初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探討

李立高

【摘要】當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步非常迅速，然而教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)聯(lián)，教師在追求學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷改革教學(xué)方法，樹(shù)立新的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力逐漸提高，對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，這些應(yīng)該是物理教師深入思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法

一、引言

新課程改革在教學(xué)方面所關(guān)注的重點(diǎn)不僅僅是教師傳授知識(shí)的能力這么簡(jiǎn)單，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要讓學(xué)生參與到物理教學(xué)中，還應(yīng)該讓學(xué)生全方位地進(jìn)行主動(dòng)思考，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。以學(xué)生為主體，最大限度地讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，教師作為輔助，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與情況。在教學(xué)中最有效的方式就是使學(xué)生感興趣，能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究。許多教育研究者都對(duì)如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不斷地探討與研究。

二、物理教學(xué)目前的狀態(tài)

在新課改之前，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的有關(guān)物理學(xué)科的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生排斥心理。教師在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中與學(xué)生不能進(jìn)行良好的合作，更讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生排斥心理，這種狀態(tài)導(dǎo)致物理教學(xué)難以順利進(jìn)行。

教師水平高低在外人眼里看來(lái)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大關(guān)聯(lián)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生死記硬背一些知識(shí)概念與實(shí)驗(yàn)步驟，不愿在課堂上給學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生不能直接體驗(yàn)到物理學(xué)科帶給自己的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)帶給自己的樂(lè)趣，學(xué)生缺少自我發(fā)展、自我思考的空間。

比如教師對(duì)書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)步驟只進(jìn)行講解，而沒(méi)有讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或者只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地按照書(shū)中的步驟進(jìn)行模仿，最后只記錄幾個(gè)數(shù)據(jù)就算實(shí)驗(yàn)結(jié)束。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅沒(méi)有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的了解，更會(huì)導(dǎo)致所學(xué)物理知識(shí)不扎實(shí)。這種方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

還有很多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)濟(jì)能力和地域的關(guān)系，有關(guān)物理教學(xué)設(shè)施還不齊全?，F(xiàn)在很多家庭生活水平得到了提高，很多農(nóng)村家長(zhǎng)把孩子送到城市學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，但就是因?yàn)樵诔鞘袑W(xué)校中，學(xué)生多，班級(jí)也多，教師很難在課堂上開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)。更因?yàn)閷?shí)驗(yàn)工具和設(shè)備不全，學(xué)生根本不能親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只能通過(guò)教師演示、講解、教材等途徑來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，因此對(duì)物理學(xué)科難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)狀也難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力與思維開(kāi)拓能力。

三、物理教學(xué)的方式方法

教學(xué)方式要持續(xù)科學(xué)發(fā)展，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新改革。一位教師的教學(xué)能力強(qiáng)不強(qiáng)，要看是否能持續(xù)性、有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，是否有助于學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新。教師的作用就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探討問(wèn)題最后解答問(wèn)題的能力。教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，從而真正掌握知識(shí)并且能夠?qū)W有所用。

新課改一直提倡提高課堂教學(xué)效率，在課堂上合理分配時(shí)間，找到最合適的教學(xué)方式，完成教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能讓學(xué)生全面了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生真正理解知識(shí)含義，達(dá)到最大的課堂效果。課堂上的教學(xué)有沒(méi)有對(duì)學(xué)生起到作用要看學(xué)生是否掌握了新知識(shí)。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用程度都是檢驗(yàn)教學(xué)成果的好方法，學(xué)生的成績(jī)好壞與教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系。現(xiàn)在的考試，科目很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心安排，以提高教學(xué)效果。

教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生總會(huì)特別關(guān)照，而對(duì)于成績(jī)差一些的學(xué)生便會(huì)失去耐心。評(píng)論一個(gè)學(xué)生不能只看學(xué)生成績(jī)的好壞。在目前的教育原則下，教育工作不僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而是為了全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，也不能再用片面的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但是成績(jī)不高；有的學(xué)生整天玩耍，成績(jī)卻不低，經(jīng)常靠著自己的小聰明違反課堂紀(jì)律，以為自己是天才，從而不聽(tīng)從教師的教導(dǎo)和安排。所以，教師應(yīng)該從全方位的角度總結(jié)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而不是按照成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判學(xué)生。

同樣，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)能力也不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)。很多教師為了提高學(xué)生成績(jī)，逼迫學(xué)生背書(shū)上的概念，而不是給學(xué)生講解物理原理。這樣的教學(xué)，即使學(xué)生成績(jī)暫時(shí)很高，質(zhì)量還是不過(guò)關(guān)。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路沒(méi)有被打開(kāi)，學(xué)習(xí)方式比較單調(diào)，只是照本宣科地死記硬背，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師教學(xué)不是給學(xué)生強(qiáng)行灌輸知識(shí)理念，而是要講究教學(xué)方式，這種教學(xué)方式應(yīng)該是有利于學(xué)生素質(zhì)全面提高的。

四、物理教學(xué)應(yīng)有的態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中物理教師的教學(xué)方式與教學(xué)質(zhì)量有著很大關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科對(duì)于初中生的重要程度，物理實(shí)驗(yàn)也對(duì)物理教學(xué)起到很大的作用。但由于每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)能力有差異，對(duì)物理知識(shí)的接受能力也有所不同，所以教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方案，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維開(kāi)拓、創(chuàng)新研究、發(fā)掘問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)物理學(xué)科的樂(lè)趣。

在實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備這方面，學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施定期進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善。主要是圖書(shū)館應(yīng)該大量存放有關(guān)物理類(lèi)型的書(shū)籍，讓初中生能夠在圖書(shū)館學(xué)習(xí)中逐漸了解物理，從而對(duì)物理產(chǎn)生興趣。再就是多媒體物理教學(xué)，讓學(xué)生可以直接感受物理的作用。教師還可以與學(xué)生一起制作簡(jiǎn)易的物理實(shí)驗(yàn)道具，不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，還可以豐富課堂教學(xué)方式，更全面地培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)物理的興趣。

改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生做一些安全性比較高的實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生感受到物理世界的神奇。有些物理概念，應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)操作與知識(shí)概念相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生深刻地記住知識(shí)點(diǎn)。相比枯燥乏味地背和讀，實(shí)驗(yàn)更能打動(dòng)學(xué)生。

五、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)的教育水平正不斷提高。物理學(xué)科的教育是重中之重，雖然很多教學(xué)工具依然不夠完善，教師仍需要提高自身的教學(xué)能力。如何改善現(xiàn)狀與更好地進(jìn)行教學(xué)是教育者們一直在探討的問(wèn)題。當(dāng)然，研究的結(jié)果不是一成不變的，也不是對(duì)于所有學(xué)校都適用。希望有更多的學(xué)者不斷地進(jìn)行研究與創(chuàng)新，共享物理教學(xué)方法，從而更好地為我國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的物理人才。

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