學(xué)前教育專業(yè)“幼兒美術(shù)”課程的教學(xué)方法探究

任琦

【摘要】結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的前景，以及學(xué)校開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)課程的狀況進(jìn)行分析，提出了一些提高幼兒美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 幼兒美術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G613.6；G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0038-01

一、學(xué)前教育專業(yè)的前景

十八大以來(lái)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到77.4%。具體看，全國(guó)有24萬(wàn)所幼兒園，在園幼兒4413.9萬(wàn)人。十九大中再一次強(qiáng)調(diào)教育強(qiáng)國(guó)，要求辦好學(xué)前教育，在二胎開(kāi)放政策下，可以預(yù)見(jiàn)學(xué)前教育規(guī)模還將進(jìn)一步增加。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)的幼兒教師，該專業(yè)未來(lái)依然是熱門專業(yè)。

二、學(xué)前教育幼兒美術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查顯示，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中男生少，大概占比6.45%。在學(xué)前教育專業(yè)幼兒美術(shù)的調(diào)查中顯示，只有25.81%的學(xué)生接觸過(guò)美術(shù)，而在該比例的學(xué)生中，只有6.45%的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)過(guò)美術(shù)，93.55%的學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)。在幼兒美術(shù)課程興趣方面，喜歡（包括比較喜歡）的學(xué)生占比約41.93%，不到一半，有6.45%學(xué)生不喜歡，在喜歡美術(shù)課程的學(xué)生中70.97%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)對(duì)以后工作有幫助。在美術(shù)重要性方面，有12.9%的學(xué)生認(rèn)為不太重要，認(rèn)為非常重要的只有19.35%，另外67.74%的學(xué)生認(rèn)為比較重要。而在課程設(shè)置方面，只有25.81%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)置合理。在細(xì)分的教學(xué)內(nèi)容方面，兒童簡(jiǎn)筆畫得分最高，手工其次，素描再次，如下表。

在教師授課滿意度上，非常滿意的學(xué)生只有9.68%，有48.39%的學(xué)生認(rèn)為一般。從上述數(shù)據(jù)看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于幼兒美術(shù)這門課程的認(rèn)識(shí)比較清晰。但基礎(chǔ)普遍比較差。而在課程方面，存在較多問(wèn)題，如課程設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很合理，教學(xué)滿意程度不夠。

三、學(xué)前教育專業(yè)幼兒美術(shù)教學(xué)方法

（一）基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂

結(jié)合上文的分析，現(xiàn)下幼兒美術(shù)課程的教學(xué)存在比較多的問(wèn)題，一方面內(nèi)容不夠豐富，另一方面學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，教學(xué)難度大。因此，筆者建議從改進(jìn)教學(xué)模式上入手。結(jié)合當(dāng)前比較先進(jìn)且成熟的教學(xué)模式如基于慕課或微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式。這種模式下學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上先學(xué)，然后在線下的課堂上進(jìn)行實(shí)、答疑、糾錯(cuò)。并且這種模式還能夠解決教學(xué)內(nèi)容不夠豐富的問(wèn)題。

（二）建立微課資源庫(kù)

要建立教學(xué)微視頻庫(kù)，最好是建立一個(gè)成系統(tǒng)的微視頻庫(kù)。這樣近似于慕課。微教學(xué)視頻，一般就包括一個(gè)到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，時(shí)長(zhǎng)也比較短，可以通過(guò)錄制或在網(wǎng)絡(luò)上收集的方法來(lái)建立微教學(xué)視頻，形成資源庫(kù)。對(duì)于微課的設(shè)計(jì)制作，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只需要一臺(tái)攝像機(jī)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容錄制下，并運(yùn)用剪輯軟件，刪除不必要的部分，留下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)部分即可。當(dāng)然也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的慕課資源，將其中的精華部分截取出來(lái)，作為微課教學(xué)內(nèi)容。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生先學(xué)理論，然后重點(diǎn)是要實(shí)踐。在課堂上，這個(gè)微視頻主要用來(lái)導(dǎo)入，創(chuàng)建情境。學(xué)生基于這個(gè)微視頻先模仿，然后再進(jìn)行創(chuàng)作，這樣一堂課的時(shí)間多數(shù)都用來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，想必能夠取得比較好的成果。所以方法很重要。一般情況下，微課可以用來(lái)作為創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵要素，也可以用來(lái)讓學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。例如，以制作中國(guó)娃娃的視頻來(lái)導(dǎo)入，這相當(dāng)于一個(gè)示范實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)看視頻，學(xué)習(xí)其中的基本技巧。然后可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提出實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立或合作完成制作，注意要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力，不能千篇一律。

（四）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式在這樣一種教學(xué)模式下，不合時(shí)宜。應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查為主，以學(xué)生實(shí)踐作品的完成度為主要指標(biāo)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總評(píng)，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒美術(shù)課程培養(yǎng)的是從事幼教工作必備的技能之一，應(yīng)強(qiáng)調(diào)這門課程的實(shí)踐性，采取科學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛新.學(xué)前教育專業(yè)幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力實(shí)施策略[J].亞太教育，2015（07）：45.