關(guān)于中學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)淺見(jiàn)

盛潔

摘 要：通過(guò)對(duì)班主作工作的親身實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：做班主任是非常光榮也是十分艱巨的，光榮的是黨和人民把培育接班人的重任委托給我們，這不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任平時(shí)和沉重接觸的時(shí)間多，對(duì)學(xué)生的影響也非常深遠(yuǎn)，因此作為班主任尤其是低年級(jí)班主任老師必須嚴(yán)格要求自己，言傳身教，以下便是我這幾年來(lái)從事班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；班主任工作

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾許勞累，有幾分收獲，有失敗的痛苦，也品嘗試過(guò)成功的喜悅，經(jīng)歷過(guò)一次又一次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師不是乏味的，是充實(shí)的、完美的老師。今天我頗感高興，情不自禁的提起筆與各位老師交流班主任工作，然而在高興之余，又深感自愧。在同仁面前談班主任工作簡(jiǎn)直就是班門弄斧，盡管如此我還是要談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

二、加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求

三、作為班主任要做到三大美

首先，要語(yǔ)言美。語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，班主任是學(xué)生在學(xué)校中最可信賴的老師。所以對(duì)學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智、幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。

其次，儀態(tài)美。巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師負(fù)有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”所以儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之距離。

再次，人格美。有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階

鞠躬盡瘁，死而后已的諸葛亮，是我們每位老師都非常熟悉和了解的，他可以說(shuō)最后是被累死的。我們老師作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命是短暫的，精力是有限的，班主任不可能事事都要親自過(guò)問(wèn)，要注意增強(qiáng)管理意識(shí)。

1.這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2.健全和完善班干部隊(duì)伍。班主任在開(kāi)學(xué)初首先要健全及完善班干部隊(duì)伍，向班干部切實(shí)下放權(quán)力，進(jìn)行分工，相互協(xié)作配合班主任搞好班級(jí)工作，定期召丌班干部會(huì)，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提高班干部的工作能力，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

3.要求學(xué)生事事有總結(jié)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。學(xué)生要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、明辨是非、積累寶貴財(cái)富，這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

五、善于捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

人無(wú)完人，瓜無(wú)滾圓，即使我們生活在耀眼的強(qiáng)光下，但我們身后依然有影子，即使是太陽(yáng)，也有黑子。再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，這么多年的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！作為一位老師要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己的學(xué)校，因?yàn)橹挥袠?shù)立這樣的思想，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的思想動(dòng)力，才能促進(jìn)自己去努力工作。