醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響

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大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是指大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與同宿舍同學(xué)交流和溝通的心理關(guān)系[1]。有研究指出，引發(fā)大學(xué)生心理適應(yīng)問題的原因中有35%涉及宿舍生活[2]。醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系則是醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與同宿舍同學(xué)交流和溝通的心理關(guān)系。醫(yī)學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，繁重的課業(yè)壓力、緊張的醫(yī)患關(guān)系使他們背負(fù)更多的心理壓力，所以對于醫(yī)學(xué)生，良好的宿舍人際關(guān)系格外重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在宿舍中的活動(dòng)時(shí)間除去睡眠，每天仍有5.72 h在宿舍活動(dòng)，如果加上睡眠時(shí)間,每天幾乎有一半以上的時(shí)間是在宿舍度過的[3]。有研究表明，醫(yī)學(xué)生宿舍氣氛良好，宿舍人際氣氛與學(xué)習(xí)氛圍也在較高水平[4]。學(xué)業(yè)表現(xiàn)是指學(xué)生在校期的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為和成績的表現(xiàn)。陳紅等[5]認(rèn)為，醫(yī)學(xué)生宿舍氣氛與學(xué)習(xí)投入度存在顯著相關(guān)。丁雪紅等[6]研究表明，學(xué)業(yè)成績對大學(xué)生宿舍生活滿意度無顯著影響，但對宿舍生活的認(rèn)知有一定影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我期望成績、學(xué)習(xí)行為對學(xué)業(yè)成績是相關(guān)的,自我期望成績、學(xué)習(xí)行為對學(xué)業(yè)成績相關(guān)極顯著[7]。本研究探討醫(yī)學(xué)生宿舍人際對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響，目的是引起學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注，為促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究采用隨機(jī)分層抽樣法，在廣西醫(yī)科大學(xué)臨床專業(yè)共抽取600名被試對象，收回有效問卷468份，有效回收率為78%，被試學(xué)大生一般情況見表1。

表1 被試學(xué)生一般情況(n=468)

1.2 研究工具

醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系與學(xué)業(yè)表現(xiàn)調(diào)查表是根據(jù)大學(xué)生宿舍人際和諧度調(diào)查問卷[8]，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷[9]，醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系重要性分析問卷[10]改編而成，宿舍人際關(guān)系包括生活氛圍與學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)業(yè)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為與學(xué)業(yè)成績，共 52題，5級評分，得分越高提示氛圍越好。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理，運(yùn)用t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析、回歸分析等方法統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系及學(xué)業(yè)表現(xiàn)在人口變量學(xué)上的差異

2.1.1 性別差異(見表2)

表2 不同性別大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響 分

2.1.2 年級差異(見表3)

表3 不同年級大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響 分

2.1.3 是否是獨(dú)生子女差異(見表4)

2.1.4 是否為學(xué)生干部差異(見表5)

2.2 醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系及學(xué)業(yè)表現(xiàn)的回歸分析(見表6)

表4 是否是獨(dú)生子女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響 分

表5 是否為學(xué)生干部大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響 分

表6 醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的回歸分析結(jié)果

3 討論

3.1 醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系及學(xué)業(yè)表現(xiàn)在人口變量學(xué)上的差異

3.1.1 性別差異

研究結(jié)果顯示，不同性別學(xué)生在宿舍人際關(guān)系及學(xué)習(xí)氛圍上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但在其宿舍生活氛圍無顯著差異。而許莉婭[11]研究卻發(fā)現(xiàn)男女生在宿舍人際關(guān)系的表現(xiàn)上不存在差異。原因可能是女生的依從性相較男生較高，更能聽從老師的教導(dǎo)及家人的囑托。男女生在宿舍人際關(guān)系上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可能是因?yàn)榕趯W(xué)習(xí)方面的帶動(dòng)作用較男生強(qiáng)。不同性別學(xué)生在成績維度上差異顯著，女生成績普遍比男生高可能是因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)重視程度比男生高；男生比女生更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間較女生少。

3.1.2 年級差異

由表3知，不同年級學(xué)生在宿舍生活氛圍上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，結(jié)果呈V形：1年級時(shí)學(xué)生宿舍關(guān)系較好，2年級時(shí)學(xué)生生活氛圍較差，3年級時(shí)學(xué)生生活氛圍有所回升。這與張京波等[12]研究結(jié)果一致，可能原因是1年級新生因宿舍成員間經(jīng)常行動(dòng)一致，矛盾較少，關(guān)系較好，2年級是宿舍成員間的磨合期，問題逐漸暴露，關(guān)系質(zhì)量進(jìn)入低谷，3年級因大學(xué)生各方面不斷成熟，關(guān)系質(zhì)量由低谷轉(zhuǎn)入成熟期。在宿舍學(xué)習(xí)氛圍上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義可能是因?yàn)椴煌昙夅t(yī)學(xué)生對學(xué)習(xí)都很重視。不同年級學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度維度、成績維度上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.1.3 是否為學(xué)生干部差異

由表5知，是否為學(xué)生干部在學(xué)業(yè)成績方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在其他維度上差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。可能是因?yàn)閷W(xué)生干部比較優(yōu)秀且學(xué)校對學(xué)生干部的要求較高，所以成績較好。

3.2 醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系及學(xué)業(yè)的回歸分析

由表6知，醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系能影響其學(xué)業(yè)表現(xiàn)，良好的宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)有促進(jìn)作用。李慧靜[13]認(rèn)為，不良人際關(guān)系的形成的原因有生活習(xí)慣、青年人的一般特征、不良性格等個(gè)體因素，與家庭、學(xué)校和社會(huì)等綜合因素對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系起到格外重要的作用。醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的回歸分析可知，宿舍的生活氛圍與學(xué)習(xí)氛圍對成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為均有較大程度的影響，其中宿舍學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的影響更為顯著,可能原因是良好的宿舍生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍能使成員保持規(guī)律的作息和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而影響學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

和諧的人際關(guān)系能夠滿足人們的交往需要、情感交流和信息交流需要的心理特性[14]，醫(yī)學(xué)生良好的宿舍人際關(guān)系對學(xué)業(yè)表現(xiàn)有促進(jìn)作用。醫(yī)學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系有利于醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生社會(huì)化，有助于構(gòu)建溫暖、和諧、安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境[15]，這對醫(yī)學(xué)院校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍、和諧宿舍，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍有巨大的幫助。對此，向醫(yī)學(xué)院校提出以下幾點(diǎn)建議：①鼓勵(lì)宿舍建立起合理的生活學(xué)習(xí)制度，營造良好的宿舍生活學(xué)習(xí)氛圍；②鼓勵(lì)宿舍定期開展學(xué)習(xí)交流會(huì)，相互分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)宿舍成員共同進(jìn)步；③開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍、宿舍文化節(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)宿舍成員相互合作交流；④優(yōu)化宿舍設(shè)施建設(shè)，提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

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