《計算機基礎(chǔ)》典型實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計案例分析與研究

王讀祥　王嘉誠

摘要：實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是計算機課程教學(xué)的關(guān)鍵，通過教學(xué)實踐摸索了一套適合職業(yè)教育類學(xué)生的教學(xué)方法，既提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，又極大了培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)過程；教學(xué)方法

《計算機基礎(chǔ)》是我校學(xué)生必修的科學(xué)文化基礎(chǔ)課程，本課程對于高等職業(yè)教育類學(xué)生掌握必需的計算機基礎(chǔ)方面的基本理論知識、基礎(chǔ)技能以及解決實際問題的能力具有重要作用。計算機課程重點關(guān)注學(xué)生的實際操作和應(yīng)用，實訓(xùn)教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵部分。

一、實訓(xùn)教學(xué)目的

學(xué)生通過實際操作掌握計算機操作的相關(guān)技能，掌握常用軟件的操作方法和應(yīng)用技巧，掌握運用所學(xué)知識解決實際問題的基本思路和方法步驟。通過實際操作體驗實踐成功后的喜悅，進一步提高自己的學(xué)習興趣，增強自身的信息意識和創(chuàng)新意識，提升自己的學(xué)習能力。

二、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

《計算機基礎(chǔ)》課程是以實踐為基礎(chǔ)的課程，所有理論知識必須在技能訓(xùn)練過程中得以掌握和運用，所以必須注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識的靈活運用能力和學(xué)生的計算機操作能力。在實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置方面遵循如下兩個要點：

（一）以任務(wù)為依托?！队嬎銠C基礎(chǔ)》課程知識點比較多，要充分考慮學(xué)生生活實際和崗位需求，將相關(guān)知識點有效融入到任務(wù)中，使設(shè)計的任務(wù)是學(xué)生熟悉的，也是學(xué)生在日常生活和工作中經(jīng)常遇到的問題。例如在學(xué)習PowerPoint的使用時，其中一個任務(wù)就是讓學(xué)生完成自我介紹演示文稿的制作。

（二）按模塊階梯式設(shè)置。實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置從基于基本理論的小任務(wù)，到綜合幾個知識點的大任務(wù)，再到完成具有一定復(fù)雜度的綜合任務(wù)，采用階梯式實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，逐步提高實訓(xùn)難度。以Word為例：“教案的編輯排版”任務(wù)包含基本格式設(shè)置知識點，“表格的制作與編輯”包含表格的設(shè)置相關(guān)知識，而“主題教育小報的制作”包含基本格式設(shè)置、表格制作、圖像的插入和圖、文、表混排綜合知識點。這樣設(shè)計任務(wù)的目的是先完成一個個小任務(wù)，掌握基本操作，再通過一個相對大的任務(wù)掌握圖、文、表的混排，逐步提高學(xué)生的word操作技能和相關(guān)技巧。

三、典型實訓(xùn)教學(xué)案例

本案例是模塊七“多媒體制作基礎(chǔ)”中的“任務(wù)五補間動畫的制作”的內(nèi)容。通過前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了Flash的界面，學(xué)會了繪制簡單圖形、逐幀動畫的制作及庫、元件的使用，本實訓(xùn)教學(xué)就是通過具體的案例讓學(xué)生學(xué)會制作動作補間動畫的一般性思路及操作步驟。

（一）教學(xué)目標

1.說出關(guān)鍵幀的作用；

2.掌握制作動作補間動畫的操作方法；

3.養(yǎng)成自主探索的學(xué)習習慣，培養(yǎng)小組協(xié)作的團隊意識。

（二）教學(xué)方法

老師在教學(xué)中應(yīng)靈活采用多種教學(xué)方法：一是任務(wù)驅(qū)動法，將設(shè)置多個任務(wù)由易到難，深入學(xué)習動作補間動畫操作方法；二是啟發(fā)式教學(xué)法，問題的發(fā)現(xiàn)與解決都是在教石的啟發(fā)下完成，突出了以學(xué)生為主體，教師是課堂引導(dǎo)者的作用。

根據(jù)學(xué)生特點，一是采用任務(wù)前置學(xué)習方法，教師提前下達學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習平臺中前置學(xué)習進行學(xué)習，并嘗試制作簡單的任務(wù)案例，記錄存在的主要問題。二是探究合作學(xué)習方法，使學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習，培養(yǎng)探究意識、協(xié)作意識和團隊精神。

（三）教學(xué)過程

本次實訓(xùn)案例完整的教學(xué)環(huán)節(jié)共分為前置學(xué)習、課堂實訓(xùn)和課后拓展三個環(huán)節(jié)，課堂實訓(xùn)環(huán)節(jié)又分為“任務(wù)展示、總結(jié)要點→小組合作、自主學(xué)習→作品展示、探討提高→布置任務(wù)、鞏固知識→針對差異、任務(wù)拓展→課堂總結(jié)、加深理解”六個部分。

1.前置學(xué)習

老師：布置一個制作五角星運動的簡單動畫。

學(xué)生：以小組為單位，利用學(xué)習平臺上所提供的文字、視頻等資料制作動畫。

2.課堂實訓(xùn)

（1）任務(wù)展示、總結(jié)要點

老師：引入本次課，邀請小組代表上臺展示他們完成的任務(wù)。

學(xué)生：上臺展示完成的前置任務(wù)，并講解制作中經(jīng)驗或存在的主要問題。

老師：展示正確的動畫效果，帶領(lǐng)學(xué)生分析動畫的制作過程，接著對動作補間動畫的要點進行總結(jié)。

（2）小組合作、自主學(xué)習

老師：給出三組不同的補間動畫案例，要求學(xué)生按小組合作的形式分別參考提供的微課視頻、電子文稿資料等進行自主制作。

學(xué)生：分析動畫制作的要點，并參考教材、課程學(xué)習平臺中的電子版資料、微課視頻等進行自主創(chuàng)作。

老師在巡視中幫助學(xué)生解決各種疑難問題，對于個別問題采取個別指導(dǎo)，對于普遍問題采取集中指導(dǎo)的形式進行。

（3）作品展示、探討提高

制作完成后請各組一名學(xué)生上臺進行作品展示，演示講解設(shè)計思路，師生對作品進行點評，并對各組作品進行打分。

（4）布置任務(wù)、鞏固知識

安排一個有難度的任務(wù)讓學(xué)生完成，老師在巡視中幫助學(xué)生解決各種疑難問題，注意學(xué)生在制作過程當中出現(xiàn)的共性問題，達到鞏固知識的目的。

（5）針對差異、任務(wù)拓展

針對學(xué)生的差異性，設(shè)置一個“旋轉(zhuǎn)齒輪”任務(wù)制作，本環(huán)節(jié)主要供學(xué)有余力的學(xué)生練習。

（6）課堂總結(jié)、加深理解

各項任務(wù)完成后，學(xué)生對任務(wù)的完成情況進行互評，并將評價結(jié)果上傳到課程學(xué)習平臺上。老師對任務(wù)完成情況進行總結(jié)講評，并引入下次課的學(xué)習內(nèi)容。

3.課后拓展

老師布置課后拓展任務(wù)，一方面是對本次課內(nèi)容進行復(fù)習鞏固，另一方面是對下次課內(nèi)容進行任務(wù)前置。

四、思考

為了保證學(xué)生在進行學(xué)習時擁有學(xué)習興趣，在進行教學(xué)設(shè)計時，要強化教學(xué)案例的設(shè)計，要提高制作難度，教學(xué)案例要有層次性。經(jīng)過我們的努力，廣大的學(xué)生一定學(xué)有所獲，一定可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：王讀祥（1967-），男，江蘇省靖江市人，副教授，從事計算機教學(xué)研究。