教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

敖勇

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，信息技術(shù)在現(xiàn)代人們的生活中有著較為重要的影響作用。信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的教學(xué)中的價(jià)值越來越受到教育人員的重視。提高初中信息技術(shù)水平不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息觀念，對(duì)信息科技水平的提高也有著深遠(yuǎn)的意義。因此，尋求有效提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平的方法策略是一線較多教育工作者探索研究的重要課題。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲策略進(jìn)行教學(xué)展開分析研究，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中；教育游戲；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，教育游戲是通過游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)。教育游戲?qū)钴S課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一種新型的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)課堂上中規(guī)中矩的教學(xué)模式相比，教育游戲能夠明顯地增強(qiáng)課堂活力，提高課堂效率。將教育游戲應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中能夠吸引學(xué)生在課堂上的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門學(xué)科的興趣。因此，在信息技術(shù)課堂上，初中信息技術(shù)教師應(yīng)注重教育游戲的運(yùn)用，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候增加游戲環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性。在初中信息技術(shù)課堂上適當(dāng)增加教育游戲有助于減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)成效。教學(xué)與游戲的有機(jī)結(jié)合，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。

一、增加教育游戲，增加課堂活力

傳統(tǒng)的課堂由于教學(xué)模式一成不變，教學(xué)方法單一落后，致使課堂氛圍沉悶、毫無生氣。所以，現(xiàn)代課堂必須打破傳統(tǒng)課堂上以教師為主體的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。在新課改標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方法，遵循“以人為本”的教學(xué)理念開展教學(xué)活動(dòng)。在課堂上適當(dāng)增加教育游戲能夠使課堂恢復(fù)生機(jī)，增加課堂活力。初中信息技術(shù)的課堂上更應(yīng)該大膽應(yīng)用教育游戲的教學(xué)模式，吸引學(xué)生在課堂上展示真實(shí)的自我，從而提高課堂效率。比如說，在學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)打字的時(shí)候，教師就可以適當(dāng)增加教育游戲活躍課堂氣氛。教師可以通過競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)式練習(xí)以活躍課堂氣氛。此外，由于打字練習(xí)是一項(xiàng)略顯枯燥的練習(xí)任務(wù)，因此教師可以向?qū)W生推薦諸如“喜羊羊打字游戲”、“企鵝泡泡練習(xí)打字”等趣味性較強(qiáng)的打字游戲以增加學(xué)生練習(xí)打字的興趣。通過在課堂上增加教育游戲，課堂氛圍得到活躍，學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出不一樣的精彩表現(xiàn)。

二、運(yùn)用教育游戲，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐

在以教師為主體的傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，課堂效率不佳。為了更好的使每一位學(xué)生在盡可能相同的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)課堂效率的提高。在初中信息技術(shù)課堂上，教師可以運(yùn)用教育游戲這種新型的教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。通過游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在游戲與實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)踐能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率。例如，以《使用電子郵件》課堂教學(xué)為案例，若采用傳統(tǒng)的概念性、步驟性的講解教學(xué)方式，不但會(huì)增加學(xué)生的理解難度，還會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，教師在上此課時(shí)可運(yùn)用教育游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生扮演“郵遞員”、“信息管理員”、“秘書”等具有職業(yè)身份的角色，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置，讓學(xué)生自主完成郵件發(fā)送。在任務(wù)布置不到五分鐘，就有不少學(xué)生快速地完成了任務(wù)，并且還要求老師繼續(xù)布置任務(wù)。由此可見，在游戲任務(wù)完成的過程中，學(xué)生十分地投入與專注。通過教育游戲，學(xué)生增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在愉快的游戲過程中收獲了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)合教育游戲，啟發(fā)學(xué)生思維

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式較為單一、刻板，填鴨式的教學(xué)不但不能夠保證課堂效率，還會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。新課標(biāo)改革對(duì)教學(xué)有了創(chuàng)新的要求，促進(jìn)教學(xué)人員對(duì)自身教學(xué)方案思考，糾正。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)踐培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才的教育戰(zhàn)略，教師要做到理念創(chuàng)新，保持教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。教育游戲教學(xué)恰恰符合了新課改標(biāo)準(zhǔn)要求，轉(zhuǎn)換了教學(xué)主體，啟發(fā)了學(xué)生的思維。在課堂中通過游戲教學(xué)為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。例如，以《制作一份電子報(bào)》課堂教學(xué)為案例，教師可以給予學(xué)生更多的創(chuàng)作空間以提高學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以結(jié)合教育游戲讓組成小組自主制作電子報(bào)。學(xué)生在制作的過程中可以提出疑問與困惑，教師對(duì)學(xué)生的疑問做出針對(duì)性的建議。通過自主選題、設(shè)計(jì)、排版、編輯，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，提高了綜合學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

教育游戲教學(xué)模式有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。教師將教育戲應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂中能夠發(fā)揮其作用，達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)水平的發(fā)展。

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