如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

劉澤江

摘要：如今在這知識爆炸的信息化時代，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，而在眾多游戲、網(wǎng)絡(luò)資源泛濫等諸多外因的影響下，要讓自控力低的小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)并非易事。想要學(xué)好信息技術(shù)必先從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣入手，來提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)與運(yùn)用技能；把計算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用力法，并借助于這一工具來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，有效培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0148-02

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是個永恒的話題，它在不同時期，在不同領(lǐng)域都是一個值得反復(fù)探究的共性話題。小學(xué)信息技術(shù)在小學(xué)各學(xué)科中雖比其他科學(xué)要受孩子們的青睞，但除去打游戲，聊天玩耍外，能真正讓孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，實現(xiàn)學(xué)以致用，孩子們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣可以說同學(xué)習(xí)其他學(xué)科是沒有兩樣的。要想這門實踐性與操著性極強(qiáng)的學(xué)科，真正實現(xiàn)提升教學(xué)效率，是需要教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面下功夫的，在課堂上需積極給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，突出信息技術(shù)課程的趣味性和實用性。對于信息技術(shù)趣味性的挖掘不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)形式與方法上。筆者認(rèn)為，小學(xué)生由于年齡較小，好玩，對事物的判斷沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，缺乏自制力和持久性。因此，在小學(xué)階段，教師努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.1 認(rèn)真鉆研教材，體驗障礙。

在備課時，除了正常的認(rèn)真?zhèn)湔n外，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場上，即以學(xué)生的身份對要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行操作。否則，就會出現(xiàn)學(xué)生操作的結(jié)果與教師備課中預(yù)想達(dá)到的目標(biāo)出現(xiàn)偏差。如果教師換位思考，能以學(xué)生的身份去親自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在實際操著中去發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足，進(jìn)而不斷對自己的教學(xué)方式加以不斷改進(jìn)，不斷完善教學(xué)手段和方法，自然教師所講內(nèi)容便會更豐富，會更加貼近學(xué)生。同時將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題在課前有個心理準(zhǔn)備，有個補(bǔ)救辦法。當(dāng)然最重要的是，由于是以學(xué)生的身份完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就能體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到哪些認(rèn)知障礙、是否樂意去完成這個任務(wù)、完成任務(wù)后是否有收獲、是否有成就感，學(xué)生有了學(xué)的成就感，學(xué)的興趣自會得到激發(fā)。

1.2 了解學(xué)生深淺，因材施教。

上好信息技術(shù)課，不但要求教師備好自己，還應(yīng)備好學(xué)生。除了自己有教案外，還應(yīng)提供給學(xué)生操作步驟。在課堂上，教師演示的操作自己感到簡單，學(xué)生在聽課時也沒有感到有多少困難，但學(xué)生自己操作時，卻常常出現(xiàn)不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。因此，還應(yīng)給學(xué)生提供有關(guān)操作步驟的學(xué)案，以保證大多數(shù)學(xué)生都能完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3 設(shè)計有效教法，耐心指導(dǎo)。

信息技術(shù)作為一門開設(shè)時間不長的學(xué)科，尤其是在廣大鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生由常年與計算機(jī)無緣，加之，計算機(jī)軟、硬件的不斷更新和信息技術(shù)教學(xué)的不斷深入，其教學(xué)從不規(guī)范到基本規(guī)范，為了提高教學(xué)效率，大家在積極改革教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容的同時，也要積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革與實驗。各種新的教學(xué)方法可謂五花八門，異彩紛呈。

1.3.1 借助多媒體課件，直觀教學(xué)。

在教學(xué)信息技術(shù)理論知識點(diǎn)時，如果采用圖文聲并茂，帶有生動的圖像、悅耳的聲音的多媒體課件，使學(xué)生直觀、形象地接受知識，來激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。現(xiàn)在提倡計算機(jī)輔助教學(xué)時，當(dāng)然更應(yīng)該應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去。

1.3.2 講練結(jié)合，精講多練。

信息技術(shù)是一門實踐性、操著性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果教師一味地教授理論知識，而不讓觸機(jī)練習(xí)，信息技術(shù)的教學(xué)就失去了它的意義和價值；反之，如果教師不講，一味地讓學(xué)生盲目地上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就很難保證。因此就要講練結(jié)合，做到精講多練。這既可以保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，也保證所授知識都能及時應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后能熟練掌握。

1.3.3 組織各類競賽。

每學(xué)期，學(xué)校要按年級與學(xué)生的興趣，組織一些不同層次的興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，例如漢字輸入、電腦繪畫、動畫制作等一些電腦小制作。學(xué)校也可通過各種競賽，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：“指法輸入比賽”“拼音輸字比賽”“繪圖比賽”等各類小制作比賽，通過組織學(xué)生參與一系列的比賽活動，讓學(xué)生在比賽中感受到努力學(xué)習(xí)的成就感與知識的實用性，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于鞏固學(xué)生對電腦的操作技能。

2.注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多實踐練習(xí)，學(xué)生會在小知小覺中掌握所學(xué)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，筆者將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如：教學(xué)《畫多邊形》一課時，本人先直接講解畫法，再出示正六邊形圖讓學(xué)生觀察，再出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫出正六邊形，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一一操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“正六邊形”會畫了，其它的三角形、多邊形同樣可以很快畫出，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形工具”的使用力法，而且逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，在每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

3.多一點(diǎn)微笑，多一個鼓勵的眼神，營造和諧、愉悅的寬松課堂

在踐行黨的群眾路線的特殊時期，我們須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改變自我，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑，一句鼓勵，為全體學(xué)生營造一個和諧、愉悅的寬松課堂，有效促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)與發(fā)展。

經(jīng)本人近年來對我校三至六年級三百多名學(xué)生所作的調(diào)查問卷表現(xiàn)，絕大部分同學(xué)都一致認(rèn)為：一個學(xué)生喜愛的好老師是常面帶笑容、和藹可親的老師。沒錯，笑是一個愉悅的表情，能使人與人之間消除隔閡，驅(qū)逐煩惱和畏懼感，拉近師生間的距離，構(gòu)建融洽的課堂氣氛。使那些死氣沉沉的課堂變得活躍起來，尤其是在如今農(nóng)村眾多留守兒童群體中沒有微笑更是萬萬不能的。哪怕你課前準(zhǔn)備得如何的充分，板著臉講得如何的精彩，操作流程是何等的簡潔明了，那都是沒用的。因為這種死氣、充滿緊張感與畏懼感的課堂學(xué)生是不喜歡的，是不樂于接受的。因此，在教學(xué)活動中我們要學(xué)會用微笑來與學(xué)生平等交流，合作探究，將學(xué)生的出錯看成是孩子的權(quán)利，多用鼓勵的眼神或話語來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)；在教學(xué)中多對學(xué)生拓展一些信息技術(shù)與生活密切關(guān)系的知識，讓學(xué)生明白在信息化時代學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性與必要性。這樣才能激起學(xué)生學(xué)的興趣，課堂才會變得活躍、輕松，有效。

4.結(jié)語

課堂教學(xué)的形式多了、新了，教學(xué)效果必然明顯提高。教學(xué)中只要教師予以重視，以學(xué)生學(xué)為中心，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面加大力度、舍得花時間，舍得下功夫，激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)習(xí)中獲得學(xué)的樂趣學(xué)的快樂，讓他們愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時學(xué)校也應(yīng)盡可能的為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣創(chuàng)造條件，營造環(huán)境，讓教師寓教于樂，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。將培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣作為一項重要教研課題來常抓不懈，相信一定會取得出色的教學(xué)效果和成績，教育教學(xué)質(zhì)量定會得到提高。

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