淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

趙偉華

【摘要】結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和目前中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)情況，文章根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚袑W(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；解決策略

近幾年，計(jì)算機(jī)逐漸走進(jìn)中小學(xué)課堂，正因?yàn)橛?jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，使得教育教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，諸如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”還是教師的“教”，都有著巨大的作用和意義。未來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展更是離不開(kāi)對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握和應(yīng)用。要想把握好本學(xué)科的教學(xué)，需要始終抓住提高教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)以致用的目標(biāo)。可是，在計(jì)算機(jī)普及的情況下，依舊有學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)等問(wèn)題。因此，筆者想結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要問(wèn)題及一些解決策略。

一、學(xué)科的特點(diǎn)

筆者根據(jù)多年教學(xué)分析，以為計(jì)算機(jī)這門學(xué)科具有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）新生性

計(jì)算機(jī)是一門最近十年新發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，如同新生兒一樣在新時(shí)代的課改下飛速成長(zhǎng)和發(fā)展。這一特點(diǎn)使得現(xiàn)在的高中生在將來(lái)要碰到很多問(wèn)題，并要求其自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索大量新的本學(xué)科分支內(nèi)容，才足以應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（二）工具性

當(dāng)下以及未來(lái)，由于時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用能力將成為人人必備的生存技能之一，如同當(dāng)下人們的識(shí)字和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算一樣。當(dāng)下迅猛發(fā)展的翻轉(zhuǎn)課堂、SCEARCH編程以及創(chuàng)客教育的開(kāi)展，無(wú)一不與計(jì)算機(jī)發(fā)生聯(lián)系。計(jì)算機(jī)將成為每個(gè)人工作的基本必備工具。

（三）技術(shù)性

中學(xué)階段計(jì)算機(jī)課分為理論課和實(shí)際技術(shù)的應(yīng)用。因此，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)是需要一定技術(shù)的，這也是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)在IT行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在。

（四）應(yīng)用性

計(jì)算機(jī)教學(xué)可以聯(lián)系實(shí)際。大到國(guó)家的軍事等，小到個(gè)人在日常生活中的淘寶購(gòu)物等，計(jì)算機(jī)都具有廣泛的應(yīng)用。

以上幾點(diǎn)既是中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，也是我們教師在選擇、應(yīng)用和創(chuàng)新教學(xué)法時(shí)的主要理論依據(jù)。

二、存在的主要問(wèn)題

計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，具有信息量大、知識(shí)更新快、實(shí)踐操作性強(qiáng)、理論與實(shí)踐聯(lián)系密切等特點(diǎn)。教師在實(shí)際的教學(xué)中，可能會(huì)由于自身知識(shí)掌握的程度、教學(xué)方式方法和教學(xué)關(guān)注點(diǎn)等不同，而使教學(xué)效果出現(xiàn)差異。歸結(jié)起來(lái)存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式不符合現(xiàn)代學(xué)生的思維發(fā)展

隨著生活條件的不斷改善，幾乎每個(gè)家庭都有計(jì)算機(jī)。學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以得到最新的信息，因此中學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生的思維之間有著難以調(diào)和的矛盾，致使教師講解的內(nèi)容如過(guò)眼煙云，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）教師知識(shí)老化，教學(xué)方法老舊

計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化是以秒為單位計(jì)算的。但是由于種種原因，計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)普遍跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容更新的速度。因此，計(jì)算機(jī)教師一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，以適應(yīng)知識(shí)快速更新的節(jié)奏。

三、解決問(wèn)題的思路

（一）學(xué)校及教師應(yīng)改變觀念

重視計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)，樹(shù)立正確的思想觀念，普及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)生的基本操作技能。在教學(xué)中，教師應(yīng)扮演一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的身份，既要掌握計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)知識(shí)，又要讓學(xué)生真正地進(jìn)入到課堂之中，成為課堂的主人，教師在此過(guò)程中加以引導(dǎo)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師參加計(jì)算機(jī)技能大賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，以期提升教師的計(jì)算機(jī)水平與教學(xué)水平。

（二）重視基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建

計(jì)算機(jī)課堂，離不開(kāi)一些必備的硬件設(shè)施，比如計(jì)算機(jī)、投影儀等，所以相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教室是必不可少的。為此，學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)的計(jì)算機(jī)教室以及計(jì)算機(jī)設(shè)備。而教師的水平也應(yīng)該全面提升，既要有專業(yè)性，又要有全面的教學(xué)方法。

（三）精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課堂

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了學(xué)生喜歡的生活工具，中學(xué)生熱衷于富有創(chuàng)意和活力的課堂，因此如果仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)手段難免會(huì)讓學(xué)生漸失學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)上課走神的情況。在這個(gè)時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍└挥袆?chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。比如讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，設(shè)計(jì)出一篇符合自己風(fēng)格的word文章，或者制作一份PPT演說(shuō)稿，然后課堂展示，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等。

另外，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，有如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享。

1.少講多練。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門非常特殊的課程，其操作性強(qiáng)、理論與實(shí)際相結(jié)合的特征無(wú)不受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)減少理論講解的授課方式，多加注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)書(shū)本上要求講授的內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能從學(xué)生的真實(shí)情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。

2.分層教學(xué)。家庭條件較優(yōu)越的學(xué)生，從小就會(huì)接觸家里的計(jì)算機(jī)；而一些學(xué)生家庭條件不好，可能不太了解計(jì)算機(jī)。因此，教師在教學(xué)中，要制定不同的教學(xué)方案，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

3.創(chuàng)設(shè)情境。教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，要多從學(xué)生的文化知識(shí)水平和認(rèn)知能力出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下學(xué)生實(shí)際水平和心理實(shí)際的趣味性問(wèn)題，引起學(xué)生思考和討論。

4.形象舉例。正如前文所述，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)大多為抽象知識(shí)，由于知識(shí)面不足等條件限制，中學(xué)生更容易接受直觀的內(nèi)容，而對(duì)于抽象知識(shí)較難理解。因此，作為計(jì)算機(jī)教師，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要盡可能多地列舉學(xué)生生活中常見(jiàn)的實(shí)例進(jìn)行類比，引導(dǎo)分析，既使得深?yuàn)W的知識(shí)變得通俗易懂，又增強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)課興趣。

綜上所述，可以看出，計(jì)算機(jī)教學(xué)在中學(xué)階段占有十分重要的位置，既能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，又能提高學(xué)生的基本操作能力。但是目前我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在許多不足之處，需要國(guó)家、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)各方加以重視。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以便為成為應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。