基于混凝土課程抽象概念具體化的探索

陳占鋒 向娟 唐德容

【摘要】文章針對(duì)混凝土課程特點(diǎn)，提出多元化教學(xué)方法，制作結(jié)構(gòu)模型，實(shí)際工程帶入課堂等方面進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)手段的探索，特別是對(duì)抽象概念采用制作結(jié)構(gòu)模型的具體化，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，知識(shí)綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)果表明，在該模式下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐能達(dá)到較好的教學(xué)效果，為相關(guān)課程的教學(xué)提供了參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】土木工程 抽象概念 結(jié)構(gòu)模型 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-02

一、引言

土木工程教學(xué)思維分散、知識(shí)面廣、對(duì)問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，其特點(diǎn)決定了必須在教材和大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，最好方法是“從工程中來，到工程中去”。從工程中提煉專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)解決工程問題，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練解決工程實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)工程建設(shè)的需要。

二、土木工程課程特點(diǎn)

1.課程內(nèi)容量多范圍廣

現(xiàn)代土木工程課程內(nèi)容非常廣泛，其涉及內(nèi)容范圍涵蓋土木工程專業(yè)全部。但課程的課時(shí)較少，教材考慮的覆蓋內(nèi)容范圍雖廣不深，教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍及如何充分發(fā)揮課程的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容主要以理論聯(lián)系實(shí)際為主

土木工程主干課程分為材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、施工及后續(xù)的專業(yè)課程等，這些課程聯(lián)系緊密。對(duì)先修課程的知識(shí)掌握不牢固，理解不深入，影響后續(xù)課程。

3.課程知識(shí)理論性強(qiáng)、更新快

現(xiàn)代土木工程課程的內(nèi)容通常需要與實(shí)際工程緊密結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要注意傳統(tǒng)的技術(shù)和理論的教學(xué)，更需補(bǔ)充講授一些新材料、新技術(shù)和新方法等內(nèi)容。

三、現(xiàn)代土木工程創(chuàng)新教學(xué)模式

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以灌輸為主，有助于短時(shí)間掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)。教師教授內(nèi)容與教材完全一致，討論較少，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；課程要求完成固定模式的作業(yè)，只通過書面考試檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)，這種模式使學(xué)生走上工作崗位后，遇到實(shí)際問題都無從下手。

2.創(chuàng)新型教學(xué)模式

（1）針對(duì)課程所涉及的工程信息、工程數(shù)據(jù)、國(guó)內(nèi)外土木工程的現(xiàn)狀和發(fā)展、工程建設(shè)成就與失敗，以及工程案例和圖片，通過多媒體教學(xué)，加深學(xué)生的直觀形象認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。

（2）學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)”的概念模糊不清，給學(xué)生們布置了動(dòng)手制作結(jié)構(gòu)模型的作業(yè)，一是想讓學(xué)生通過結(jié)構(gòu)模型的制作對(duì)結(jié)構(gòu)的概念更加了解，二是在模型的制作過程中鍛煉學(xué)生思考問題解決問題的能力。

通過利用紙板、一次性筷子、塑料吸管等非常普通的材料，制作了非常多的精美模型。有梁柱節(jié)點(diǎn)和基礎(chǔ)模型，有斜拉橋模型，有模仿著名建筑的模型，比如東方明珠，還有施工塔吊和腳手架模型等。學(xué)生的綜合能力在結(jié)構(gòu)模型中得到了提升，使得學(xué)生熟悉了相關(guān)結(jié)構(gòu)軟件，也懂得了基于“材料節(jié)省”、“強(qiáng)度保證”等概念下的優(yōu)化分析。

（3）結(jié)合工程經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中將實(shí)際工程帶入課堂，首先讓學(xué)生結(jié)合自己的已有知識(shí)對(duì)工程認(rèn)識(shí)分析，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入分析結(jié)構(gòu)工程，最后與實(shí)際工程進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)與實(shí)際的差距和不足，優(yōu)化教學(xué)。

（4）信息化在學(xué)習(xí)社會(huì)中的作用日益增加，在課余，努力了解學(xué)生群體的需求，如職業(yè)目標(biāo)，人生方向等，多與學(xué)生交流。

四、結(jié)論

結(jié)構(gòu)模型制作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)很好的形式。

學(xué)生應(yīng)用上述教學(xué)手段進(jìn)行的實(shí)踐，結(jié)果表明修讀結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理和鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)生的考核成績(jī)較好，學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識(shí)運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均得到很大程度的提高。

對(duì)土木工程課程中抽象概念的具體化在教學(xué)改革做了一些探索工作。使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣，通過創(chuàng)新加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。教學(xué)實(shí)踐表明，取得了較好的教學(xué)效果。希望能對(duì)其他同類型課程教學(xué)改革有所借鑒，有所啟發(fā)。

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本文系重慶大學(xué)城市科技學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于應(yīng)用型本科混凝土系列課程的多維實(shí)踐探析”（項(xiàng)目編號(hào)：YJ1606）。