太平小學(xué)愛(ài)文化建設(shè)探索與實(shí)踐

張賢明

【摘 要】 校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。所以，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；愛(ài)文化；探索實(shí)踐

作為一所有著40年發(fā)展歷史的中心小學(xué)，太平小學(xué)建校以來(lái)，一直以“博愛(ài)為本，仁愛(ài)為樂(lè)”為辦學(xué)理念，依法治校，規(guī)范辦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)愛(ài)文化教育特色。目前，太平小學(xué)以“愛(ài)”為校園文化核心，播種理想，改革發(fā)展，成為兄弟學(xué)校的的排頭兵。

一、愛(ài)業(yè)礪能

愛(ài)教學(xué)事業(yè)、愛(ài)修習(xí)學(xué)業(yè)，磨礪己身，鍛煉能力，精益求精。學(xué)校文化引領(lǐng)能否讓師生“樂(lè)融融”，將決定學(xué)校的精神面貌，左右學(xué)校教育的方向，影響學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和結(jié)果。太平小學(xué)校打造“愛(ài)”文化，意在秉承傳統(tǒng)，老師愛(ài)教、善教，心情愉快地帶著博愛(ài)之心從事教育教學(xué)工作；學(xué)生愛(ài)學(xué)、善思，在學(xué)校這一樂(lè)園中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極向上，健康成長(zhǎng)；讓師生在此學(xué)習(xí)、生活、工作樂(lè)融融，讓校園成為師生向往的地方。自建校以來(lái)，積淀形成教職工層面愛(ài)文化：機(jī)會(huì)就是待遇，經(jīng)歷就是財(cái)富，身體力行、以師育生，敬業(yè)愛(ài)業(yè)，教育活動(dòng)是教學(xué)資源；學(xué)生層面愛(ài)文化：學(xué)生明理礪能、積極向上、樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。

1. 愛(ài)業(yè)為基。愛(ài)業(yè)即趣味，不僅樂(lè)意去做某件事，而且從中領(lǐng)悟出深義，只有這樣我們才能堅(jiān)守。學(xué)校應(yīng)該成為師生為之向往的精神樂(lè)園，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)。對(duì)于教師，要求教師不僅要敬業(yè)，更要愛(ài)業(yè)，而且要從中找出教育的樂(lè)趣，將教書育人當(dāng)做人生最大追求之幸事，在教育中享受快樂(lè)、享受幸福，只有這樣，我們的教師才能甘于奉獻(xiàn)、甘于清貧，才能堅(jiān)守教育這塊凈土。對(duì)于學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在知識(shí)和技能中“樂(lè)滋滋”，快樂(lè)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

2. 礪能為本。馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的活動(dòng)。教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；教育是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)；教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。教育的本質(zhì)是讓人學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做好人，做文明人，做對(duì)社會(huì)有用的人。如果受教育的人都變成這樣，都變得文明，對(duì)社會(huì)有用，那么國(guó)家自然會(huì)蒸蒸日上，良性循環(huán)一旦形成，自然民強(qiáng)國(guó)富?！暗Z能”表示學(xué)校要持之以恒地提高教育教學(xué)水平、科學(xué)管理能力，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)；學(xué)校要辦出專業(yè)內(nèi)涵和特色，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的本領(lǐng)，為社會(huì)培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的人才。

3. 愛(ài)崗自強(qiáng)。俗話說(shuō)“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，而老師的“德”一定離不開愛(ài)崗。愛(ài)崗的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；愛(ài)崗的老師會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益；愛(ài)崗的老師會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我校教學(xué)水平和教學(xué)環(huán)境已得到社會(huì)各界人士的認(rèn)可。一份耕耘一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢П绢I(lǐng)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。在校園里，隨處可以看到，我們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，用他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為太平小學(xué)努力著、付出著。多少次老師們都是帶病上課；多少天老師們都是以校為家；多少位老師都是利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，以自強(qiáng)本領(lǐng)更好地教育學(xué)生。然而，他們卻無(wú)怨無(wú)悔，不曾抱怨。

二、愛(ài)教愛(ài)生

所謂教風(fēng)，就是學(xué)校的教育風(fēng)氣，核心是教師的職業(yè)道德和從教風(fēng)格，包括教師的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)水平、治學(xué)態(tài)度，也可歸結(jié)為教師的德、才、學(xué)、識(shí)、儀（貌）。教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中持怎樣的態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德風(fēng)貌，直接影響著學(xué)生道德的品質(zhì)的形成和發(fā)展，影響著他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)態(tài)度，這種影響常常是無(wú)形的、潛在的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的，是任何教科書、道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?？梢哉f(shuō)，教風(fēng)的高下是衡量學(xué)校優(yōu)劣的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

1. 德技雙馨。俗話說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，學(xué)校內(nèi)涵與品質(zhì)建設(shè)，很大程度上取決于教師的作用。教師是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我校始終把建設(shè)一支“德技雙馨”的教師隊(duì)伍放在管理工作首位，以“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，“師德為先”為制高點(diǎn)，“張揚(yáng)個(gè)性”為發(fā)展點(diǎn)，通過(guò)骨干示范；通過(guò)教師結(jié)對(duì)幫扶、公開課、技能比武、經(jīng)驗(yàn)交流、科研評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)校本培訓(xùn)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。近幾年來(lái)我校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)了一批德技雙馨的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校高水平的教學(xué)質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)。

2. 愛(ài)教愛(ài)生。教書育人，是教師的天職。“愛(ài)教”，是一種對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和崇敬，不是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，更體現(xiàn)了廣大教師對(duì)教育教學(xué)的正確態(tài)度和以教為樂(lè)、快樂(lè)從教的高尚情操；“愛(ài)生”，是一種發(fā)自內(nèi)心的真摯情感，體現(xiàn)出廣大教師對(duì)學(xué)生們的無(wú)限關(guān)愛(ài)，寓意教師用自己的全部真情培育學(xué)生們成長(zhǎng)。在消費(fèi)主義、物質(zhì)主義思潮的影響下，要形成“愛(ài)教愛(ài)生”的教風(fēng)，阻力是不少的，需要教師、學(xué)生和學(xué)校管理層的共同努力?！皭?ài)教愛(ài)生”蔚然成風(fēng)，還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，但我們決心堅(jiān)定不移地走下去，盡最大努力辦好“人民滿意的教育”。

3. 崇德尚美?！俺绲隆保褪浅缟泻桶l(fā)揚(yáng)高尚的道德品質(zhì)；“美”蘊(yùn)涵著心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容；“尚美”是學(xué)生對(duì)心靈、語(yǔ)言、行為、環(huán)境之美的崇尚與追求。在教室，講究公共秩序，對(duì)教師要講尊敬、講禮貌，要尊重每位教師的勞動(dòng)，形成自修；在宿舍，團(tuán)結(jié)尚能，對(duì)同學(xué)要講團(tuán)結(jié)、講誠(chéng)信、講文明、講愛(ài)心，形成自立；在家庭，講孝敬，要做好兒女，形成自為。鼓勵(lì)他們崇尚科學(xué)、崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的美好少年。

【參考文獻(xiàn)】

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