社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”之實(shí)踐

摘 要：文章作者通過多年的高校思想政治（以下簡(jiǎn)稱“思政”）課理論和實(shí)踐教學(xué)研究，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”實(shí)踐中，認(rèn)為課程思政是基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)是提高，校園實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)是表率。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、枝繁葉茂、開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞：課程思政；實(shí)踐活動(dòng)；校園實(shí)踐團(tuán)

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-01-02

基金項(xiàng)目：本文系新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“兵團(tuán)高校思想政治教育實(shí)踐研究”（16YB23）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：王敏弦（1963—），男，新疆石河子人，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，碩士研究生，研究方向：思想政治教育教學(xué)和德育工作。

關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工作，各個(gè)高校都在探索和實(shí)踐，并提出了許多可供借鑒的理論成果。筆者通過多年的高校思政課理論和實(shí)踐教學(xué)研究，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”實(shí)踐中，認(rèn)為課程思政是基礎(chǔ)，通過多學(xué)科鋪天蓋地的滲透，可以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根；學(xué)校和各院系組織的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是提高，用活動(dòng)過程踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀枝繁葉茂；校園實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)是表率，校園實(shí)踐團(tuán)突出先進(jìn)性，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”的目標(biāo)導(dǎo)向，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園開花結(jié)果，最終為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)踐行的理論依據(jù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作應(yīng)確立以開展活動(dòng)為載體，通過活動(dòng)向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)其積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。

一、課程思政，社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根

習(xí)近平總書記提出，做好高校思想政治工作“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”?！耙欢吻薄柏?zé)任田”非常形象地明確了高校思想政治工作需要全員參與、齊抓共管，需要課內(nèi)與課外相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合、思政理論課與專業(yè)課相結(jié)合，高校每一個(gè)人員除在自己的專業(yè)領(lǐng)域有為有位，也應(yīng)該在自己的思政工作上有“守渠種田”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，落實(shí)“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”這一要求，高校應(yīng)秉持“全面思政教育、立體思政教育、創(chuàng)新思政教育”理念，開啟“課程思政”建設(shè)，包括“實(shí)踐課程思政”建設(shè)，促進(jìn)公共課、專業(yè)課和社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)的各類課程與思政教育有機(jī)融合，挖掘和充實(shí)各類課程的核心價(jià)值觀教育資源元素。

1.尋找思政元素，知識(shí)點(diǎn)與價(jià)值觀同頻共振

所謂“課程思政”，就是在所有專業(yè)各門學(xué)科的教學(xué)中，都能從課程內(nèi)容中尋找思政元素，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出思政思想，在社會(huì)實(shí)踐中滲透思政體驗(yàn)，真正做到全方位、全過程、全領(lǐng)域育人。

從專業(yè)知識(shí)技能中尋找社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有極強(qiáng)的生動(dòng)性和感染力，有助于將課堂主渠道功能發(fā)揮到最大化，扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象。要做好課程思政的育人職能，首先每個(gè)教師尤其是專業(yè)課程教師要在自己的任教學(xué)科教材內(nèi)容中尋找與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，即思政元素。在這方面，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保└鞣衷豪媒處熍嘤?xùn)、集體備課的形式組織教師深入挖掘提煉各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀元素和承載的育人功能，一一對(duì)應(yīng)列出了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與“課程思政”的結(jié)合內(nèi)容，把做人做事的常識(shí)道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)設(shè)計(jì)中。以“民主”為例，就對(duì)應(yīng)列舉著“民族復(fù)興、全面深化改革、依法治國(guó)、從嚴(yán)治黨、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安、中國(guó)夢(mèng)”等關(guān)鍵詞。

2.突出思政設(shè)計(jì)，注重過程滲透

在滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的課程中，教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，包括前文所說的元素的尋找和目標(biāo)的確立、方法的設(shè)定等。課程設(shè)計(jì)上要全方位建立踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思政觀。讓思想政治理論課的顯性育人與專業(yè)課程的隱性育人能夠完全做到有機(jī)融合、協(xié)同共進(jìn)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要突出“課程思政”的環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求適合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，選用引導(dǎo)大學(xué)生理想信念、價(jià)值取向、政治信仰、社會(huì)責(zé)任的題材與內(nèi)容，進(jìn)一步融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高大學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力。如我校會(huì)計(jì)專業(yè)課程，讓教師從誠信角度滲透價(jià)值觀教育，在課堂上進(jìn)行講解，反響相當(dāng)熱烈；建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程，教師將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)，不僅強(qiáng)調(diào)建筑基礎(chǔ)知識(shí)原理傳授，更注重學(xué)生對(duì)環(huán)境意識(shí)的思考、對(duì)人與自然和諧相處的審視。課程讓學(xué)生既對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的和諧產(chǎn)生共鳴，也為之后的實(shí)踐操作奠定情感基礎(chǔ)。

3.推出課程系列，加強(qiáng)教育引領(lǐng)

“課程思政”是一種“課程門門有德育，教師人人講育人”的教育理念，使“教書育人”這一教育理論在實(shí)踐過程中由較為隱性化變得顯性化、效果化。學(xué)校要通過“課程思政”工作，明確目標(biāo)和效果導(dǎo)向，使得教師提高思政工作能力和水平，完整履行立德樹人的使命?！罢n程思政”，是一個(gè)系統(tǒng)性的實(shí)踐過程，不適用單打獨(dú)斗、單兵作戰(zhàn)，而是適于全校全員集團(tuán)化的工作?；谶@樣的共識(shí)，我校堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀在各科教育中的引領(lǐng)作用這一指導(dǎo)思想，從元素尋找、教法設(shè)計(jì)、實(shí)踐方式、手段載體運(yùn)用上均堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)群意識(shí)、集體備課意識(shí)、數(shù)據(jù)共享意識(shí)，極大地提高了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在各學(xué)科中教育引領(lǐng)作用的效率。目前，思政部擬匯集資料，組織研討，針對(duì)大學(xué)科專業(yè)群，編制學(xué)院“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)參考資料，推出社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材課程系列，為后續(xù)任職教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中提供借鑒。

例如，在實(shí)踐方法探討上，我校推出踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“小分隊(duì)”活動(dòng)，每個(gè)分院均組建學(xué)習(xí)實(shí)踐小分隊(duì)，小分隊(duì)成員之間背誦講演、開展知識(shí)接龍活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)賽；同時(shí)將這種踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)也帶到了家鄉(xiāng)、實(shí)習(xí)的企業(yè)單位、服務(wù)的團(tuán)場(chǎng)連隊(duì)，獲得了極好的評(píng)價(jià)。

二、實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀枝繁葉茂

要引導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作，適應(yīng)大學(xué)生的身心發(fā)展過程，尊重大學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律；要引導(dǎo)踐行用大學(xué)生喜歡的方式探索，身體力行、潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無聲，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園里枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。我校以開展活動(dòng)為載體向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與優(yōu)秀文化進(jìn)校園活動(dòng)結(jié)合起來，與技能才藝展示活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，取得了良好的效果。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于中華傳統(tǒng)

（1）利用民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展系列主題活動(dòng)。清明節(jié)：銘記歷史、緬懷先烈的主題；端午節(jié)：突出人與自然和諧共處的主題；中秋節(jié)：突出團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收的主題；七夕節(jié)、重陽節(jié)：突出愛情忠貞、家庭幸福、敬老孝親的主題；肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)：開展民族團(tuán)結(jié)教育系列講座及慰問活動(dòng)；八一慰問活動(dòng)：弘揚(yáng)愛國(guó)擁軍工作的光榮傳統(tǒng)。

（2）學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)。如國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、藝術(shù)欣賞、中華人文精神學(xué)習(xí)、中華傳統(tǒng)書畫藝術(shù)學(xué)習(xí)、民族歌舞學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，突出愛國(guó)主義教育主題，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧，使愛國(guó)主義教育入情、入境、入理。

（3）紅色文化進(jìn)校園。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)紅色文化。利用周邊紅色文化教育基地等資源，舉辦紅色教育活動(dòng)，建立革命傳統(tǒng)教育特色的思想政治工作體系，積極開展革命傳統(tǒng)教育研究，提升紅色革命教育理念，突出愛國(guó)主義教育主題，形成理論體系。

2.現(xiàn)代先進(jìn)文化進(jìn)校園，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就在身邊

（1）企業(yè)文化進(jìn)校園。開展企業(yè)文化講座，組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，聯(lián)合企業(yè)共同組織學(xué)生開展貼近企業(yè)運(yùn)營(yíng)全流程、全崗位的知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽，邀請(qǐng)和鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)入學(xué)院開展文化宣講和形象展示活動(dòng)，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園，交流掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力的要求等。用新穎的程序、鮮活的事例教育引導(dǎo)在校學(xué)生，為企業(yè)培養(yǎng)更好的滿意的人才。

（2）“工匠精神”勞模文化進(jìn)校園。通過開展專題報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)，組織校外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)模范做好事活動(dòng)、演講比賽等，宣傳“工匠精神”，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和對(duì)“工匠精神”的實(shí)際感悟，培養(yǎng)學(xué)生干一行、愛一行、專一行以及精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）廉潔文化進(jìn)校園。積極開展豐富多彩、形式多樣的尚廉崇潔教育活動(dòng)，把廉潔文化融入學(xué)院文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生德育工作、課堂教學(xué)活動(dòng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)中，提高學(xué)院文化品位、樹立師表形象、凸顯育人特色、提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。

3.技能才藝展示，社會(huì)主義核心價(jià)值觀重在踐行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀重在培育和踐行，要注重行動(dòng)，要把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與提高專業(yè)技能、服務(wù)能力結(jié)合起來，讓學(xué)生獲取過硬的專業(yè)知識(shí)和能力，幫助其在崗位上建功立業(yè)。高校在引導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)要重視學(xué)生各種技能的培養(yǎng)，通過開展各種文化娛樂、體育競(jìng)賽、才藝展示等活動(dòng)，以便學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。

（1）社團(tuán)技能文化節(jié)活動(dòng)。搭乘揚(yáng)職業(yè)教育風(fēng)帆，展職業(yè)技能風(fēng)采的理念，圍繞主題，突出特色，融入素質(zhì)教育和職業(yè)理想教育，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)，充分反映當(dāng)代學(xué)生向真、向善、向美的精神風(fēng)貌。

（2）文明風(fēng)采活動(dòng)進(jìn)校園。展示學(xué)生文明風(fēng)采，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富德育實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉提高學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的心理素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（3）宿舍文化節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)旨在推進(jìn)學(xué)生寢室文明建設(shè)，營(yíng)造溫馨舒適的寢室環(huán)境。豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的寢室生活質(zhì)量，更好地展現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生活，培養(yǎng)學(xué)生各方面的動(dòng)手創(chuàng)新能力。

三、校園實(shí)踐團(tuán)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀開花結(jié)果

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要通過教育引導(dǎo)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)，這是先進(jìn)性和表率性的體現(xiàn)，是主流價(jià)值觀和正能量的體現(xiàn)。

我校在全院開展“校園實(shí)踐團(tuán)”活動(dòng)，學(xué)院學(xué)生管理職能部門牽頭指導(dǎo)，學(xué)院學(xué)生會(huì)系統(tǒng)組織實(shí)施，分別成立了“文明校園實(shí)踐團(tuán)”“和諧校園護(hù)衛(wèi)隊(duì)”“民族團(tuán)結(jié)沙龍”“誠信論壇”“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“校園實(shí)踐團(tuán)”，開展以“三個(gè)告別”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，即引導(dǎo)學(xué)生向臟亂差告別、向陋習(xí)告別、向不文明行為告別，達(dá)到“糾正一次陋習(xí)，帶動(dòng)一個(gè)同學(xué)，文明整個(gè)校園”的目的。

1.選人突出先進(jìn)性

先進(jìn)的身份吸引學(xué)生。實(shí)踐團(tuán)的成員，各方面都要突出先進(jìn)性，各個(gè)“校園實(shí)踐團(tuán)”人員組成均為品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，主要從入黨積極分子、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中產(chǎn)生。根據(jù)學(xué)生的流動(dòng)性特點(diǎn)，各實(shí)踐團(tuán)都在每學(xué)期初進(jìn)行納新活動(dòng)，通過自己申請(qǐng)、公開演講、社團(tuán)審批的程序，真正把各方面先進(jìn)、同學(xué)信服、愿意為大家服務(wù)的學(xué)生吸納進(jìn)實(shí)踐團(tuán)，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚，能進(jìn)入實(shí)踐團(tuán)的人員都是學(xué)院各方面的先進(jìn)分子。通過成員身份的先進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的積極向上的人生價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行得到升華。

2.活動(dòng)突出示范性

嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)形成示范。實(shí)踐團(tuán)開展活動(dòng)，有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的過程。實(shí)踐團(tuán)定位為先進(jìn)性、群眾性校園社團(tuán)，要起到示范性作用，做的就是標(biāo)準(zhǔn)，是其他同學(xué)看齊的對(duì)象。如“文明校園實(shí)踐團(tuán)”成員每天到固定的區(qū)域撿果皮、紙屑、塑料袋等人為制造的垃圾，時(shí)刻保持校園樓道干凈整潔；“和諧校園護(hù)衛(wèi)隊(duì)”成員每天定時(shí)巡查校園，24小時(shí)不間斷輪流在校門口值班，疏導(dǎo)交通，安全檢查，盤查進(jìn)出校園的車輛和其他人員；“民族團(tuán)結(jié)沙龍”的成員，定期交流自己在報(bào)紙或者網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到的民族團(tuán)結(jié)的先進(jìn)個(gè)人事跡，通過校園廣播和活動(dòng)專欄在全校推廣；在重要的少數(shù)民族年節(jié)時(shí)期，實(shí)踐團(tuán)成員能夠排練小品、舞蹈、歌曲等節(jié)目，營(yíng)造節(jié)日的氣氛，讓校園里各民族學(xué)生都能切身感受到民族團(tuán)結(jié)的和諧氛圍；“誠信論壇”的成員建立了微信群，交流分享自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的誠實(shí)守信的典型事例和親身經(jīng)歷，對(duì)自己認(rèn)為不夠誠實(shí)守信的行為進(jìn)行評(píng)論和辯論，成員帶頭在學(xué)院簽訂誠信考試承諾書，承諾誠信做人，誠信做事；“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”是學(xué)院處理臨時(shí)性工作任務(wù)的應(yīng)急小分隊(duì)，他們?cè)谕瓿勺约旱膶W(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，每天都可以說是嚴(yán)陣以待，隨時(shí)準(zhǔn)備處理或者領(lǐng)受臨時(shí)性工作任務(wù)。他們是迎接上級(jí)檢查的禮儀隊(duì)，是歡迎兄弟院校交流的引導(dǎo)隊(duì)，是創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園的清潔突擊隊(duì)，是學(xué)校大型活動(dòng)的服務(wù)隊(duì)。

3.目標(biāo)突出引導(dǎo)性

正確的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)。校園實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)，通過優(yōu)秀學(xué)生參與的獨(dú)特而又具有代表性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，以自己的實(shí)踐行動(dòng)引領(lǐng)身邊的學(xué)生乃至整個(gè)校園，每項(xiàng)活動(dòng)做的都是榜樣、是表率。實(shí)踐團(tuán)的日常活動(dòng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的有效載體，擺脫了傳統(tǒng)枯燥的理論教育，針對(duì)性和可操作性得到了有效提高，對(duì)其他學(xué)生也起到了感染和熏陶的作用，達(dá)到了“做好表率，感染同學(xué)，文明校園”的目的，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

在黨中央提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史背景下，高校應(yīng)積極探索、循序漸進(jìn)、科學(xué)謀劃、合理推進(jìn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們還要從強(qiáng)化理論引領(lǐng)、營(yíng)造輿論宣傳、打造文化熏陶、完善制度保障等方面入手：堅(jiān)持理論引領(lǐng)是前提，輿論宣傳是手段，文化熏陶是基礎(chǔ)，制度保障是重要條件。

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