高中政治課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

萬曉榮

摘 要：基于傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式存在的一些問題，已經(jīng)難以適應(yīng)新課程對素質(zhì)教育的要求。這就要求，老師要從教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等各個方面入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，運用創(chuàng)新型思維模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：新課程；政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

不少學(xué)生認(rèn)為政治課非?？菰铩⒎ξ逗统橄?，且遠(yuǎn)離生活實際，學(xué)了沒有什么用途。學(xué)生的這種想法導(dǎo)致了他們不喜歡上政治課，即使上也是敷衍了事，不積極配合教師的授課。而有的教師照本宣科，采用“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方法，使得沉悶的課堂更加沉悶，也導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重，使教學(xué)進(jìn)入了惡性循環(huán)的狀態(tài)。如何才能轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)政治呢？我認(rèn)為，只有在高中政治課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

一、高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的必要性

首先，高中生還處在青少年階段，身心還未完全成熟，具有善疑、形象思維能力較強、注意力不持久等特點。同時，在這一階段，高中生雖能掌握一些基本的抽象概念，但是高中思想政治課具有一定的理論性，政治概念都較為抽象，在掌握復(fù)雜的政治抽象概念時，學(xué)生仍需要具體形象和案例講解的支持，以便能正確理解和領(lǐng)會政治術(shù)語和相關(guān)概念。因此，在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)將政治授課的理論性與趣味性相結(jié)合，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識的興趣，自覺地理解和掌握高中政治思想課程理論知識。其次，在高中思想政治課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師積極開展教學(xué)教育工作，努力提高教學(xué)實效的要求，因此，高中政治教師必須以高度的責(zé)任感去積極開展教學(xué)教育工作，采取各種措施努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中將政治理論性與趣味性有機結(jié)合，廣泛運用，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)政治理論知識，并最終使得學(xué)生理解和掌握高中政治理論課程的各種知識，這在很大程度上對高中生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀有著重要的作用。當(dāng)前，知識經(jīng)濟日益發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)液在不斷完善，高中思想政治課應(yīng)該跟上時代發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式，以便能積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，努力提高高中思想政治課程的教學(xué)效果。

二、高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

利用正確方法開展教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣最有效的手段，有利于高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法如下：

1.建立新型師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)積極性有直接影響。在教學(xué)實踐中，許多年輕教師與學(xué)生的關(guān)系較好，學(xué)生喜歡教師，樂于跟著他們學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)理論告訴我們，平等和諧的師生關(guān)系有利于調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生不喜愛學(xué)科教師，則討厭學(xué)科學(xué)習(xí)。要激發(fā)高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，就以要和諧平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。當(dāng)代高中政治教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，熱愛自己的教育工作，更要真心關(guān)愛學(xué)生，將無私奉獻(xiàn)的精神融入教學(xué)實踐中。在課堂中，教師要展示自己的親和力，將自己的政治學(xué)習(xí)與教學(xué)熱情展示給學(xué)生，給學(xué)生呈現(xiàn)一個為政治而瘋狂的自己。在課下，教師與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的思想變化及成長問題，幫助學(xué)生解決問題，讓高中生在政治學(xué)習(xí)中快速成長。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性。在許多高中，政治教學(xué)方法仍然是滿堂灌為主。教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生講解政治知識點，提醒學(xué)生哪些知識點需要背下來，每一種類型的題目要怎么答。這樣以教師為中心的教學(xué)模式極大地影響高中生課堂學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，讓課堂成為教師的獨角戲。要激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，教師需要調(diào)動學(xué)生主體性，肯定學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。讓學(xué)生成為政治問題的觀察者、分析者及解決者，促進(jìn)學(xué)生自主獲得政治知識，有利于政治學(xué)習(xí)理念更新。如在講解《生活在人民當(dāng)家做主的國家》的時候，教師可以在課堂中給學(xué)生一段時間，讓學(xué)生對課本內(nèi)容自主閱讀，發(fā)現(xiàn)我國民主性體現(xiàn)在哪里，人民具有哪些權(quán)利。促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課本中的政治內(nèi)容，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.讓學(xué)生體會到政治學(xué)習(xí)的成就感。成功會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在政治學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生感受到成就感。政治學(xué)習(xí)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生解決政治問題的過程。讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受到自己的政治學(xué)習(xí)能力，找到成就感，有利于激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。

4.推動教學(xué)方式的現(xiàn)代化、多樣化。心理學(xué)家研究表明，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會漸漸松弛，難以產(chǎn)生較強烈的心理刺激，而新穎奇特的對象，則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。針對于政治教學(xué)亦是如此，在教學(xué)的過程中老師應(yīng)該要利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，利用生動形象的圖片、視頻等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改的推進(jìn)，增加了許多反映社會經(jīng)濟文化科技新進(jìn)展、時代性較強的新內(nèi)容。這就要求，在高中政治課教學(xué)過程中，老師應(yīng)該多結(jié)合實例，把抽象的理論概念具體化。同時，還可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)工具，生動形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，除了使用先進(jìn)的的教學(xué)手段之外，老師還需要經(jīng)常更新教學(xué)模式。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥、乏味，往往打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然而，現(xiàn)代化教學(xué)方式的引進(jìn)，在教學(xué)過程中采用多種方法刺激學(xué)生感官，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過開展豐富多彩的教學(xué)活動和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法來闡釋思想政治教學(xué)的理論，能夠使學(xué)生身臨其境感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位。”在思想政治課中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意從學(xué)生出發(fā)，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能在“潤物細(xì)無聲”的寓教于樂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高思想政治教育教學(xué)的效果的目的。

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