微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

朱懿琳

【摘要】微課是在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的教學(xué)模式，微課教學(xué)必須從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求出發(fā)，創(chuàng)新微課教學(xué)形式，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在微課指導(dǎo)開展美術(shù)實踐，切實滿足學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 微課教學(xué) 應(yīng)用價值

【中圖分類號】G623.75；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0200-02

微課是合理調(diào)配美術(shù)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，全面提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的重要手段。應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，在調(diào)動學(xué)生主動性的基礎(chǔ)上，合理安排微課教學(xué)內(nèi)容，切實提高微課的應(yīng)用價值。

1.小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)有價值

1.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)效率

微課可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的效率，促進(jìn)學(xué)生主動的開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生對美術(shù)課堂的重點內(nèi)容進(jìn)行深入理解，達(dá)到直觀展示美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。運用微課形式可以突出美術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容，可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把生活中的美術(shù)現(xiàn)象與課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起直接的聯(lián)系，從而啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)思維，達(dá)到幫助學(xué)生深化理解美術(shù)內(nèi)容的目的。現(xiàn)有微課教學(xué)主要借助多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生掌握美術(shù)知識，該教學(xué)模式實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)資源的充分融合，拓展了書本教學(xué)內(nèi)容，有助于豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時增加了學(xué)生課堂自主活動時間，提高了課堂教學(xué)的針對性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足。

1.2提高課堂教學(xué)效率

微課可以充分提高課堂教學(xué)效率，有助于教師更直觀的講授課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)學(xué)科知識，有效節(jié)省了課堂教學(xué)的時間。傳統(tǒng)課堂美術(shù)課堂教學(xué)視頻播放缺乏針對性，微課環(huán)境下的視頻實現(xiàn)了課上課下的有效銜接，解決課堂教學(xué)針對性不足問題。通過微課教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生快速的掌握知識點，可以把知識的精華部分進(jìn)行集中演示，同時增加了學(xué)生自主實踐的時間，因此極大的節(jié)約了課堂教學(xué)成本。而且微課是在充分收集學(xué)生學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)之上濃縮精練的視頻教學(xué)內(nèi)容，因此有更強(qiáng)的針對性，可以解決美術(shù)教學(xué)個性化不足問題，因此適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，全面提高課堂教學(xué)的有效性。

1.3實現(xiàn)家?；咏虒W(xué)

微課是溝通課上課下美術(shù)教學(xué)的重要手段，運用微課的形式可以促進(jìn)學(xué)生更主動在家庭環(huán)境學(xué)習(xí)美術(shù)知識。微課不僅有助于學(xué)生在家庭環(huán)境下預(yù)習(xí)美術(shù)學(xué)科內(nèi)容，而且可以把課堂知識與家庭環(huán)境建立起普遍的聯(lián)系。例如，教師可以在微課中分別展示一段暖色調(diào)與冷色調(diào)的動畫片，然后讓學(xué)生在家里觀看，再通過微平臺互動的方式讓學(xué)生談觀看動畫片的感受。教師還可以對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升級，引導(dǎo)學(xué)生在課下自主發(fā)現(xiàn)生活中的美的現(xiàn)象，然后鼓勵學(xué)生在課堂展示學(xué)生在課下收集的美術(shù)內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在家庭環(huán)境里感知和充分的學(xué)習(xí)美術(shù)技能。

2.微課在小學(xué)美術(shù)的具體應(yīng)用

2.1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師為了充分發(fā)揮微課教學(xué)的價值，引導(dǎo)學(xué)生在微課中更好的體會美術(shù)知識，要結(jié)合學(xué)生的性格特點和認(rèn)知能力，靈活對微課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)?shù)倪x擇微課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，促進(jìn)學(xué)生體驗參與微課活動的樂趣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課前播放微課視頻，運用微課來調(diào)動學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生細(xì)致的觀察并且激發(fā)學(xué)生的情感。教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與微課教學(xué)模式結(jié)合，運用微視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在微課中養(yǎng)成良好的美術(shù)習(xí)慣，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.2實現(xiàn)課堂與生活整合

微課教學(xué)主要用來提高課堂教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識主動性與熱情，促進(jìn)學(xué)生在微課視頻教學(xué)中自主實踐。通過微課教學(xué)可以把生活與美術(shù)課堂有機(jī)聯(lián)系起來，實現(xiàn)美術(shù)理論知識與生活情境的有效融合，這樣可以在課堂上創(chuàng)造豐富的藝術(shù)情境，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有效的降低課堂的封閉性，達(dá)到栩栩如生的美術(shù)課堂教學(xué)效果。

2.3拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

微課還可以用于拓展美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)層次需求，發(fā)展不同學(xué)生的美術(shù)能力，達(dá)到全面拓展美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與學(xué)生能力實現(xiàn)美術(shù)課堂的擴(kuò)展。教師可以在微課中展示同學(xué)們制作的精美的作品，促進(jìn)學(xué)生在微課中進(jìn)行互相評價，同時啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作的思路。還可以在教學(xué)過程中指明相關(guān)的操作步驟，然后讓學(xué)生在基礎(chǔ)操作的同時，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)形式操作的拓展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型能力的目標(biāo)。

微課應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，必須從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣需要出發(fā)，在豐富美術(shù)微課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的空間，全面提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性，運用微課更好提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹.微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（08），161-162.

[2]徐立芹.談微課資源開發(fā)應(yīng)用與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2015：59-60.