初中英語教學(xué)反思的重要性

蒲碧瓊

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，在初中英語教學(xué)中廣大英語教師要引起對教學(xué)反思的重視，教學(xué)反思能夠使教師更好的了解自身教學(xué)不足，進(jìn)而在實踐教學(xué)中不斷的完善教學(xué)方法。因此，做好初中英語教學(xué)反思尤為重要，其對于提高初中英語教學(xué)質(zhì)量意義重大，為初中生的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。下面結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗，在文中先分析了初中英語教學(xué)反思的重要性，之后提出如何做好初中英語教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)反思；重要性

教學(xué)反思是每一位教育工作者在教學(xué)中的重要內(nèi)容，其對教師教學(xué)方法的創(chuàng)新和完善，深化教育內(nèi)容具有重要作用，應(yīng)引起廣大教育工作者的重視。在初中英語實踐教學(xué)中，為了提高英語教學(xué)效率，了解教學(xué)實際情況，要做好教學(xué)反思，通過教學(xué)反思教師能夠更好的了解教學(xué)工作開展的不足之處，從而采取有效措施不斷的完善和創(chuàng)新，為學(xué)生們呈現(xiàn)一個高質(zhì)量的英語課堂，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

一、初中英語教學(xué)反思重要性分析

在當(dāng)前初中英語教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性不高，使得初中英語教學(xué)效率不高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識是為了應(yīng)付考試，而并非發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)英語，這使得初中英語教學(xué)效果差。另外，還有部分學(xué)生雖然在英語學(xué)習(xí)中付出了努力，但是學(xué)習(xí)成績卻不理想，這是因為學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能正確的使用單詞、語法和句型，使得學(xué)生英語運(yùn)用能力較差。加之，部分教師專業(yè)能力的有限，在教學(xué)中并沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，影響了學(xué)生英語能力的提升。對初中英語教學(xué)反思，能夠徹底改變這些問題，教學(xué)反思拓寬了教師的專業(yè)知識，使教師通過自我評價，對自身的教學(xué)工作和教學(xué)方式不斷完善，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。在新課程改革背景下，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能要不斷的提升，以滿足素質(zhì)教育的要求。教學(xué)反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。因此，初中英語教師要在教學(xué)中積極更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時代的發(fā)展，開展高質(zhì)量的初中英語教學(xué)活動。

二、初中英語教學(xué)反思

1.初中英語課堂教學(xué)前反思。優(yōu)秀的初中英語教師應(yīng)善于自覺性的反思，通過有效的反思及時發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的不足，不斷提高初中英語課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。在初中英語課堂教學(xué)開始前，教師要結(jié)合教學(xué)實際情況，對制定的教學(xué)計劃進(jìn)行反思，教師要多問自己幾個為什么，這樣設(shè)計是否符合學(xué)生實際情況，課堂教學(xué)重點內(nèi)容這樣設(shè)計學(xué)生能否很好掌握，教學(xué)內(nèi)容的難度是否適中等等，對自己的制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，反思教學(xué)目標(biāo)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。與此同時，初中英語課堂教學(xué)要注重新知識與舊知識的銜接，使學(xué)生在腦海中形成系統(tǒng)的知識體系。英語教師只有在每節(jié)課開始前做好反思，多問自己幾個問什么，才能促進(jìn)課堂教學(xué)活動的高效開展，進(jìn)而實現(xiàn)初中英語高效課堂，使學(xué)生更好的掌握英語知識。

2.初中英語課堂教學(xué)中反思。初中英語課堂教學(xué)中的反思，是指教師在課堂教學(xué)中對發(fā)生計劃之外的問題進(jìn)行自問，并及時采取措施調(diào)整教學(xué)計劃。課堂教學(xué)中的反思包括教師行為反思、學(xué)生行為反思，以及師生間能否產(chǎn)生有效互動并達(dá)到良好的情感交流。在初中英語實踐教學(xué)中的反思，教師要考慮教學(xué)重點內(nèi)容是否突出，是否給學(xué)生留出充足的時間考慮，師生互動和交流中是否處在平等地位，自身的教學(xué)用語是否得當(dāng)，板書設(shè)計是否合理。教師要通過自覺觀察，根據(jù)課堂發(fā)生的實際情況，找到存在的誤區(qū)在哪里，這樣才能在以后的教學(xué)中及時調(diào)整。另外，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思，觀察學(xué)生在課上的情緒、參與情況和聽講行為等，在實踐操作中可以思考這些問題，學(xué)生是否全神貫注參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否敢于用英語進(jìn)行交流，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，便可以從學(xué)生的細(xì)微表情中看到學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒如何。

站在新課程理念的角度來看，課堂互動是保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法，所以新課改的重點之一就是加強(qiáng)師生互動，在師生互動中學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動，而不是一味的教師講學(xué)生聽。在初中英語實踐教學(xué)中，筆者感受到通過互動更能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，所以在教學(xué)中筆者會注重互動條件的創(chuàng)設(shè)。總之，在初中英語課堂實踐教學(xué)中筆者會堅持反思，為什么會出現(xiàn)這種情況，自己要怎樣面對解決這類問題，采取哪種措施能夠更好的解決問題。此外，在實踐教學(xué)中課堂氛圍為什么沉悶，采用哪種措施調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。在不斷的自問中找出解決答案，在不斷反思中教學(xué)，不斷完善英語教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3.初中英語課堂教學(xué)后反思。初中英語課堂教學(xué)后反思，是指在本節(jié)課結(jié)束后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，學(xué)生對重點內(nèi)容是否全面掌握，注重教學(xué)中出乎意料的收獲和需要完善的地方進(jìn)行反思。同時，教師要問學(xué)生，始終記住學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有從這一點出發(fā)才能促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升，在實踐操作中，教師可以要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生對課堂教學(xué)意見做好記錄，其中包括學(xué)生對教師的評價、課堂氛圍、自己學(xué)習(xí)困惑等等，表達(dá)自己希望教師如何教學(xué)的愿望。教學(xué)實踐表明，這種方式能夠及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，可以為教師的教學(xué)反思提供有效信息，在反思中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中進(jìn)行完善和創(chuàng)新，相信在教師和學(xué)生的共同配合下，初中英語教學(xué)質(zhì)量會得到很大的提升。

初中英語教學(xué)反思能夠促進(jìn)英語教學(xué)活動順利開展，初中英語教師應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性，并在教學(xué)實踐中發(fā)揮出教學(xué)反思的作用。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要將課前反思、課中反思和課后反思結(jié)合起來，促進(jìn)初中英語教學(xué)高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尤琴.創(chuàng)設(shè)反思情境 促進(jìn)有效教學(xué)——初中英語教學(xué)反思之我見[J].新課程（中學(xué)），2012（03）：184.

[2] 盛敏賢.思，然后進(jìn)步——寫初中英語教學(xué)反思有感[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（12）：122-123.