淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學(xué)

高英芬

摘 要：物理學(xué)是邏輯性、科學(xué)性都很強的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于初中學(xué)生來說，物理學(xué)相對比較難以理解，在遇到很多物理現(xiàn)象和物理問題的時候，學(xué)生往往會不知所措。雖然其科學(xué)性和邏輯性都比較強，但是不妨礙初中物理教師在教學(xué)中更多的將這些知識用趣味化的形式呈現(xiàn)出來。在一種有趣的情境中學(xué)習(xí)物理對學(xué)生來說也是更加美好的。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味教學(xué)；物理教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.039

初中物理對于初中生來說是一門比較新的學(xué)科，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候，一時之間往往很難找到頭緒，這尤其對于教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。如何才能讓學(xué)生很好地入門，并迅速建立起對這門學(xué)科的興趣和熱情，是教師需要做好的一項基本工作。通過各種方法增強初中物理課堂的趣味性，讓學(xué)生在感到快樂、好奇的氛圍中學(xué)習(xí)這門學(xué)科效果會更好。所以，作為一名初中物理教師，要如何提高課堂教學(xué)的趣味性呢？如何通過趣味性讓學(xué)生真正愛上物理，愿意探究物理呢？

一、開展趣味性的物理教學(xué)活動，教師要抓住趣味教學(xué)的基本特點

趣味性的教學(xué)，關(guān)鍵就在趣味兩個字，而趣味不是教師感到有趣，而是能夠讓學(xué)生感到有趣味。所以，趣味性的教學(xué)就要圍繞著如何讓學(xué)生感到有趣這樣一個基本目標來組織和設(shè)計教學(xué)活動。首先，趣味性的物理教學(xué)活動要讓學(xué)生感到愉快。愉快，是一種情緒體驗，而且是一種非常積極的情緒體驗，在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生的情緒體驗更加積極，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會更好。教師的教學(xué)過程也是師生之間的一個互動過程，互動的過程既包括觀點的交換，也包括情緒情感的互動和溝通。所以，為了讓學(xué)生感到真正的愉快，教師就要特別的注重調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，用自己積極愉悅的情緒感染學(xué)生，用積極的情緒氛圍進行互動和溝通。

趣味性的物理教學(xué)活動，也要富有啟迪性，讓學(xué)生在看似非常有趣的活動中，受到啟迪和指導(dǎo)。所以，教學(xué)的形式表現(xiàn)為趣味性，教學(xué)的實質(zhì)卻能夠很好地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，這才是成功的趣味化物理教學(xué)。趣味教學(xué)法恰好具有該種功能，可以讓教師從一個理論闡述者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導(dǎo)者，通過一些語言或者教學(xué)行為，對學(xué)生進行啟迪，調(diào)動起他們探究物理知識的積極性，從而促使其深刻理解并牢固掌握所學(xué)知識。在趣味化的初中物理教學(xué)活動也要富有參與性，要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)的主人的角色，參與到這些教學(xué)活動中。只有讓他們充分地參與，他們才能夠更好地在體會中將一些知識理解得更加透徹，將一些技能熟練的操作，也才能夠讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，將這些知識和技能運用到現(xiàn)實生活中去。

二、充分挖掘初中物理教材中的趣味化教學(xué)內(nèi)容，將常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容與趣味性的形式組織起來

教材是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)。開展趣味化的物理教學(xué)活動要以教材作為藍本，根據(jù)教材的內(nèi)容進行趣味化的設(shè)計?，F(xiàn)今各種版本的物理教材，都更好地體現(xiàn)出來素質(zhì)教育的思想，以及以學(xué)生為中心的教育理念，因此，在內(nèi)容的安排和活動的選擇上，也表現(xiàn)出了更多生動有趣的特點。

任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，教育工作者應(yīng)當再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學(xué)可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生愛不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師都能夠在教學(xué)過程中事半功倍。在趣味性上，現(xiàn)今的教材已經(jīng)相對以往表現(xiàn)得更好了。例如，現(xiàn)行的教材中，很多的插圖都以卡通畫的形式表現(xiàn)出來?？ㄍㄊ乔嗌倌攴浅Ｊ煜ひ卜浅Ｏ矏鄣?，因此用這些熟悉的卡通形象來表現(xiàn)物理學(xué)的那些知識和故事，學(xué)生會更容易理解。

在教材上的很多的隨堂實驗，大多也用游戲化的形式表現(xiàn)出來，更好地體現(xiàn)了寓教于樂的基本原則。我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗，其中添加了不少學(xué)生實驗與小實驗。為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。根據(jù)信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將更多的實驗用趣味化、游戲化的形式進行組合包裝，創(chuàng)新性的開展更多有趣的教學(xué)活動。物理學(xué)在其多年的發(fā)展過程中，有很多的名人故事、趣事等，這些也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的源泉，教師要注重有效運用。

三、開展趣味化的教學(xué)活動，教師要特別注重的兩點

教師作為整個教學(xué)活動的組織者，在整個教學(xué)過程中，要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的培養(yǎng)。設(shè)計教學(xué)活動是一方面，平時教師在進行集中授課的時候，也要特別注重趣味化的特點。例如，教師的授課語言就要做到生動有趣?？梢栽谡n前對接下來的教學(xué)過程中需要說到哪些話、以什么樣的形式說出來進行設(shè)計，提前準備，這樣才能在課上表現(xiàn)得更加自如。

教學(xué)的主要目標還是知識的傳授，無論什么樣的教學(xué)方式，都需要表現(xiàn)出其應(yīng)有的知識內(nèi)容。同時，語言需要一定的可聽性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，之所以讓學(xué)生覺得乏味，就是因為語言過于平凡，讓學(xué)生覺得枯燥。因此，要實現(xiàn)趣味教學(xué)，就必須讓教師的語言變得生動有趣，進而以生動、清晰的語言來幫助學(xué)生認識物理，引導(dǎo)其自我思考，從而達到較好的教學(xué)效果。此外還要特別注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其在互動教學(xué)方面要予以加強。越多高質(zhì)量的互動，學(xué)生的興趣也會更強。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)實驗環(huán)節(jié)相對較少，而實驗是物理研究的基礎(chǔ)，因此，要想讓學(xué)生真正接觸到自然科學(xué)的奧妙就要在傳統(tǒng)課程規(guī)劃的基礎(chǔ)上，適當?shù)卦黾訉嶒灜h(huán)節(jié)。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師可以在給學(xué)生提供一些資料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己進行教學(xué)設(shè)計，讓他們體驗到其中所包含的樂趣。

總之，教師有意開展趣味化的物理教學(xué)活動，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。趣味化的教學(xué)活動可以讓學(xué)生的興趣提高，讓他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加主動。因此，教師需要注重趣味化物理教學(xué)的實現(xiàn)，不斷提高自身的水平，為提高學(xué)生能力做出更多的奉獻。

參考文獻：

[1] 曲彥橋.淺談初中物理趣味性教學(xué)的探究與實踐[J].學(xué)周刊，2017（6）.

[2] 朱建軍.淺議初中物理中的趣味性教學(xué)[J].赤子旬刊，2013（10）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]