探析高中數(shù)學學習心里障礙的成因及其對策

孫堂瓊

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，人們對數(shù)學的教育越來越重視。其中高中教育最為關鍵，俗話說“高考是人生的轉折點”，高中生背負著巨大的壓力，導致他們在學習過程中存在障礙，這些障礙的因素有多種，例如：家庭、老師等。如今，教育高度重視這些導致學生出現(xiàn)學習障礙的因素，尋找有效的解決方案提高學生學習質量。本文介紹了高中數(shù)學學習心里障礙的成因并提出相應對策。

關鍵詞：高中數(shù)學；心里障礙；成因；對策

高中數(shù)學是一門邏輯思維與抽象相結合的高難度學科，許多學生在學習數(shù)學過程中遇到障礙，自信心受挫，積極性磨滅，導致學習效率降低，成績下滑。其中造成障礙的因素大致有以下幾種：自身因素、教師因素、家庭因素、同學因素，課程因素，它們對學生學習高中數(shù)學造成了不同程度的影響，降低學生學習效率。

一、高中數(shù)學學習心里障礙的成因

（1）同學因素

班級學習中，同學間的關系是最為親密的，同時互相也是競爭對手。部分學生因為假裝課堂不聽課，而考試成績優(yōu)異，其他同學因此產(chǎn)生嫉妒，甚至懷疑自己的能力。同學間的相互詢問中，部分同學不予回答，害怕別人超過自己，造成雙方關系僵持。

（2）課程因素

數(shù)學是一門極度復雜的課程，它將邏輯思維與抽象相結合，學生難以理解。相對于語文、外語的死記硬背，數(shù)學需要深入理解，找尋不同的解題方法。因此，學生容易遇到學習中的知識障礙，重重障礙之下，學生會失去對數(shù)學的興趣，恐懼數(shù)學，不愿迎難而上。

（3）自身因素

高中生背負著巨大的壓力，他們自身不會找尋措施來緩解壓力，隨著時間的積累，壓力聚集到一定程度超過學生承受極限，導致學習能力下降，學生失去學習的動力以及興趣，造成學習障礙。多數(shù)學生沒有找到適合自己的學習方法，經(jīng)過長時間的努力，成績卻沒有提高，自信心受到極大創(chuàng)傷。部分學生生性好玩，不愛學習，在課堂中無法集中精神聽課，因此長時間的積累，導致他們無法跟上教學進度，產(chǎn)生學習障礙。

（4）教師因素

老師作為知識的傳授者，對學生學習數(shù)學有著直接影響。部分老師帶“有色眼鏡”評判學生，成績優(yōu)異的學生經(jīng)常受到表揚，而成績差的學生長時間受到老師的責罵，甚至被老師放棄，導致學生的心理產(chǎn)生學習數(shù)學的排斥心理。如今，教育雖然在不斷進步，但是大多數(shù)教師并未和學生進行良好的溝通，師生關系較為緊張，甚至溝通過程中，教師保持著一副高高在上的姿態(tài)，溝通極其不和諧，學生只能被動地去接受意見，而無法提出自己的想法，導致對老師、學校甚至數(shù)學科目產(chǎn)生畏懼，從而造成心理障礙。

（5）家庭因素

放學回家后，孩子受到父母的壓迫，被動地去完成作業(yè)，父母就好比家中的“老師”，與孩子無法進行和諧的交流，不予以鼓勵，要求孩子認真完成作業(yè)，以后成就事業(yè)。父母的種種期望帶給孩子巨大的壓力，多數(shù)孩子關在房間里學習，甚至父母中途進來巡查，沒有留給孩子絲毫空間。在周末或者寒暑假，父母也將孩子束縛于家中，孩子無法釋放天性，學校以及家庭的雙重壓迫，心理造成極大的阻礙。

二、高中數(shù)學學習心里障礙的相應對策

（1）開展班級活動

班級活動以班級為單位，校園內(nèi)或者校外進行的團體活動。此方式不僅能夠緩解學生學習壓力，同時增進班級團結，讓學生在課外相處過程中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，相互合作，在娛樂的同時能夠培養(yǎng)同學間的和諧關系，促進日后學習中雙方互幫互助。

（2）多樣化教學

數(shù)學的復雜性往往讓學生產(chǎn)生恐懼，如果老師僅僅從書本中進行知識傳輸，學生無法提起興趣，日積月累，導致學生已經(jīng)無法跟上教學進度，放棄數(shù)學。因此老師應當從學生興趣入手，利用游戲、多媒體等手段激發(fā)學生興趣，促進學生深入數(shù)學的世界。例如：老師播放“雨人”等電影，讓大家了解世界知名的數(shù)學天才，從名人的努力中找到動力，引起學習數(shù)學的欲望。

（3）運動

學生在高中學業(yè)的重壓之下，身心疲憊，心理健康岌岌可危，因此學生需要尋找發(fā)泄的途徑，而運動便是最好的方式，不但能增強學生身體素質，放松身心，同時能夠緩解壓力，高中生生性活躍，能夠全神貫注于運動中，在綠茵場揮灑汗水，放飛自我，忘記學習的煩惱，當運動結束后，學生恢復平穩(wěn)心態(tài)，能夠更好地投入到數(shù)學學習中。運動方式多樣化，學生能夠根據(jù)自己興趣選擇，例如：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跑步等等。

（4）師生加強溝通

教師應該摘掉“有色眼鏡”，一視同仁，對待學習好的學生應給予贊揚，同時指出需改進的缺點，對待學習差的同學，應當給予鼓勵，信賴他們，讓學生得到老師的認可，相信自己能夠成功，提高學習積極性。教師與學生溝通的過程中應以“朋友”的身份，和諧相處，耐心的提出自己的意見，同時允許學生提出自己的看法，彌補自己的不足。

（5）家長給予孩子適當空間

家長不應該責罵學生，即使考試不理想，家長仍應加以鼓勵，給予孩子適當?shù)男菹?，允許孩子進行適當?shù)倪\動從而緩解自身壓力。家長應當看到孩子的努力，給出最大的關懷，及時與孩子溝通，和平相處，走進他們的內(nèi)心，尋找他們的內(nèi)心需求，適當給予物質獎勵，促進孩子學習主動性。

（6）同學互幫互助

同學之間應當建立良好的合作關系，相互幫助，相互促進，良性的競爭關系最利于雙方的進步，同學之間相互詢問，應該耐心解答。當某個同學陷入低谷，大家應當齊心協(xié)力幫他走出困境，班級作為一個集體，應當展現(xiàn)出非凡的凝聚力，團結友愛，如此才能打造一個輕松、快樂的學習平臺。

三、結語

時代在發(fā)展，不論科學技術還是教育改革都需不斷前行，國家越來越重視教育，其中高中教育最為關鍵，俗話說“高考是人生的轉折點”，高中生背負著巨大的壓力，導致他們在學習過程中存在障礙，本文介紹了高中數(shù)學學習心里障礙的成因并提出相應對策，促進高中數(shù)學教育的發(fā)展。

參考文獻

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