初中班主任德育管理工作提升策略

劉巖

摘要：初中學(xué)生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折階段，在這個階段，學(xué)生各個方面的能力、品質(zhì)等都還尚未定型。作為教學(xué)的組織者和管理者，班主任要清楚自己承擔(dān)的重任，在教學(xué)管理工作中既要抓好智育工作，還要重視德育管理工作，將學(xué)生塑造成德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育管理工作；提升策略

前言：

隨著素質(zhì)教育的全面深化，初中教育管理工作也面臨新的挑戰(zhàn)和改革要求。在新的教育形勢下，初中班主任必須要摒棄“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傳統(tǒng)管理理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)業(yè)成績、道德素質(zhì)、實(shí)踐能力等。將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而不是一個“讀書機(jī)器”，只有這樣才能讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，滿足時(shí)代的發(fā)展需求，成為一個對社會有用的人。

一、德育教育的概念及其重要性

（一）德育教育

顧名思義，德育教育就是品德教育，在教育體系中與智育有著同等的地位甚至要高于智育教育。德育教育就是教育者按照社會要求和時(shí)代發(fā)展需求有組織、有計(jì)劃、有目的地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們優(yōu)良的道德、思想、政治、個人心理品質(zhì)[1]。在人才培養(yǎng)中，德育教育起著舉足輕重的作用。

（二）初中德育教育的重要性

初中階段是人一生當(dāng)中重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生各個方面的品質(zhì)正處在快速塑造的狀態(tài)。這個時(shí)期學(xué)生形成的道德品質(zhì)會影響他們的一生，決定他們今后能夠走得多高多遠(yuǎn)。因此，作為班級組織者和管理者，班主任在日常教學(xué)管理中要重視對學(xué)生的德育教育工作，既要讓學(xué)生做到成績優(yōu)異，更要做到道德高尚。在初中教育管理中滲透德育教育，其重要意義主要表現(xiàn)在兩個方面：

第一，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。從某種程度上說，一個人的行為準(zhǔn)則、道德情操、一生的追求、人生道路以及思想境界等，都是由世界觀、價(jià)值觀和人生觀決定的[2]。一個人如果沒有正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，一輩子過的也就毫無意義。在初中教育管理工作中滲透德育教育，可以讓學(xué)生知道哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，哪些行為是值得稱頌的，哪些行為是為人可恥的，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二，增強(qiáng)學(xué)生集體主義精神和愛國主義精神。集體主義和愛國主義是一個人最基本的行為和思想準(zhǔn)則，如果一個人缺少集體主義觀念、不愛國，是很難在這個社會上立足的[3]。將德育教育滲透到初中日常教學(xué)管理工作中，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和愛國主義精神，使其成為一個合格的社會主義建設(shè)者。

二、初中班主任德育管理工作提升策略

（一）讓學(xué)生親身體驗(yàn)，優(yōu)化德育教育方法

很多學(xué)校的德育教育工作之所以難以取得預(yù)期效果，主要是德育教育方式存在問題。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，雖然很多初中班主任清楚知道德育管理工作的重要性，但是教育只能停留在表面上。除了在班會上不斷強(qiáng)調(diào)各種思想品德的價(jià)值和重要性，就是在日常管理工作中告誡學(xué)生怎樣才能做一個品德高尚的學(xué)生。這種口述式教學(xué)方式讓德育教育始終停留在形式上。要想提升德育管理工作效果，班主任必須要讓學(xué)生親自體驗(yàn)。說一萬遍不如做一遍，看一萬遍不如經(jīng)歷一遍。學(xué)生只有做到“感同身受”，才能發(fā)自內(nèi)心受到震撼，從而接受教育[4]。

比如我班給學(xué)生布置的寒假作業(yè)中有一個任務(wù)就是讓學(xué)生以小組為單位賺錢，再將掙到的錢給父母和爺爺奶奶買禮物并在除夕夜送紅包。有一部分學(xué)生去服裝廠剪線頭，還有一部分學(xué)生抓住情人節(jié)這個節(jié)日賣花。通過這次實(shí)踐活動，學(xué)生們收獲頗豐。學(xué)生小劉在成長日記中寫到“勞動后腿和身子難受，使我體會到干活的艱辛，掙錢真不容易”，還有學(xué)生在成長日記中寫到“忙了一天才掙50，以后再也不大手大腳的向父母要錢了”。除此之外，學(xué)生們也都用自己的錢孝順父母，比如班長花9元錢給爸爸買了襪子之后，剩下的全給爸爸媽媽包紅包了。這種讓學(xué)生親自參與的活動，可以使學(xué)生體會到生活的艱辛、父母的辛苦、孝敬親人的成就感。相對于不斷的口頭灌輸，這種德育教育方式取得的效果要更好一些。

（二）建立家校合作體系，增強(qiáng)德育教育效果

家長是孩子的第一任教師，家長的行為舉止和教育方式間接地決定了班主任管理工作的成效。換言之，如果家長能夠積極配合班主任，班主任的工作就能夠順利且高效地開展。相反，如果家長不能積極配合班主任的管理工作，班主任的管理工作就會舉步維艱，難以取得實(shí)效。因此，初中班主任在實(shí)際教學(xué)管理工作中應(yīng)當(dāng)建立家校合作體系，最大限度獲得家長的理解、支持和配合。

比如我班給學(xué)生布置的寒假作業(yè)中有這樣一項(xiàng)活動，就是學(xué)生以小組為單位，每組在正月初三過后到開學(xué)前這段時(shí)間組織匯報(bào)聚餐，每家做一道菜并包一種餡的餃子，父母和各科老師負(fù)責(zé)品嘗打分。通過這種活動將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來，建立良好的家?；悠脚_，既能夠培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又能增進(jìn)家校之間的感情，這對班主任今后工作的有序和高效開展可以起到重要的推動作用。

（三）充分利用信息技術(shù)，跟上時(shí)代發(fā)展潮流

在這個網(wǎng)絡(luò)信息化社會，班主任要想跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，提升管理工作成效，必須要積極學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)。在實(shí)際工作過程中，班主任可以利用信息技術(shù)建立一個班級微信群或者班級QQ群。由于信息技術(shù)具有虛擬性的特點(diǎn)，可以突破時(shí)間和空間的障礙，所以班主任可以隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行線上教育。比如，班主任可以定期在班級群內(nèi)召開班會，或者不定期給學(xué)生推送有關(guān)于德育方面的文章或者小視頻。長時(shí)間的視覺沖擊，會讓學(xué)生在潛移默化中接受這種思想。除此之外，班主任還可以利用信息技術(shù)建立家校群，或者和家長建立一對一聯(lián)系，指導(dǎo)家長做好監(jiān)督工作，從而提升德育管理工作的實(shí)效性。

結(jié)論：

在素質(zhì)教育背景下，初中班主任必須要做好德育管理工作，將其放在核心位置，不斷進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使德育管理工作更加制度化，為初中學(xué)生未來更快更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也推動初中教育事業(yè)真正走上素質(zhì)教育之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三捷.讓愛的陽光滋潤每個學(xué)生——淺談初中班主任德育教育工作[J].考試周刊.2018（17）：187-188.

[2]錢海燕.德育熏陶，為之育人——淺析初中班主任德育工作[J].新課程（中學(xué)）.2017（12）：341.

[3]趙云.初中班主任如何在班級管理中滲透德育教育[J].中華少年.2018（01）：274.

[4]賴年英.讓學(xué)生在角色互換中成長——初中班主任德育管理方法探微[J].教書育人.2018（04）：69.