淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

涂志軍

摘 要：對于老師來講，要想全面的提高教育教學(xué)質(zhì)量，了解當(dāng)今教育形勢的發(fā)展，掌握新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動是非常有必要的。有了高效的教學(xué)方法，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都能事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)方法

在新課改的要求下，很多新穎的教學(xué)方式方法已漸漸走進(jìn)當(dāng)今課堂。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識是打開少年思想的一把金鑰匙，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段便是小學(xué)，作為啟蒙老師的我們應(yīng)該積極的做好準(zhǔn)備，給孩子們一個好的開始，為他們美好的未來打一個扎實的基礎(chǔ)。下面我們來談?wù)劸唧w做法。

一、用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們每個人從事各種活動，都是由一定的動機(jī)、興趣所引起的，有了動機(jī)、興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑，在學(xué)生的認(rèn)識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。蘇霍姆林斯基說過："興趣并不在于認(rèn)識一眼就能看見的東西，而在于認(rèn)識深藏的奧秘"。小學(xué)生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

二、讓每一位同學(xué)參與教學(xué)，活躍課堂氣氛

沒有學(xué)習(xí)的疑點，就缺乏突破。學(xué)起于思，思源于疑。人的思維活動常常是由問題開始的。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于圍繞知識關(guān)鍵設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對疑難問題產(chǎn)生研究、探討的興趣。在課堂上，教師的語言要幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生感覺不到是在沉重的學(xué)習(xí)中，而是在輕松的游戲當(dāng)中提出問題，問題提出后，學(xué)生的思維馬上活躍起來，即便是學(xué)習(xí)不怎么優(yōu)秀的學(xué)生也沒有絲毫的壓力感。

三、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教材是實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體， 也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：（1）為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變。（2）教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合。（3）本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是什么。只有解決了以上幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計時來進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計教學(xué)時，又插入劉翔在雅典奧運會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學(xué)生課前收集時問格式，課堂交流，對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。

四、教師要高度關(guān)注學(xué)生的問題意識

問題意識是指人的思維的問題性，即人們在認(rèn)識活動中遇到一些難以解決的問題時所產(chǎn)生的一種困惑、探究的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)促使學(xué)生積極思維，不斷提出問題、分析問題和解決問題。在研究中我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識并不只在課堂教學(xué)中，課后同樣要保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生問題意識的形成。如當(dāng)學(xué)生在課外自學(xué)遇到困難時，主動向教師（或同伴）請教提問，即使有些問題過于簡單，教師也要認(rèn)真傾聽，樂于給予啟發(fā)解答，使他們嘗到成功的喜悅，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時也促使他們主動向教師（或同伴）提出問題，逐漸能提出有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。

五、重視學(xué)生年齡小的特點，使用多媒體輔助教學(xué)

結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，教師要利用好多媒體，消除代溝，俯下身走進(jìn)孩子的世界，打開孩子們的心扉，讓多媒體課件"管住"孩子們的心。教師要真正了解和感受學(xué)生的想法，正確引導(dǎo)學(xué)生的健康成長，正確認(rèn)識自己的角色定位，把學(xué)生培養(yǎng)成一個有素質(zhì)的、對社會有用的人才。多媒體鮮活生動，能夠“管住”學(xué)生貪玩厭學(xué)的心，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓課堂自然、生動，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得多姿多彩而逼真，就能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的意趣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化教學(xué)的要求，讓原本艱難的教學(xué)活動生機(jī)勃勃，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源于實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從實際中感知數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師要經(jīng)常讓學(xué)生將書本中的知識與實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)”這項作業(yè)。學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字，對數(shù)字的含義理解得更加深刻。

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。良好的習(xí)慣對孩子的人生的確太重要了。

雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕之事，但是由于小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練到位，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓孩子在學(xué)習(xí)方面受益非淺，成為學(xué)生享用一生的財富。

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