對加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)高年級班主任德育工作的思考

和澤仙

【摘 要】 農(nóng)村小學(xué)因為受到地理、經(jīng)濟(jì)等因素的制約，教育資源方面較為短缺，家長綜合素質(zhì)不高，并且大部分家長均外出務(wù)工，對于學(xué)生疏于管理。這就對班主任德育工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，是否能夠針對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的德育，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。鑒于此，本研究主要基于農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生實際情況，提出幾點加強(qiáng)班主任德育工作的措施，僅供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；高年級；班主任；德育

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者以及組織者，不僅擔(dān)負(fù)著針對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理的責(zé)任，并且也承擔(dān)著家庭教育、社會教育以及學(xué)校教育的使命。相較于城市小學(xué)來說，農(nóng)村小學(xué)因為各方面因素的制約，使得農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作面臨的難度更大，尤其是對農(nóng)村小學(xué)高年級德育工作來說，高年級作為學(xué)生成長、發(fā)展的關(guān)鍵時期，更需要高度重視德育工作。因此，如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)高年級班主任德育工作就成為社會各界共同關(guān)注的焦點。

一、輿論引導(dǎo)，營造德育氛圍

輿論本身具有強(qiáng)大的引導(dǎo)力，正確的輿論引導(dǎo)具有獨特的教育優(yōu)勢，能夠?qū)w中每一個成員發(fā)揮感染、約束、激勵以及熏陶的作用。對于農(nóng)村小學(xué)高年級的學(xué)生來說，輿論已經(jīng)對其產(chǎn)生較大程度的影響，這就需要廣大班主任充分利用這一點，主動在班級中營造正確的集體輿論，構(gòu)建“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好班風(fēng)，并且在日常管理工作中教導(dǎo)學(xué)生分辨善惡美丑的方法，給予學(xué)生正確的輿論引導(dǎo)。

二、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

對小學(xué)教育事業(yè)來說，言傳身教均是不可或缺的重要途徑。高年級的學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿力，教師的一言一行往往都會產(chǎn)生巨大的影響。這就需要農(nóng)村小學(xué)班主任意識到自身言行舉止的重要性，在日常生活與工作中，真正以身作則，全面發(fā)揮榜樣作用，以此來進(jìn)行德育滲透。比如，在到校時間方面，班主任應(yīng)當(dāng)提前到校；在日常交流方面，班主任要注重禮貌用語，主動與學(xué)生打招呼；在集體勞動的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)身先士卒，帶頭參與勞動。總的來說，只有班主任始終高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能夠充分發(fā)揮自身的表率作用，對學(xué)生思想產(chǎn)生直觀的影響。

三、心理疏導(dǎo)，促成健康心理

對于高年級的學(xué)生，其心理已經(jīng)開始逐漸趨于成熟，并且各方面因素的影響，心理因素的影響越來越大。作為班主任，應(yīng)當(dāng)高度重視心理健康教育工作，在日常生活中，給予學(xué)生更多的心理疏導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷于各種游戲的時候，班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，在交流的過程中掌握學(xué)生心理情況，要讓學(xué)生清楚沉迷游戲所帶來的危害。

四、實踐活動，內(nèi)化德育知識

教育離不開實踐，只有通過實踐的檢驗，才能夠真正將知識內(nèi)化于心。德育自然也不例外，廣大農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分利用農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)有的條件，深入挖掘當(dāng)?shù)馗鞣N資源，組織學(xué)生參與實踐活動，讓學(xué)生在實踐的過程中去內(nèi)化德育知識。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)高年級班主任德育工作是一項系統(tǒng)、漫長、復(fù)雜的工程，想要在短時間內(nèi)獲得理想的德育效果明顯是不現(xiàn)實的。這就需要廣大班主任基于農(nóng)村地區(qū)實際情況，綜合參考農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知能力，通過多元化途徑來開展德育，使得德育能夠真正滲透到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。

【參考文獻(xiàn)】

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