共產(chǎn)黨不斷發(fā)展、壯大的基本保證。在社會(huì)主義建設(shè)中，參考借鑒當(dāng)時(shí)有益的經(jīng)驗(yàn)，是很有必要的。因此，結(jié)合時(shí)代主題，對(duì)學(xué)界較具代表性的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理、總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]中央蘇區(qū)；思想政治；實(shí)踐

[作者簡(jiǎn)介]王瀟（1993-），男，回族，寧夏回族自治區(qū)銀川市人，中國(guó)青年政治學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

[中圖分類號(hào)] D261.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2018）05-0004-04

學(xué)界從不同研究視角入手，對(duì)“中央蘇區(qū)擴(kuò)紅時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育”進(jìn)行研究和討論，取得了一系列豐碩的理論研究成果。以“中央蘇區(qū)”并含“思想政治教育”為主題在中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行搜索，以全部期刊為索引條件，共搜到49條結(jié)果。剔除一些重復(fù)、不相關(guān)或參考價(jià)值不大的文章之后，共有30篇文章可作參考。經(jīng)過對(duì)所選的30篇文章仔細(xì)閱讀、認(rèn)真梳理之后，筆者得出：學(xué)界圍繞教育的實(shí)踐、特征、歷史經(jīng)驗(yàn)、以及啟示這些具體的方面對(duì)中央蘇區(qū)的思想政治教育深入探討。隨著以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思想政治教育的高度重視，學(xué)術(shù)界興起了一股研究不同時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的熱潮，從而進(jìn)一步通過思想政治教育史與思想政治教育現(xiàn)狀的對(duì)比來把握熱點(diǎn)問題。筆者經(jīng)過梳理，從中央蘇區(qū)思想政治教育的實(shí)踐研究、特征研究、歷史經(jīng)驗(yàn)研究、啟示研究、已有研究不足五個(gè)層面對(duì)學(xué)界已有研究進(jìn)行綜述。

一、關(guān)于中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的實(shí)踐研究

中央蘇區(qū)時(shí)期，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人在工作中強(qiáng)調(diào)，要克服工作中的官僚主義、死板主義，思想政治教育要注意工作藝術(shù)和方法。必須考慮教育對(duì)象，用大家可以接受的教育方式，從實(shí)際出發(fā)，說大家都能聽懂的話。①關(guān)于中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育實(shí)踐的研究，從學(xué)界研究現(xiàn)狀來看，可以依照不同的思想政治教育對(duì)象來劃分，具體可以劃分為對(duì)紅軍官兵的思想政治教育實(shí)踐、對(duì)黨員干部的思想政治教育實(shí)踐、對(duì)群眾的思想政治教育實(shí)踐。

（一）對(duì)紅軍官兵的思想政治教育

中央蘇區(qū)時(shí)期的紅軍隊(duì)伍的狀況比較復(fù)雜，一是由于部隊(duì)后續(xù)補(bǔ)充的俘虜較多，國(guó)民黨、地方武裝中的一些不好的作風(fēng)被帶到了隊(duì)伍里面。二是紅軍隊(duì)伍中小資產(chǎn)階級(jí)和農(nóng)民的比重很大，存在著各式各樣的非無產(chǎn)階級(jí)思想。所以紅軍政治部有計(jì)劃地在紅軍隊(duì)伍開展了一系列思想政治教育。

肖小華指出，當(dāng)時(shí)針對(duì)紅軍官兵的思想政治教育內(nèi)容具體包括紅軍常識(shí)教育，如紅軍發(fā)展史、紅軍主要任務(wù)、紅軍宗旨；革命形勢(shì)教育，如目前的政治形勢(shì)、革命的前途；軍民關(guān)系教育，如紀(jì)律教育及怎樣做群眾工作；政治常識(shí)教育，如國(guó)共兩黨的區(qū)別、社會(huì)發(fā)展史。②

還有學(xué)者指出，當(dāng)時(shí)的教育方法主要有早晚點(diǎn)名講話和喊口號(hào)、個(gè)別談話、上識(shí)字課和政治課、參加群眾大會(huì)、舉辦各種形式的演講、創(chuàng)辦機(jī)關(guān)報(bào)《紅星報(bào)》、讀革命報(bào)紙、設(shè)政治戰(zhàn)士、頒布訓(xùn)令和條例、建立俱樂部和列寧室、開政治討論會(huì)、開展創(chuàng)造模范支部、模范連部和模范團(tuán)的活動(dòng)等。其思想政治教育主要內(nèi)容是對(duì)士兵實(shí)施無產(chǎn)階級(jí)的教育，使每一個(gè)士兵都了解其必須承擔(dān)的政治職責(zé)和粉碎敵人圍剿的意義。

（二）對(duì)黨員干部的思想政治教育

中央蘇區(qū)時(shí)期，黨內(nèi)必須培養(yǎng)一批有革命理想、領(lǐng)導(dǎo)才能、斗志昂揚(yáng)、德才兼?zhèn)涞狞h員干部來適應(yīng)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展的需要，當(dāng)時(shí)黨內(nèi)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)黨員進(jìn)行馬克思主義理論和黨的基本知識(shí)教育。

有學(xué)者認(rèn)為，針對(duì)黨員干部的思想政治教育可分為七個(gè)具體部分，分別為階級(jí)教育、馬列主義理論教育、黨的基本知識(shí)教育、黨性教育、民主政治生活教育、時(shí)事政策教育、以及廉潔教育。

盧忠萍從黨員干部思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制入手，將黨員干部的思想政治實(shí)踐概括為四點(diǎn)：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)制、構(gòu)建教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體系、創(chuàng)新思想政治教育制度、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。③

（三）對(duì)群眾的思想政治教育

中央蘇區(qū)時(shí)期對(duì)群眾思想政治教育的內(nèi)容主要是宣傳黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策以及黨的政治主張。有學(xué)者認(rèn)為，在教育方式方法上，共同點(diǎn)是用教與學(xué)的方法打破他們自身攜帶的過時(shí)的傳統(tǒng)、思想及習(xí)慣，從而動(dòng)員廣大群眾加入戰(zhàn)爭(zhēng)、參加蘇維埃建設(shè)，進(jìn)一步深入思想斗爭(zhēng)。不同點(diǎn)在具體方法上根據(jù)不同的群體情況進(jìn)一步采取不同的教育手段。

于麗霞認(rèn)為，針對(duì)群眾的思想政治教育，黨和各種動(dòng)員主體從話語、內(nèi)容和形式等方面對(duì)政治動(dòng)員進(jìn)行了積極探索和創(chuàng)新。首先，將革命思想文化巧妙融入傳統(tǒng)山歌，巧妙地填上新詞創(chuàng)作各類紅色歌謠，使不識(shí)字的群眾通過山歌的傳唱，來影響群眾的政治生活取向、調(diào)動(dòng)群眾革命積極性。其次，中國(guó)共產(chǎn)黨還利用報(bào)紙雜志等提高農(nóng)民的政治文化水平，使農(nóng)民更加積極地參加革命斗爭(zhēng)。再次，宣傳黨的思想、方針時(shí)運(yùn)用貼近群眾生活的話語口號(hào)，使農(nóng)民在心理上產(chǎn)生一種親近感，從而易于提高農(nóng)民的階級(jí)覺悟、明白革命道理。④

二、關(guān)于中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的特征研究

目前學(xué)術(shù)界關(guān)于這部分的研究成果存在一定數(shù)量。既有從整體層面探究中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的針對(duì)性、有效性的論述。也有著眼于思想政治教育目標(biāo)、過程等具體方面顯示出的實(shí)踐性的闡述。

中央蘇區(qū)時(shí)期是土地革命中斗爭(zhēng)形勢(shì)最險(xiǎn)惡、挫折最頻繁、革命環(huán)境最艱難，黨和紅軍面臨絕境的時(shí)期。然而，黨卻在此后從小到大、從弱變強(qiáng)、走向成熟，在短短幾年實(shí)現(xiàn)生存環(huán)境的轉(zhuǎn)折。這期間，黨的思想政治教育起了基礎(chǔ)性的作用。雷結(jié)斌、陳滿生認(rèn)為，思想政治教育在創(chuàng)建中央革命根據(jù)地的過程中具有重要意義。馬克思主義哲學(xué)理論體系的核心以實(shí)踐作為范疇，認(rèn)為實(shí)踐在人類社會(huì)歷史的發(fā)展中具有極高的作用。毛澤東在中央蘇區(qū)時(shí)期指出，認(rèn)識(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷發(fā)展，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。實(shí)踐的精神和特點(diǎn)體現(xiàn)在中央蘇區(qū)思想政治教育的目標(biāo)、方向，及具體過程中。⑤

中央蘇區(qū)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育服務(wù)和服從于當(dāng)時(shí)的中心工作。肖小華指出，中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)不同的教育對(duì)象確立不同的教育內(nèi)容，選擇不同的教育方法，有針對(duì)性地對(duì)廣大干部、紅軍官兵和當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行了卓有成效的思想政治工作。所以針對(duì)性是當(dāng)時(shí)思想政治教育具有代表的特性之一。⑥

思想政治教育具有鮮明的政治性。中央蘇區(qū)時(shí)期的思想政治教育不僅要行使文化知識(shí)的傳播功能，還要擔(dān)負(fù)起政治動(dòng)員和政治組織的重任。對(duì)此，有學(xué)者從教育目標(biāo)、教育主體、教育內(nèi)容、教育形式四個(gè)方面入手，指出這一時(shí)期的思想政治教育不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，而且十分突出政治性特點(diǎn)。還具體地論述中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的政治性。⑦

除對(duì)某一特征的具體研究之外，也有學(xué)者整體把握中央蘇區(qū)時(shí)期的思想政治教育內(nèi)容，概括出了五點(diǎn)特征，即方向性、系統(tǒng)性和層次性、群眾性和生活化、示范性以及滲透性。

三、關(guān)于中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)研究

關(guān)于中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)界分別從不同的視角、層面發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

陳勝華指出，服務(wù)和服從戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，不斷鞏固和擴(kuò)大革命根據(jù)地，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中央蘇區(qū)時(shí)期一切工作的大前提。中央蘇區(qū)時(shí)期，盡管環(huán)境險(xiǎn)惡，但黨仍把群眾的利益放在工作的首位，恪守自己的宗旨。此外，將政治教育、軍事教育、生產(chǎn)教育、文化知識(shí)教育融為一體，把政治教育滲透到每一個(gè)方面是中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的一個(gè)突出特點(diǎn)和重要經(jīng)驗(yàn)。⑧

也有學(xué)者將中央蘇區(qū)思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)概括為以下四個(gè)方面：首先，中國(guó)共產(chǎn)黨的高度重視，是中央蘇區(qū)思想政治教育取得成功的前提。其次，正確的教育方針，行之有效的教育模式是中央蘇區(qū)思想政治教育成功的保障。再次，靈活多樣的教育方式，是中央蘇區(qū)思想政治教育成功的關(guān)鍵。最后，發(fā)動(dòng)群眾，自力更生、互教互學(xué)等是中央蘇區(qū)思想政治教育成功的捷徑。⑨

張宇從教育目標(biāo)、教育原則、教育方式、教育關(guān)系四個(gè)方面總結(jié)了中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)。分別為教育目標(biāo)：為著戰(zhàn)爭(zhēng)勝利；教育原則：堅(jiān)持群眾路線；教育方式：注重典型示范；教育關(guān)系：促進(jìn)主客體轉(zhuǎn)化。⑩

中央蘇區(qū)時(shí)期擴(kuò)紅運(yùn)動(dòng)中思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)，仍是黨的寶貴精神財(cái)富，仍對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前的思想政治工作有許多借鑒意義。

四、關(guān)于中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的啟示研究

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的不斷推進(jìn)，各種隱藏的社會(huì)問題也顯現(xiàn)了出來，這對(duì)廣大思想政治教育工作者來說是新一輪的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過對(duì)中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的研究，學(xué)者分別從政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)三個(gè)領(lǐng)域，論述了不同領(lǐng)域思想政治教育工作的價(jià)值，對(duì)現(xiàn)今改革開放工作的繼續(xù)深入提供現(xiàn)實(shí)啟示。

（一）經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域

中央蘇區(qū)時(shí)期，黨號(hào)召群眾全力支援蘇區(qū)建設(shè)，提高自身生活水平的方式是動(dòng)員廣大群眾投身到土地革命中去，蘇區(qū)群眾通過運(yùn)動(dòng)分到土地，獲得利益，極大地鼓舞了蘇區(qū)群眾生產(chǎn)建設(shè)的積極性?！皟蓚€(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的全面建成小康目標(biāo)，要求將實(shí)現(xiàn)全體人民生活達(dá)到小康水平的目標(biāo)落實(shí)在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的基礎(chǔ)之上，當(dāng)前目標(biāo)與中央蘇區(qū)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用思想政治教育調(diào)動(dòng)群眾參與革命建設(shè)有著異曲同工之處。

曹京燕認(rèn)為，廣大思想政治教育工作者為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)這一百年奮斗目標(biāo)，就必須提高廣大群眾建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的積極性。首先要解決群眾的現(xiàn)實(shí)問題，必須發(fā)揮思想政治教育的協(xié)調(diào)整合功能，向廣大群眾宣揚(yáng)愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的精神，促使全社會(huì)朝著這一偉大目標(biāo)而努力。?

（二）政治建設(shè)領(lǐng)域

有學(xué)者認(rèn)為，中央蘇區(qū)時(shí)期，毛澤東指出了一些干部存在的各種非無產(chǎn)階級(jí)思想。這些思想類似于現(xiàn)階段廣大黨員干部出現(xiàn)的思想問題，對(duì)此，要加大力度宣傳依法治國(guó)、從嚴(yán)治黨理念，提高廣大黨員干部的法律意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威，提高自律意識(shí)，突出社會(huì)法治的同時(shí)強(qiáng)調(diào)法治精神。中央蘇區(qū)時(shí)，通過馬克思主義對(duì)黨員干部進(jìn)行教育，強(qiáng)化黨員群體的紀(jì)律，克服了當(dāng)時(shí)黨內(nèi)種種非無產(chǎn)階級(jí)思想。現(xiàn)階段，要加強(qiáng)黨員干部廉政教育，教育黨員干部在作風(fēng)、運(yùn)用權(quán)力、自律方面嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻從人民的利益出發(fā)。

還有學(xué)者補(bǔ)充道，毛澤東在中央蘇區(qū)時(shí)期開展思想政治教育，對(duì)“人”——廣大軍民（受教育者）充分尊重和高度重視，有效動(dòng)員了他們參加創(chuàng)建、保衛(wèi)和發(fā)展蘇區(qū)的革命事業(yè)，體現(xiàn)了馬克思主義的人學(xué)思想。?故而，堅(jiān)持黨的群眾工作路線，把改善群眾實(shí)際生活與提高思想政治覺悟二者有機(jī)結(jié)合起來。思想政治教育才能擺脫浮于表面的空洞說教，從而具有強(qiáng)大的生命力。也只有這樣，思想政治教育才能最大限度地發(fā)揮實(shí)效性，促進(jìn)群眾進(jìn)一步認(rèn)同黨的路線、方針、政策。

（三）文化建設(shè)領(lǐng)域

雷結(jié)斌指出，中央蘇區(qū)思想政治教育實(shí)踐性的突出表現(xiàn)是思想政治教育與群眾文化學(xué)習(xí)的結(jié)合，群眾在文化學(xué)習(xí)中不知不覺了解并接受了黨的政策、主張。這證明，在當(dāng)代，思想政治教育的形式中隱性思想政治教育仍然占有重要地位，要使人民群眾在科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程中，自覺進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟。

還有學(xué)者認(rèn)為，注重科學(xué)的理論灌輸是目前推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為群眾價(jià)值導(dǎo)向的重要方式。首先，要通過生動(dòng)有趣的講解過程，減少枯燥乏味的單向理論灌輸，將傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合在教育者與受教育的互動(dòng)中；其次，要通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代傳播媒介宣傳和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮傳播媒介覆蓋面廣、受眾群體大的優(yōu)勢(shì)及其時(shí)效性。

五、已有研究的不足

從以上內(nèi)容可以看出，學(xué)術(shù)界對(duì)中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育工作進(jìn)行了寬領(lǐng)域、全方位、多層次的研究探討。在中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育工作的實(shí)踐、特征、歷史經(jīng)驗(yàn)、啟示方面的研究取得了較為顯著的成績(jī)，為參考借鑒中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育有益的經(jīng)驗(yàn)提供了一定的理論支撐。同時(shí)，筆者在梳理目前學(xué)術(shù)界已有的對(duì)中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的研究中也發(fā)現(xiàn)了一些潛在的不足之處。

首先，在中央蘇區(qū)思想政治教育的實(shí)踐部分研究中，學(xué)術(shù)界大都籠統(tǒng)地將教育內(nèi)容、教育機(jī)制、教育方法歸為實(shí)踐一類加以概括，沒有深入地對(duì)各部分加以研究探討，沒有分門別類地進(jìn)行具體闡述。

其次，在關(guān)于中央蘇區(qū)思想政治教育工作的歷史經(jīng)驗(yàn)部分，很多學(xué)者將當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)與歷史經(jīng)驗(yàn)割裂來分析，沒有依托思想政治教育背景來總結(jié)思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，將時(shí)代背景與歷史經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地、聯(lián)系地看待是十分必要的，因?yàn)椴煌瑫r(shí)期、背景下的思想政治教育方法、內(nèi)容各不相同，總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)也不盡相同。

最后，目前學(xué)術(shù)界對(duì)中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育與當(dāng)代青年思想政治教育之間的關(guān)系探討還不夠深入。青年背負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重要使命，將思想政治教育史的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到當(dāng)代青年教育身上顯得尤為重要。但理論界現(xiàn)在從二者聯(lián)系、繼承的角度去關(guān)注還不夠多，未能很好地將中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)代青年思想政治教育進(jìn)行結(jié)合。

針對(duì)學(xué)術(shù)界研究現(xiàn)狀的潛在不足與短板，需要進(jìn)一步拓展和深化的問題有：第一，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中央蘇區(qū)思想政治教育歷史經(jīng)驗(yàn)與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)背景互動(dòng)關(guān)系的研究。因?yàn)?，將時(shí)代背景與歷史經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地、聯(lián)系地看待是十分必要的，因?yàn)椴煌瑫r(shí)期、背景下的思想政治教育方法、內(nèi)容各不相同，總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)也不盡相同。借鑒歷史上中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)有助于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。第二，應(yīng)站在中華民族偉大復(fù)興及全面建成小康社會(huì)的高度來看待中央蘇區(qū)思想政治教育史，進(jìn)一步探索中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治的理論與實(shí)踐價(jià)值及其當(dāng)代意義。第三，馬克思主義辯證法告訴我們，任何事物、過程和規(guī)律都具有相對(duì)與絕對(duì)兩個(gè)方面，不可分割，缺一不可。所以，在研究、借鑒中央蘇區(qū)思想政治教育時(shí)，要辯證地看待這段歷史。在研究過程中要發(fā)揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)避短的精神，對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)要加以繼承，對(duì)待不適宜當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的、過時(shí)的、錯(cuò)誤的思想教育實(shí)例也要盡量避免。

綜上所述，賦予中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治史足夠的時(shí)代內(nèi)涵是十分必要的。結(jié)合當(dāng)前的教育背景，賦予其生命力，揚(yáng)棄地來看待、借鑒思想政治教育史。以史為鑒，進(jìn)一步助推黨思想政治教育史新時(shí)期的繁榮，使其更加適宜新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)。

[注釋]

①陳勝華，肖小華.中央蘇區(qū)擴(kuò)紅工作中的思想政治教育[J].黨史縱橫，2013（03）.

②肖小華.中央蘇區(qū)思想政治教育的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)[J].理論月刊，2009（10）.

③盧忠萍.中央蘇區(qū)干部教育的思想旨?xì)w與運(yùn)行機(jī)制[J].求索，2016（01）.

④于麗霞，劉圣蘭.論中央蘇區(qū)的農(nóng)民政治動(dòng)員[J].老區(qū)建設(shè)，2016（08）.

⑤雷結(jié)斌，陳滿生，李琦.中央蘇區(qū)思想政治教育的實(shí)踐性及啟示[J].教育評(píng)論，2012（01）.

⑥肖小華.試析中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的針對(duì)性[J].福建黨史月刊，2008（03）.

⑦肖小華.中央蘇區(qū)成人教育的政治性論析[J].繼續(xù)教育研究，2012（03）.

⑧陳勝華，肖小華.中央蘇區(qū)時(shí)期思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)及啟示——以擴(kuò)紅運(yùn)動(dòng)為例[J].黨史文苑，2013（02）.

⑨張美琴.淺析中央蘇區(qū)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)[J].黨史文苑，2011（02）.

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