注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高初中生物課堂效率

朱玉英

摘要：生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中具有重要的地位，但是目前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著各種問(wèn)題和不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)的課堂效率，因此，教師一定要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的分析和研究，找出有效的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就圍繞著注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率來(lái)展開討論，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0196-01

生物實(shí)驗(yàn)是初中生物的重要組成部分，學(xué)生大部分的生物知識(shí)都是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得的，因此，教師一定要加強(qiáng)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)的重視，在課堂中，應(yīng)該增加初中生物實(shí)驗(yàn)的比例，通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)將比較抽象的生物知識(shí)直觀、形象展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高生物課堂的教學(xué)效率。

1.目前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中生物實(shí)驗(yàn)是開展生物教學(xué)的重要途徑和方法，學(xué)生很多生物知識(shí)都是通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)獲得的。但是從目前的情況來(lái)看，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著多種問(wèn)題，嚴(yán)重影響了生物課堂的教學(xué)效果，生物實(shí)驗(yàn)也沒有發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

首先，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的自主探究性，生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和生物實(shí)驗(yàn)的流程都是結(jié)合課本教師在課前制定好的，學(xué)生只是生物實(shí)驗(yàn)的操作者，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)儀器都是教師提前準(zhǔn)備好的，這樣雖然學(xué)生也能夠提高自己的動(dòng)手能力，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)相關(guān)的生物知識(shí)，但是學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏自己的思考和探究，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[1]。

其次，在初中生物教學(xué)中，教師需要把握好學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)和動(dòng)腦環(huán)節(jié)，才能取得良好的效果，但是教師卻恰恰沒有把握好動(dòng)手環(huán)節(jié)和動(dòng)腦環(huán)節(jié)的銜接，教師提出的一些問(wèn)題是針對(duì)理論知識(shí)的，不需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到答案，這樣學(xué)生就不會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)做實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)效果。

最后，在生物實(shí)驗(yàn)中，教師過(guò)于注重學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，卻忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)也是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)，認(rèn)為得到了正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)，否則就是失敗的。這種重視結(jié)果卻忽視過(guò)程的觀念，不利于學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，讓學(xué)生一定要按照課本上的內(nèi)容來(lái)操作，學(xué)生不會(huì)將自己的想法體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

2.初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高課堂效率的措施

2.1 提高生物實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

生物作為一門與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的學(xué)科，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不可缺少的一門科學(xué)，教師怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣將會(huì)很大程度決定學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物課程中占據(jù)很大的比重，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又是生物實(shí)驗(yàn)的重中之重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，通過(guò)各種各樣有趣的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，才能使學(xué)生了解到生物的有趣生動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更深刻。教師可以通過(guò)一些新穎有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，特別是一些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，例如在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)花盆和一粒種子，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)準(zhǔn)備種子，可以種植玉米、花生、黃豆和各種花，讓學(xué)生結(jié)合種子成長(zhǎng)的需求來(lái)澆水、施肥，觀察種子的萌芽過(guò)程，并且同學(xué)之間也可以對(duì)比不同種子萌芽的過(guò)程相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)更具趣味性，學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)中掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣，自然能夠取得良好的教學(xué)效果。

2.2 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

在現(xiàn)代化初中生物教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教師占主導(dǎo)性的課堂模式，而是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。在生物實(shí)驗(yàn)中，教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生與學(xué)生之間討論，教師在旁指導(dǎo)，直接抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)，下課積極自主的有規(guī)律的學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而并非只掌握了局限的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中作用的理解，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明真菌和細(xì)菌能夠促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋想一想，最終找到解決的方案。

2.3 開展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

初中生物的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)很大，而新課標(biāo)也指出，在初中生物的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)生活化教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。但是以往教師在開展相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，受到課堂的局限性，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還是實(shí)驗(yàn)方式都是按照教材上的要求和形式來(lái)的，這就導(dǎo)致了教師的生活化教學(xué)不夠透徹，并且學(xué)生掌握的知識(shí)受到限制[2]。初中生物知識(shí)和大自然之間具有非常緊密的聯(lián)系，充分神奇和奧妙，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展各種課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)開展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

初中生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，要想提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師就一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并采取有效的方式來(lái)開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)開展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 談洪學(xué). 把初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高初中生物課堂效率的基準(zhǔn)[J]. 文理導(dǎo)航旬刊， 2017，15（3）：142-143.

[2] 魏獻(xiàn)梅. 注重實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維——初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J]. 考試周刊， 2016，17（65）：137-138.