以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)促進(jìn)機(jī)械類實(shí)踐教學(xué)改革

束建芳 馮武衛(wèi)

摘 要 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)和改革、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和工程實(shí)踐的能力培養(yǎng)等方面具有重要的意義。本文根據(jù)當(dāng)前本校機(jī)械類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析本校機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽存在的問題，進(jìn)而探討了如何改善學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)，以及利用學(xué)科競(jìng)賽更有效地進(jìn)行機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，以提高機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.045

Abstract Discipline competition is of great significance to the construction and reform of mechanical experiment teaching， the students' innovation and entrepreneurship and the ability training of engineering practice. Based on the current situation of mechanical discipline in our university， this paper analyzes the existing problems of mechanical discipline competition in our university， and then discusses how to improve the performance of the discipline competition and how to reform the contents and methods of mechanical experiment teaching more effectively through subject competition， in order to improve the quality of mechanical professional training.

Keywords discipline competition； experimental teaching； experimental reform

0 前言

如今機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，往往過度“專注”于課本，理論知識(shí)雖然比較牢固，但實(shí)踐操作的能力非常欠缺。學(xué)科競(jìng)賽是面向大學(xué)生開展的課外科技活動(dòng)，可以磨練學(xué)生的智力和意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，并且對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立解決問題能力都有很大的幫助，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及實(shí)際操作能力具有非常重要的作用。學(xué)科競(jìng)賽能讓不同專業(yè)學(xué)生增加相互交流，而且競(jìng)賽主題一般是根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求設(shè)定的主題，這樣使得學(xué)生能及時(shí)了解社會(huì)需求。開拓了學(xué)生的思維領(lǐng)域，不僅學(xué)術(shù)能力得到鍛煉，而且更好地促進(jìn)了自身的發(fā)展?，F(xiàn)在，根據(jù)社會(huì)科技發(fā)展既分化更交叉結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。所以機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽要以機(jī)械為主，充分結(jié)合電子、液壓、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)、仿生學(xué)、工程管理等多學(xué)科知識(shí)，這樣才能使作品設(shè)計(jì)制造得更加優(yōu)秀。機(jī)械類專業(yè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性能力和實(shí)踐動(dòng)手能力更應(yīng)該著重培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)積極參與各種機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽活動(dòng)，這些能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。讓學(xué)生通過參加機(jī)械類的各項(xiàng)比賽，使學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)類的專業(yè)知識(shí)掌握得更加牢固印象更加深刻，為以后進(jìn)行自主創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 我校機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽存在的問題

目前，機(jī)械類學(xué)生參與的學(xué)科競(jìng)賽主要由大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生校外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、大學(xué)生工程訓(xùn)練大賽和新苗計(jì)劃等多種競(jìng)賽活動(dòng)。這些學(xué)科競(jìng)賽不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性精神、團(tuán)結(jié)合作精神和其創(chuàng)新能力都能加以有效的激發(fā)，而且通過比賽還可以發(fā)現(xiàn)具有培養(yǎng)前途的拔尖創(chuàng)新性人才，激勵(lì)其脫穎而出。

但近幾年我校學(xué)生參與機(jī)械類競(jìng)賽的質(zhì)量都不高，其中主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)所學(xué)過的機(jī)械類的專業(yè)知識(shí)沒有從深度上理解，知識(shí)掌握得不到位，還不能融會(huì)貫通、應(yīng)用自如，并且還不能把構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工程設(shè)計(jì)方案。（2）對(duì)競(jìng)賽主題設(shè)計(jì)的思維有局限性，實(shí)踐動(dòng)手能力、理論與實(shí)際聯(lián)系能力和創(chuàng)新能力還不足，有待于全面的提高。（3）學(xué)生的參與面較窄，主體性不足，是一種相對(duì)被動(dòng)的參與狀態(tài)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力很難進(jìn)行有效的全面培養(yǎng)。（4）學(xué)校對(duì)于參與競(jìng)賽的教師和學(xué)生保障與激勵(lì)機(jī)制有限。

2 改革措施

為了創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生工程能力以及適應(yīng)社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，針對(duì)競(jìng)賽過程中存在的問題有必要對(duì)我校學(xué)科競(jìng)賽的管理制度以及對(duì)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行改革。通過改革進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。實(shí)踐教學(xué)的改革讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的技巧和實(shí)驗(yàn)的方法，并且讓理論知識(shí)理解掌握得更加透徹，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本專業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)際動(dòng)手能力，是理論與實(shí)踐相聯(lián)系的紐帶。

2.1 建立一套良好的學(xué)科競(jìng)賽管理制度

對(duì)于積極參與競(jìng)賽活動(dòng)并取得不錯(cuò)成績(jī)的學(xué)生可以抵充相應(yīng)的學(xué)分，省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表二級(jí)期刊論文并授權(quán)專利等可免畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)課程。同時(shí)，設(shè)立學(xué)生課外科技成果陳列室，創(chuàng)造濃郁的實(shí)踐創(chuàng)新氛圍，新生參觀陳列室是始業(yè)教育重要內(nèi)容之一。對(duì)于指導(dǎo)教師應(yīng)加大的獎(jiǎng)勵(lì)力度，按照實(shí)際輔導(dǎo)競(jìng)賽時(shí)間給課時(shí)補(bǔ)貼，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)納入年終科研考核分。教師對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的正確積極的指導(dǎo)，不僅加深了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解，促使學(xué)生認(rèn)真分析在實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題和不足，有利于優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，進(jìn)而提升整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 擴(kuò)大競(jìng)賽賽事信息覆蓋面

每學(xué)期通過開展科技文化月活動(dòng)，通過校園宣傳欄、網(wǎng)站、微信群等媒體信息發(fā)布，各種學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行專題報(bào)道擴(kuò)大影響力，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽的熱情。每學(xué)年開學(xué)時(shí)，將全年開展的賽事的內(nèi)容、比賽時(shí)間、規(guī)則等用海報(bào)張貼在校園宣傳欄中，使學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)期開展的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目有個(gè)精確了解，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽工作，將覆蓋面擴(kuò)大。通過各種信息，學(xué)生自由組合，不同專業(yè)、不同年級(jí)互相交叉的學(xué)習(xí)交流，有利于營(yíng)造良好的課外學(xué)習(xí)氛圍。更有利于新思維的產(chǎn)生，讓更多學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)科競(jìng)賽的主要功能和目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，以競(jìng)賽為契機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、以競(jìng)賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)效果。實(shí)踐與創(chuàng)新能力的提高，必須參與各類的學(xué)科競(jìng)賽，在競(jìng)賽中可以拓寬學(xué)生的思路、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，并提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

對(duì)于指導(dǎo)教師的人數(shù)以及精力等方面的不足，可以重點(diǎn)培養(yǎng)競(jìng)賽中的學(xué)科尖子來協(xié)助指導(dǎo)教師，能讓更多學(xué)生參與到學(xué)科競(jìng)賽中。

2.4 以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革

（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)綜合性和創(chuàng)新性項(xiàng)目。傳統(tǒng)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)是根據(jù)理論課程對(duì)一個(gè)章節(jié)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是對(duì)課堂講授的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，缺乏設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，從而實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量效果不好。創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生組隊(duì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成擬定的方案，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，從而驗(yàn)證結(jié)果與預(yù)期是否一致。不僅對(duì)學(xué)生的溝通與交流能力加以鍛煉，也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高解決實(shí)際問題能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維。

（2）改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將教師與學(xué)生角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)化為主動(dòng)角色，有利用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極和主動(dòng)去接受知識(shí)和鍛煉能力，使學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程思維始終處于積極的狀態(tài)，使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，鍛煉主動(dòng)獨(dú)立思考和研究能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將實(shí)驗(yàn)原理用文字和動(dòng)畫視頻，形象生動(dòng)地直觀展示在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)更容易理解和掌握，也有利于教師把原理、過程等講解清楚，使學(xué)生能快速掌握和理解，積極參與實(shí)驗(yàn)。在課后學(xué)生也可主動(dòng)通過發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，可采用先進(jìn)的在線開放課程——慕課 （MOOC ），借助網(wǎng)絡(luò)、微信等現(xiàn)代交流方式，拓寬學(xué)習(xí)空間。學(xué)生通過線上的視頻、教學(xué)資料的學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和思考，線下在實(shí)驗(yàn)室通過教師的指導(dǎo)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

實(shí)驗(yàn)室的開放，不僅在時(shí)間上開放，也在內(nèi)容上開放，使學(xué)生有很大的自主性、靈活性，除規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成外，還可根據(jù)自身的愛好和專業(yè)特點(diǎn)選擇項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，知識(shí)面的拓寬，都有重大的推進(jìn)意義。

（3）改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)注重考勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程忽略不計(jì)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公正。對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核應(yīng)進(jìn)行細(xì)化，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定從實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)報(bào)告的書寫質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)課堂上的操作、教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問和實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理及分析進(jìn)行等綜合評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核方法的多元化，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程對(duì)各環(huán)節(jié)的重視有了極大的提高，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到提高，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的責(zé)任心。

3 結(jié)束語(yǔ)

高等院校機(jī)械專業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地，因此需要不斷地對(duì)課程進(jìn)行修訂和完善。其中學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析并解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作等各種能力的培養(yǎng)都具有積極的意義，是培養(yǎng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效形式。

以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，合理的實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力的提高，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的自主性和積極性。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，而以教學(xué)改革成效與學(xué)科競(jìng)賽相融，從而提升學(xué)科競(jìng)賽成效，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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