淺談小學(xué)語(yǔ)文教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

譚成

摘 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力及思維還保持著純真的狀態(tài)，還沒(méi)有用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的能力。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力是日常教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，具有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解文字運(yùn)用規(guī)則，掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)法，做到語(yǔ)句表達(dá)通順，教導(dǎo)學(xué)生用他們薄弱的語(yǔ)文功底來(lái)完成寫(xiě)作，做好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言能力；文字運(yùn)用

語(yǔ)文課程可以說(shuō)是一門致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的課程。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育的深化改革，對(duì)小學(xué)生的能力培養(yǎng)受到了社會(huì)各界的廣泛重視，然而在現(xiàn)實(shí)的課堂授課中有些老師對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的練習(xí)不重視，只是重視對(duì)字、詞、句及篇章內(nèi)容的理解與掌握，這就導(dǎo)致學(xué)生思維固化，不會(huì)靈活的運(yùn)用語(yǔ)言文字去表達(dá)自己、描述事物。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去理解運(yùn)用課文中的語(yǔ)言文字，并掌握使用語(yǔ)言文字的方法，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言文字水平。

一、重視基礎(chǔ)教育

小學(xué)語(yǔ)文教育最重要的工作就是為學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以基礎(chǔ)教育為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用為目的?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要前提，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)才能更好的開(kāi)展語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)工作。在基礎(chǔ)教育過(guò)程中，重視教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用“娛教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的接受，在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

以?shī)蕵?lè)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，也為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。在基礎(chǔ)教育過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一定要及時(shí)糾正，并且多以鼓勵(lì)肯定的方式教導(dǎo)學(xué)生。做好關(guān)鍵點(diǎn)的教育教學(xué)，同時(shí)不忽視難點(diǎn)教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教育中，語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。老師需要把握這一問(wèn)題，重點(diǎn)教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立起信心。

二、活躍課堂氣氛

小學(xué)生教育階段，興趣教育往往能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有著本能的抗拒，這一直以來(lái)都是教學(xué)開(kāi)展的一大阻力。在教學(xué)過(guò)程中，可以把握學(xué)生的心理，創(chuàng)新授課模式，開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。把學(xué)生好玩好動(dòng)這一阻力變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把教學(xué)內(nèi)容多樣化的融入到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度。

例如在學(xué)習(xí)《完璧歸趙》時(shí)，老師可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色分析飾演，在課堂上表演。讓授課內(nèi)容更加豐富多彩，多聯(lián)系生活，感悟生活。這一階段的學(xué)生他們有著濃厚的好奇心，對(duì)新鮮事物有著不可抗拒的吸引，可以利用小學(xué)生這一特性讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也更加容易接受?；钴S的氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生思維能力，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)多表示肯定，刺激學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，釋放學(xué)生天性。然后通過(guò)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，集中在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，達(dá)到最終的目的。

三、興趣閱讀積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不管到哪一階段都離不開(kāi)閱讀，尤其是在學(xué)生剛開(kāi)始接觸寫(xiě)作這一階段，他們還沒(méi)有寫(xiě)作這個(gè)概念，語(yǔ)言表達(dá)和思維能力還達(dá)不到寫(xiě)作的要求。這就需要學(xué)生多進(jìn)行閱讀進(jìn)行積累，對(duì)寫(xiě)作逐步的了解，逐漸的產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，開(kāi)始嘗試去寫(xiě)一些東西。對(duì)于處于低年級(jí)階段的學(xué)生，老師對(duì)他們的閱讀也要注意不能要求太高，不能讓他們閱讀太過(guò)高深的作品。語(yǔ)文老師可以多開(kāi)展閱讀課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀他們感興趣的那類書(shū)籍；同樣，在閱讀的過(guò)程中，作品語(yǔ)言文字的表達(dá)方式也可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；在閱讀完后可以談?wù)勛约旱南敕ǜ惺?，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面的形式進(jìn)行觀后感寫(xiě)作，嘗試去寫(xiě)一些文字，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力。

四、重視引導(dǎo)運(yùn)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)其次就是要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的去進(jìn)行語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)單運(yùn)用。閱讀教學(xué)是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的一種有效培養(yǎng)方法，學(xué)生在閱讀教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了有效的積累，使學(xué)生在不知不覺(jué)中加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。在不斷的閱讀積累過(guò)程中，教師要采用循序漸進(jìn)原則，要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)娜ミM(jìn)行一些簡(jiǎn)單寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作不僅能夠豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。老師在教學(xué)過(guò)程中要是想有效率的提高學(xué)生簡(jiǎn)單運(yùn)用，應(yīng)該遵循因材施教原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)語(yǔ)言文字運(yùn)用鍛煉，能知其不足然后對(duì)癥下藥進(jìn)行有效提高，這樣學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力就會(huì)有一步一步顯著的提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教育是為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語(yǔ)文教育就是這個(gè)重要的基礎(chǔ)階段。語(yǔ)文老師在授課過(guò)程中要注意有這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生抗拒。同時(shí)，多讓學(xué)生在閱讀中去體會(huì)語(yǔ)言，通過(guò)閱讀，了解語(yǔ)言的表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力。小學(xué)語(yǔ)文不僅僅是讀書(shū)認(rèn)字，更應(yīng)該是對(duì)獲取信息以及處理信息能力的培養(yǎng)，注重小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高，是當(dāng)今時(shí)代的必然要求，也是提高語(yǔ)文素質(zhì)教育的有效措施。

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