論文化立校

【摘要】?jī)?nèi)涵發(fā)展是一種可持續(xù)性發(fā)展，而學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，主要是指理念、機(jī)制和人文環(huán)境的持續(xù)性發(fā)展，究其關(guān)鍵是文化立校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)航向，通過以人為本的激勵(lì)機(jī)制，通過個(gè)性化的創(chuàng)新管理，形成自己的特色及優(yōu)勢(shì)，積淀厚實(shí)的校園文化底蘊(yùn)，全面促進(jìn)師生的共同發(fā)展及素質(zhì)的不斷提高，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使其保持強(qiáng)大的生命力。

【關(guān)鍵詞】精神文化 人本文化 生本文化

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0070-01

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園氛圍，營(yíng)造良好的環(huán)境文化

校園環(huán)境，對(duì)校園文化起著非常大的輻射作用。校園環(huán)境的優(yōu)化潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生、教師的行為規(guī)范，濃濃的歷史氛圍和優(yōu)美的環(huán)境布置有益于師生情感的陶冶、心靈的凈化，更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和文明素養(yǎng)的提高，使人一走進(jìn)校園就能感受到學(xué)校文化的魅力。

首先，校園是整體，應(yīng)是一幅科學(xué)、精美的畫卷，其環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)整體美感，做到美化、綠化、凈化、優(yōu)化，創(chuàng)造出了一種積極向上、靜謐優(yōu)美的審美文化。試想一下每當(dāng)清晨我們和著空氣的清香，邁進(jìn)被蓊郁的山林懷抱的學(xué)校，伴隨悅耳的鳥鳴，開始了一天幸福的工作與學(xué)習(xí)是多么愜意的事情。

其次，美化教室環(huán)境，并自主班級(jí)文化。精建長(zhǎng)廊文化，發(fā)揮墻面功效，盡量做到讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一個(gè)角落都能閃光，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念營(yíng)造“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人氛圍，達(dá)到“處處是景，時(shí)時(shí)育人”的功效。

二、營(yíng)造精神文化，構(gòu)建價(jià)值體系

精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的導(dǎo)航系統(tǒng)。主要包括被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上。

首先，科學(xué)規(guī)劃，形成特色辦學(xué)文化。學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校發(fā)展的根基和方向，決定學(xué)校發(fā)展的高度和內(nèi)涵。因此，學(xué)校必須形成科學(xué)、系統(tǒng)的辦學(xué)理念，以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。而這所有的一切要成為全體師生共同的價(jià)值追求。

其次，建章立制，形成規(guī)范制度文化?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有完善的制度，才能保證學(xué)校在內(nèi)涵發(fā)展的道路上走得更快、更穩(wěn)。校園制度文化包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度等，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障。學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度體系，體現(xiàn)以人為本，遵循教育規(guī)律、師生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，利于師生全面發(fā)展。制度最重要的是遵守與落實(shí)，要將學(xué)校制度文化轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)心規(guī)則和外顯行為。并注意在具體執(zhí)行過程中獎(jiǎng)懲結(jié)合，以懲來(lái)強(qiáng)化剛性約束，以獎(jiǎng)來(lái)強(qiáng)化柔性激勵(lì)。

三、關(guān)注人本文化，打造師資力量

文化和內(nèi)涵發(fā)展的核心和載體都是人。校園文化最終體現(xiàn)在個(gè)體的素質(zhì)修養(yǎng)和行為中。只有把現(xiàn)代學(xué)校文化融入每個(gè)成員的意識(shí)和行為，并讓每個(gè)成員鮮明地體現(xiàn)個(gè)體文化特征，才能構(gòu)建具有生機(jī)活力的現(xiàn)代學(xué)校文化和內(nèi)涵。

首先，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。教育是愛與責(zé)任的事業(yè)，責(zé)任是義務(wù)、是道德、是態(tài)度、是精神、是勤奮，教師的責(zé)任可以改變學(xué)生的行為習(xí)慣，改變學(xué)生的心靈，充滿愛心和責(zé)任的校園文化就像陽(yáng)光雨露般滋潤(rùn)著每一位師生。責(zé)任是師德。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆?qiáng)調(diào)了師德的重要性。責(zé)任是愛心。從古代大教育家孔子的“當(dāng)仁，不讓于師”，到近代教育大師陶行知為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生“人生為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的宣言，責(zé)任和愛以不同的聲音響徹在中華民族的大地上，生生不息，代代相傳。及時(shí)關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，教師的責(zé)任和愛的背后是汗水的揮灑和澆灌。當(dāng)責(zé)任漸漸成為我們思想的主體，我們就會(huì)認(rèn)真的、充滿激情地對(duì)待教育，校園也就有了一份自發(fā)的和諧。

其次，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，堅(jiān)持團(tuán)體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，改善教師的心智模式，通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)、和諧健康的教師文化。課堂教學(xué)能力是教師八項(xiàng)能力中最重要的一條。但最主要的還是通過常規(guī)的校本研修提升自我，對(duì)校本課程的開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，既體現(xiàn)了辦學(xué)特色，又鍛煉了教師科研水平，是一個(gè)雙贏的過程。同時(shí)校本課程的開發(fā)直接促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，提升了辦學(xué)的水平和觀念。因此，學(xué)校必須為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過專業(yè)引領(lǐng)同伴互助、自主研修，使青年教師迅速成長(zhǎng)，使老教師實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

四、形成生本文化，塑造德育品牌

內(nèi)涵發(fā)展的落腳點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)校的教育活動(dòng)、教育效果最終體現(xiàn)在學(xué)生教育上，通過發(fā)展帶來(lái)學(xué)生身心的變化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而塑造學(xué)校德育品牌文化。在學(xué)生教育中，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的習(xí)得，是個(gè)人品質(zhì)社會(huì)化的過程，可以轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動(dòng)正是學(xué)生走向社會(huì)、歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。

首先，堅(jiān)持德育為先。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀：加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

其次，確立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事。開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)品德，磨練意志，啟迪智慧，提高能力。

再次，塑造學(xué)生的美好心靈。學(xué)生的心靈是純潔的，必須用高尚的道德來(lái)培育和塑造，必須用圣潔的情感來(lái)感召和陶冶，必須用書籍的甘露來(lái)滋養(yǎng)和潤(rùn)澤。要廣泛開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生以書籍為友，以思考為樂，促使學(xué)生在閱讀中創(chuàng)造精彩的人生，塑造美好的心靈。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是彰顯學(xué)校育人功能的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。校園文化建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、完善、提高的過程，是一個(gè)精心培育和營(yíng)造的過程，需要我們的科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能真正成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大推手。

總之，人在校園中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，校園在人的描繪下發(fā)展變化，文化立校，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是每個(gè)教育人永恒的追求！

作者簡(jiǎn)介：

張婷婷（1985.1.4-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，本科，研究方向：品德與社會(huì)。