讓愛與責任與我同行

李知寬

【摘 要】 回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對鮮花和榮譽，沒有陶醉。感受到的是領(lǐng)導的關(guān)愛、家人的支持、家長的理解、師生的努力；感受到一分耕耘，一分收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一分快樂。作者決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭事業(yè)，十年奮斗添佳績，再創(chuàng)輝煌上征程。

【關(guān)鍵詞】 愛；責任；教學

我于1997年從學校畢業(yè)后，直接分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學任教。這一干就是二十年，十一年來筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我愛自己的事業(yè)，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，作為一名普通的人民教師，我愿一生享受平凡，扎根教育。

1998年，也就是我參加工作的第二年，學校安排我擔任五年級數(shù)學教學和班主任工作，1999年我跟班到了六年級。由于年青教學經(jīng)驗缺乏，在工作中走了不少的彎路。也是由于年青，有一種“初生牛犢不怕虎”的沖勁，一年來，我雖然壓力大，工作辛苦，但我很順利地完成了教學任務(wù)，并取得了較好的成績。同年，我非常榮幸地被評為“鎮(zhèn)級模范教師”?；厥鬃约鹤哌^的風風雨雨，不由使我心生感概。

一、信任就是力量

當一名班主任，我樂意；成為一名優(yōu)秀的班主任，是我最大的心愿。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。我班張偉同學頭腦靈活，接受能力強，體育素質(zhì)超強，在代表學校參加全鎮(zhèn)組織的運動會上多次獲獎。但有小偷小摸的習慣，這些我一有機會便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我也就放心了。但有一次，有一家桔園的主人來到學校，說張偉在中午休息時在他家桔園里摘桔子，要我去把人領(lǐng)回來。我聽后氣不打一處來，真想把他好好教訓一頓。于是我來到桔園，首先向主人道歉，在領(lǐng)張偉回家的路上我強忍住心中的怒火，一句話也沒有說。就在快到學校的時候，張偉開口說話了。他說：“李老師，對不起，我又給你添麻煩了。你別生氣好嗎？今后我絕對不會再做這樣的事了?！蔽覇枺骸澳阏J為我還會相信你嗎？”他說：“這件事如果你不告訴我的家人，今后你就看我的表現(xiàn)吧！”我問：“為什么不能告訴你的家人呢？做錯了事還害怕家人知道嗎？”沒想到我剛把話說完，張偉就哭了。他告訴了我很多關(guān)于他家中的事。原來，他家中父親腿腳不靈便，母親是個啞巴，哥哥小學只上了幾天就退學了，現(xiàn)在在一家磚窯廠里面當搬運工。全家的生活全落在哥哥一個人身上，本來他也打算不上學了為哥哥分擔一些負擔，但是哥哥一定堅持要他好好念書。聽了張偉的話，我恍然大悟。原來他幼小的心靈里面裝有這么多的事，今天他告訴我這么多他家里面的事，說明他是信任我的，我怎么能讓他失望呢？我的心被深深地震撼了，我深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

作為教師，要讓學生感受到老師愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。近二十年來，每天早晨比上班時間早30分鐘來到學校。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一名教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生需要。也許是我真正地走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關(guān)心學生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，決不姑息他們身上出現(xiàn)的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

我是一名數(shù)學教師，當一名出色的數(shù)學教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。

有人說教師是人類靈魂的工程師，神圣而無私；有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人的；有人說教師甘為人梯，默默奉獻……我覺得自己是那么的平凡、那么的普通，平凡得就像一個質(zhì)樸淳厚的鋪路人，為了能給孩子鋪就一條平坦而寬闊的成長道路，默默無聞地奉獻著我的青春、我的熱血。我多么希望自己能永遠做一個充實的鋪路人，讓我喜愛的孩子們，踏著我鋪就的綿延小路，快樂地奔向美好的明天。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對鮮花和榮譽，我沒有陶醉。感受到的是領(lǐng)導的關(guān)愛、家人的支持、家長的理解、師生的努力；感受到一分耕耘，一分收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一分快樂。我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，十年奮斗添佳績，再創(chuàng)輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

【參考文獻】

[1] 埃·德·亞米契斯. 愛的教育[M]. 長春：北方婦女兒童出版社，2011.

[2] 陳旭. 愛和責任是教育真諦的全部[J]. 中小學心理健康教育，2018（3）.

[3] 李少平. 愛與責任[J]. 廣東教育（綜合版），2017（2）.