談創(chuàng)新與中小學(xué)數(shù)學(xué)教育

胡文萍

【摘要】在這個迅速發(fā)展的社會，國家越來越需要創(chuàng)新型的人才。因此中小學(xué)的教學(xué)大綱中明確指出，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要，重視學(xué)生們創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)。在中小學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力是教學(xué)的重點內(nèi)容，同時也是教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要場地，老師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，并且主動地去了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而有效提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 問題 策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-02

在新課程改革的理念下，老師要越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個國家偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生良好發(fā)展的條件。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，老師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的空間和時間進(jìn)行自我的提升。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，對新奇的事情能夠懷有強(qiáng)烈的好奇心，擁有求知的欲望。老師要盡自己最大的努力去挖掘中小學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長。下面，筆者簡單談?wù)勚行W(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題以及在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的策略。

一、中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題

1.忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都將教學(xué)的重點放在了數(shù)學(xué)知識的傳授中，并且運用大量的時間進(jìn)行題目的練習(xí)。短短的四十五分鐘課堂教學(xué)，幾乎就是在進(jìn)行純數(shù)學(xué)知識的交流。在老師的教學(xué)意識中，學(xué)生們的重要任務(wù)是掌握數(shù)學(xué)知識，而老師的任務(wù)就是傳授數(shù)學(xué)知識。因此老師沒有重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中并沒有進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)活動的設(shè)置，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)活動單一枯燥

在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，習(xí)慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法。老師幾乎整堂課都在進(jìn)行題目或者知識的講解，老師沒有注重學(xué)生們在課堂中的參與。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使得老師沒有尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響中小學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3.缺少探究性的教學(xué)活動

數(shù)學(xué)是一門充滿趣味性與探索性的學(xué)科，然而在當(dāng)前中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師缺少創(chuàng)新型教學(xué)活動的設(shè)置。在課堂上老師只是按部就班的進(jìn)行只是的傳授，老師沒有挖掘?qū)W生們內(nèi)在潛力的意識，相應(yīng)的也沒有進(jìn)行探索性教學(xué)活動的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生們創(chuàng)新能力難以提升。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個人如果對一件事充滿興趣，那么他就會對這件事盡心盡力，就會積極主動的完成這件事。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，那么他們就有前進(jìn)的動力，就能夠積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升。數(shù)學(xué)是一門具有一定邏輯性并且具有一定難度的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷的進(jìn)行思考個探索，才能夠有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。興趣是促使學(xué)生們前進(jìn)的動力，也是學(xué)生們積極探索、積極創(chuàng)新的動力。因為對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，因此學(xué)生們能夠越發(fā)積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且能夠自主的去進(jìn)行一些創(chuàng)新的活動，從活動中挖掘自己的潛力，從活動中提高自己的創(chuàng)新能力。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以選取一些生動形象的事例，也可以增添一些生活元素，通過這樣的方式，有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)

“授人以魚不如授人以漁”，老師既是知識的傳授者，也是學(xué)生們的引導(dǎo)者。老師不僅僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獨立學(xué)習(xí)、自主探索。創(chuàng)新意識從一定程度上來說不是通過“學(xué)會”而形成的，而是以“會學(xué)”為基礎(chǔ)而養(yǎng)成的一種能力。老師在教學(xué)中更多地要去培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。使得學(xué)生通過“會學(xué)”，逐漸養(yǎng)成主動探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。這就要求老師在課堂教學(xué)中，做到以學(xué)生為主體，并且設(shè)置具有引導(dǎo)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在習(xí)題的講解中，不要直接給學(xué)生講答案，而是給予引導(dǎo)性的提示，引領(lǐng)學(xué)生不斷的思考，讓學(xué)生逐漸掌握基本的解題步驟和方法。當(dāng)學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下正確解答題目的時候，老師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題“同學(xué)們還能針對這道題目提出其他的問題并且解答一下嗎”。通過這樣的引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識更加明確。

3.對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價

評價是促進(jìn)學(xué)生們不斷成長、鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步的一個重要手段。評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中擁有一定的競爭意識，能夠不斷的向前。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生們的評價往往是以成績?yōu)橹饕u判依據(jù)的，沒有注意到學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，這樣的評價方式不利于學(xué)生們的發(fā)展，也不急于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。老師對學(xué)生的評價應(yīng)該運用多元化的方式，從多各方面對學(xué)生進(jìn)行評價。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要善于鼓勵學(xué)生，少一些批評，給予學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力。老師在評價一個學(xué)生的時候，不僅僅要考慮到學(xué)生們的成績，同時還要考慮到學(xué)生們平時課堂上的表現(xiàn)，考慮到學(xué)生課下完成作業(yè)的情況以及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣多元化的評價更加的公平公正。這樣的評價方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生們自主的探索，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識及能力。

在新課程改革的理念下，為了適應(yīng)社會和國家的需求，老師在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師也要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的性格特點不斷進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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