高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升策略探究

馮婧

摘 要：高中階段正值學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生們整個(gè)求學(xué)生涯中非常勞累的一個(gè)階段，在這一階段的教育教學(xué)中我們的教學(xué)更需要對學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升多費(fèi)一些心思。

關(guān)鍵詞：高中階段；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；策略

數(shù)學(xué)作為三大主干課程之一，在學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)非常重要的位置。在教育教學(xué)過程中，作為教師的我們該怎樣更好地幫助學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)壓力，更為高效地利用好學(xué)習(xí)時(shí)間等，這些問題都是需要我們努力的重要方面。在高中階段，學(xué)生們除了要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)之外，還面臨著英語、語文、政治、歷史、物理、化學(xué)等眾多課程的學(xué)習(xí)壓力，而學(xué)生們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間又是有限的。怎樣更好地利用好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，減少課外額外用功補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，是教師們在教學(xué)中應(yīng)該努力幫助學(xué)生們完成的一件重要“任務(wù)”。

隨著新課改的實(shí)施，教師在教學(xué)中被要求把更多的時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠在課堂授課的時(shí)間中擁有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也將給教師們傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成一定的沖擊。面對著新課改的來臨，為了更好地助力學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更為優(yōu)異的成績，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師該怎樣更好的做好教育教學(xué)工作，以便于學(xué)生們在學(xué)習(xí)中少走一些彎路，繼而更好地利用好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自己的學(xué)習(xí)效率呢？對此，筆者有自己的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Υ蠹腋玫亻_展好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所幫助。

第一，加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的進(jìn)一步培訓(xùn)，普及新課改的相關(guān)教育教學(xué)理念，將最新的一些教學(xué)方式及時(shí)地傳遞給教師，最大可能性的給學(xué)生們留出足夠多的課堂教學(xué)時(shí)間供學(xué)生們使用。教師是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生們學(xué)校生活中重要的“導(dǎo)師”。為了更好地開展新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尋找更多有益的學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該做到嚴(yán)于律己，寬以待人，不斷地尋找新的有益于學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式助力學(xué)生們的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師專業(yè)技能的教育培訓(xùn)工作，將教師集中起來進(jìn)行新課改背景下教育該向何處去的一系列講座，把最前沿的教學(xué)方法和教學(xué)思路、教學(xué)理念及時(shí)地傳遞給教師們，讓他們能夠在教學(xué)中及時(shí)地將這些新理念應(yīng)用到教學(xué)中去，及時(shí)地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對于新課改下更好地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作是非常有幫助的方法。當(dāng)然，及時(shí)地調(diào)整廣大師生在教學(xué)中的位置，扮演好教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者身份，把更多的課堂教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生們也是一種很好的教學(xué)方法。在學(xué)生們擁有足夠多的時(shí)間發(fā)表自己觀點(diǎn)的情況下，教師再進(jìn)行針對性地評價(jià)和指導(dǎo)，這對于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率也是比較有效的一種方式。

第二，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的聯(lián)系密度，通過多媒體渠道搜集更多的教學(xué)資源；教師制作PPT，以幻燈片的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)更多精彩的教學(xué)視頻和音頻等教學(xué)內(nèi)容，最大可能性地幫助學(xué)生們集中注意力，更好地吸收課堂教學(xué)知識(shí)；加強(qiáng)教師與學(xué)生們之間的課堂有效互動(dòng)，使得教師們能夠?qū)W(xué)生們課堂知識(shí)吸收能力有所了解，在此基礎(chǔ)上便于教師更有針對性地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)。多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，對于高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也是非常有幫助的一種方法。在新課改的環(huán)境下，教師們可以充分地利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多便利，在多媒體技術(shù)的幫助下，教師們可以進(jìn)一步減少板書的時(shí)間，將節(jié)省的時(shí)間更多的留給學(xué)生們，讓學(xué)生們擁有更多的時(shí)間溫習(xí)知識(shí)，探究問題。

為了更好地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，教師們可以給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。比如說，在當(dāng)前的教育背景下，教師們可以給學(xué)生們準(zhǔn)備更多的時(shí)間參與課堂教學(xué)互動(dòng)，通過讓學(xué)生們對自己的教學(xué)方式提出意見，對學(xué)生們在知識(shí)的掌握方面的情況和教師教學(xué)中的疑難點(diǎn)問題提出質(zhì)疑，也可以讓學(xué)生們對其他同學(xué)提出的問題進(jìn)行答疑解惑，教師們針對學(xué)生們在課堂上的踴躍發(fā)言給予充分的肯定與認(rèn)可，這對于教師們更好地提升自身的教學(xué)能力，督促學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大進(jìn)步，提升學(xué)生們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)積極性都是非常有幫助的方案，這也將大大地提升學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

第三，更好地合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生們做好錯(cuò)題積累簿，及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)和識(shí)記以避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)；同時(shí)，要鼓勵(lì)教師們及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)方式，去粗存精，將以往教學(xué)方式中適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法很好地繼承下來，頻繁地學(xué)習(xí)教研組其他教師的授課方式，并從中汲取可學(xué)習(xí)的教學(xué)方式使用。從網(wǎng)上搜集一些好的教學(xué)方案很好地應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，對于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升也是非常有幫助的方法。

在整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間的分配上，教師們也要花費(fèi)一些心思。新課改下，我們的教育新方式要求將更多的時(shí)間還給學(xué)生，將更大的學(xué)習(xí)空間交給學(xué)生，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。作為教師來講，我們要更合理地分配好授課時(shí)間，變單一的授課模式為師生互動(dòng)性的教學(xué)方式，給學(xué)生們留出更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)言和提問，給學(xué)生們留出更多的時(shí)間進(jìn)行集中地小組合作探究，尋找問題的解決方案。

此外，還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生們做好筆記，將每一次做題和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題集中地記錄到一個(gè)錯(cuò)題積累本中，時(shí)常拿出來反復(fù)推敲和琢磨，將錯(cuò)題的原因研究透徹，避免這些同樣的問題在下次做題中出現(xiàn)。與此同時(shí)，教師也要對自己以往常用的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)地篩選，不斷地從其他任課教師那里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)目前我們的教育教學(xué)新情勢，將其中適合學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一些方法很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，力圖減少學(xué)生們在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的無用功，從而幫助學(xué)生們更好地節(jié)省時(shí)間，將更多的時(shí)間運(yùn)用到有效的學(xué)習(xí)中去。

在高中階段的教學(xué)中，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上重要的引路人，對學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的高低能夠起到直接性的影響。為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減壓，幫助學(xué)生們更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師們需要集思廣益，共同的探究適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)學(xué)生們所處的學(xué)習(xí)階段性特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中去，爭取為學(xué)生們更好地成長成才做出自己的貢獻(xiàn)。