如何打造高效的音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂

謝非

摘要：作為音樂(lè)教學(xué)中重要的組成部分，音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅能有效緩解學(xué)習(xí)疲勞，還能凈化學(xué)生心靈，陶冶情操。目前，我學(xué)院音樂(lè)欣賞教學(xué)還存在許多問(wèn)題，如何有效解決這些問(wèn)題，從而有效提高音樂(lè)欣賞教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是音樂(lè)教師必須要考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞教學(xué)；存在問(wèn)題；措施

1音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1對(duì)音樂(lè)欣賞課程的重視度有待提高

目前，在我國(guó)學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)中，普遍存在對(duì)音樂(lè)欣賞課程重視度不夠的問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程的目的是為了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和領(lǐng)悟能力，從而有效緩解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)幸福感。但音樂(lè)欣賞課程并未能引起學(xué)生足夠的重視，一些學(xué)生在音樂(lè)欣賞課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有全身心投入到音樂(lè)鑒賞中，對(duì)教師教授的內(nèi)容一知半解，根本無(wú)法領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力、內(nèi)涵以及價(jià)值。

1.2課堂環(huán)節(jié)設(shè)置存在問(wèn)題

例如在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)當(dāng)中，針對(duì)《紅旗頌》的情感進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生在解答的時(shí)候由于沒(méi)有欣賞過(guò)這部交響樂(lè)作品，只能夠憑借內(nèi)涵介紹和背景介紹進(jìn)行解答。甲同學(xué)在回答問(wèn)題的過(guò)程中直接復(fù)述了教材當(dāng)中關(guān)于《紅旗頌》的介紹，而乙同學(xué)則是自行組織語(yǔ)言，對(duì)《紅旗頌》的情感進(jìn)行猜測(cè)。這種與實(shí)際課堂教學(xué)流程相脫節(jié)的提問(wèn)方式程式化十分嚴(yán)重，已經(jīng)喪失了課堂互動(dòng)的本來(lái)意義和價(jià)值，也無(wú)法使學(xué)生從中得到關(guān)于音樂(lè)體驗(yàn)的收獲。

2提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，充分凸顯學(xué)生的主體性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教學(xué)理念，事實(shí)上也的確如此。在音樂(lè)欣賞課中，欣賞的過(guò)程是教師無(wú)法代替學(xué)生去完成的，教師要充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中只是起到引導(dǎo)的作用，切忌大包大攬，造成本末倒置，這就要求教師做到以下幾點(diǎn)：首先，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式；其次，在教學(xué)時(shí)間分配上，給予學(xué)生充足的時(shí)間，特別是欣賞的過(guò)程，必須從真正意義上落實(shí)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課堂上，往往是教師講授占主要部分，為了所謂的教學(xué)進(jìn)度將自己的知識(shí)通通灌輸給學(xué)生，全然不顧學(xué)生的接受程度，因此教學(xué)效果并不明顯；最后，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充分的空間?，F(xiàn)在的孩子普遍存在的特點(diǎn)即不善于表達(dá)或不敢表達(dá)，我們要做的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出來(lái)。也許以音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)評(píng)判，他們的水平的確有限，但依然要鼓勵(lì)他們將自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，只要敢表達(dá)就是值得肯定和鼓勵(lì)的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣

在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生并不懂得聆聽(tīng)。聆聽(tīng)音樂(lè)是欣賞音樂(lè)的前提。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，提高其音樂(lè)鑒賞能力。然而，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣并非是與生俱來(lái)的，所以教師應(yīng)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣。音樂(lè)欣賞主要分為兩方面：一是學(xué)生直觀感受感受音樂(lè)情感；二是學(xué)生基于多角度，尤其是作品中的社會(huì)背景、創(chuàng)作意圖以及作者生活經(jīng)歷等方面，進(jìn)而把握樂(lè)曲的情感。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，使其形成聆聽(tīng)的習(xí)慣。中專(zhuān)生初步聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生朦朧的感覺(jué)，隨著聆聽(tīng)的深入，就會(huì)慢慢體驗(yàn)出音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。但僅僅聆聽(tīng)相同類(lèi)型的音樂(lè)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)多種類(lèi)型的音樂(lè)作品，激發(fā)其音樂(lè)欣賞的興趣，使其感受不同作者、不同作品帶來(lái)的音樂(lè)享受，從而提高音樂(lè)欣賞水平。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)是欣賞音樂(lè)的關(guān)鍵方法。在教學(xué)中，教師要重視對(duì)音樂(lè)作品的分析和對(duì)知識(shí)的講解，使學(xué)生全身心地聆聽(tīng)音樂(lè)，加深其對(duì)音樂(lè)思想情感的理解。

2.3保持課堂提問(wèn)方法的多樣性

音樂(lè)欣賞教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果，與課堂提問(wèn)方法多樣性有著密切聯(lián)系。結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，可知其中存在著表面性提問(wèn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法順利完成。同時(shí)，由于某些音樂(lè)教師在欣賞教學(xué)課堂提問(wèn)中采用了懲罰性提問(wèn)方式，以維持課堂紀(jì)律，可能會(huì)造成學(xué)生的緊張心理，間接地降低了音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量，對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施造成了較大的負(fù)面影響。部分音樂(lè)教師在欣賞教學(xué)課堂提問(wèn)中選擇的提問(wèn)方法單一，并未充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，不利于形成良好的課堂氛圍。因此，需要保持音樂(lè)欣賞教學(xué)中課堂提問(wèn)方法的多樣性，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，促使教學(xué)目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)。

2.4布置周作業(yè)

很多老師認(rèn)為音樂(lè)欣賞課程沒(méi)有留作業(yè)的必要，留作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間的事情。當(dāng)然，音樂(lè)作為輔助課程是沒(méi)有必要每天都留作業(yè)的，一來(lái)會(huì)影響其他科目的作業(yè)效率，二來(lái)也沒(méi)有那么多作業(yè)好留。但是老師讓學(xué)生在周六周日學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，抽出一點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)聆聽(tīng)一首古典音樂(lè)，用心感受音樂(lè)流淌過(guò)心底的感受，如同探索一個(gè)全新的世界。

或者嘗試著學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單樂(lè)器，不僅可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，更讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。有音樂(lè)基礎(chǔ)好的同學(xué)可以學(xué)習(xí)創(chuàng)作樂(lè)曲，逐漸用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感受，以音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)世界的理解，用音樂(lè)訴說(shuō)自己的心聲，更將音樂(lè)文化以自己的形式傳承下去。

2.5運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于音樂(lè)鑒賞教學(xué)中。多媒體技術(shù)的使用可以有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，在鑒賞某一首音樂(lè)作品時(shí)，讓學(xué)生身臨其境感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，在音樂(lè)中觸及靈魂，從而有效激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。比如，在欣賞貝多芬的《月光曲》時(shí)，要利用多媒體營(yíng)造出月光照耀下安靜祥和的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感，深入分析音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容

結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)課堂的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞的能力；要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣和人文素養(yǎng)；要通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)以上措施，教師要使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李申林.信息技術(shù)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].好家長(zhǎng)，2016，（25）：237.

[2]胥佳.職業(yè)學(xué)院音樂(lè)欣賞教學(xué)中若干問(wèn)題的思考[J].藝術(shù)科技，2015（4）：247.