淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陳玉秀

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，小學(xué)時(shí)期孩子們的好奇心是非常強(qiáng)烈的，所以創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，又是培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的重要因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

新課標(biāo)中提出：“要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，樹立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。要讓學(xué)生們?cè)谌粘．?dāng)中可以感受到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！币虼?，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為了一個(gè)值得探討的實(shí)際問題。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂環(huán)境，抓住學(xué)生的注意力

在小學(xué)階段，學(xué)生們的年齡都比較小，對(duì)于一些事物的好奇心是非常濃厚。游戲是孩子們所喜愛的一種活動(dòng)，在課堂當(dāng)中將游戲引入，會(huì)起到一種事半功倍的效果，便可以將枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變成生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)天堂。從而使學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在玩耍中獲得知識(shí)要點(diǎn)。多樣的游戲可以使學(xué)生們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩耍。例如：一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)加減法則，上課前，我會(huì)提前制作好一個(gè)有趣的PPT，畫面是小猴子分桃子的畫面，上課的時(shí)候我會(huì)將這個(gè)PPT播放出來，然后我會(huì)拿出二十支粉筆，我會(huì)將這二十支粉筆比作二十個(gè)桃子，為了調(diào)動(dòng)課堂的活躍性，我會(huì)采用奇偶數(shù)的方法來從學(xué)生當(dāng)中選取小猴子，第一排第一個(gè)為一依此類推，然后以加減法的形式來從他們當(dāng)中選人，最后從他們當(dāng)中學(xué)出兩個(gè)學(xué)生來充當(dāng)小猴子，我會(huì)將十個(gè)桃子給一個(gè)猴子，然后問學(xué)生們應(yīng)該如何列出公式求出還剩下多少個(gè)桃子，這時(shí)候?qū)W生們便開始議論紛紛，更有甚者會(huì)上來數(shù)粉筆的個(gè)數(shù)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以吸引學(xué)的注意力，提高學(xué)生上課的積極性?；顒?dòng)一開始，全班的學(xué)生熱情可以看出非常的高漲，注意力也是非常的高。在課堂當(dāng)中可以多開展一些這類游戲，設(shè)置一些比賽這些都是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的好方法。

二、學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，建立一種好“朋友”關(guān)系

古人有言道：“親其師，信其道”，老師要想讓學(xué)生對(duì)你教的課程感興趣，首先你得讓學(xué)生對(duì)你感興趣，如果學(xué)生對(duì)你不感興趣，那么這節(jié)課也就會(huì)變得死氣沉沉。

我認(rèn)為要想讓小學(xué)生對(duì)老師充滿興趣，那么老師應(yīng)該給與學(xué)生足夠的關(guān)愛，這樣可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間關(guān)系，亦可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，就能夠提高上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)當(dāng)中要努力做到尊重每個(gè)學(xué)生的意見、理解學(xué)生們犯的錯(cuò)誤、鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的善待和理解，以贊美的方法來鼓勵(lì)學(xué)生，在教學(xué)當(dāng)中提倡以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生時(shí)刻都能體會(huì)到老師的關(guān)愛。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)起來回答問題時(shí)，又因?yàn)樘幱诰o張而半天支支吾吾回答不上來時(shí)，我們應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)的目光，而不是責(zé)備的眼神，讓學(xué)生充滿自信心。

數(shù)學(xué)作業(yè)的批改一般是以對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)來評(píng)價(jià)的，直觀性太強(qiáng)，往往在學(xué)生看來就只是一些冷冰冰的符號(hào)，沒有任何情感，在這樣會(huì)使得學(xué)生與老師之間產(chǎn)生距離感，也會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以，在日常的批改作業(yè)當(dāng)中，作為教師可以略微的給予學(xué)生以鼓勵(lì)的語句，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，指出問題所在，并給予相信的話語提高他們的自信心，題目全對(duì)時(shí)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，但要告訴他們不要驕傲。這種帶有感情色彩的話語是會(huì)促進(jìn)與學(xué)生之間的感情，方便日后的教學(xué)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、課后的練習(xí)與實(shí)踐，添加學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)踐中表明，老師下課所留下的硬性的課后作業(yè)并不能說沒有作用，課后作業(yè)為的是來鞏固學(xué)生的對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但是繁多的課后練習(xí)卻是徒勞的，沒有什么效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的心里。因此適當(dāng)增加一些課后實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生親自去感悟生活中的數(shù)學(xué)，去體驗(yàn)親手操作的快樂感覺。動(dòng)手操作是一種直觀的學(xué)習(xí)方法，他需要學(xué)生全身心的去參與，需要學(xué)生各個(gè)感覺器官參與到活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考，自己動(dòng)口表達(dá)，運(yùn)用自己的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

弗來登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。在前文中也有提到教師的作用，就是幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自我學(xué)習(xí)能力，并不是把現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，這種教學(xué)理念是錯(cuò)誤的。假如教學(xué)地點(diǎn)為農(nóng)村，在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，給予學(xué)生不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題跟解決實(shí)際問題的能力。在探索實(shí)踐過程中老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提出問題，然后再自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案來解決問題，這樣便可以融會(huì)貫通，提高學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于問題的理解。

數(shù)學(xué)是一門比較高深的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度相對(duì)于其他學(xué)科來說要大很多，同時(shí)數(shù)學(xué)也是一門非?？菰锏膶W(xué)科，學(xué)生所面對(duì)的只有枯燥無味的數(shù)字，加減乘除的符號(hào)，沒有一點(diǎn)新穎的符號(hào)。所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須得結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合生活當(dāng)中的一些案例，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該提前備好上課所需要的實(shí)際案例，為本節(jié)課奠定好基礎(chǔ)。

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅是要靠繁多的課后作業(yè)來支撐，更不是靠冷冰冰的數(shù)學(xué)符號(hào)來判斷孩子的學(xué)習(xí)情況，我們應(yīng)該利用多樣的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該多給予學(xué)生關(guān)懷與幫助，體現(xiàn)教師的仁愛，學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，去了解他們的想法。留下的不是繁多的課后作業(yè)而是生動(dòng)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，利用生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境來提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于習(xí)題認(rèn)知能力。