初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

路玉娟

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它能夠有效的反映學(xué)生的語文綜合能力。作為初中語文教師，提高學(xué)生的作文水平，是當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵在于教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，這就需要教師在作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生課堂上提高積極性。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；興趣激發(fā)

一、激發(fā)興趣，讓初中學(xué)生親近作文

興趣是最好的老師。在作文教學(xué)中，語文教師要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）可以通過高分來誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣。常言說，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，這是激勵學(xué)生積極創(chuàng)作的有效杠桿。為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，教師要有意識地尋找學(xué)生寫作的亮點，以此為理由給予學(xué)生高分，樹立學(xué)生的寫作信心，感覺自己的作文水平較高，調(diào)動他們的積極性，通過不斷努力獲取更高的分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生寫作的濃厚興趣，并保持長久。（2）通過表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師在批改或者講評學(xué)生的作文時，要有針對性地挖掘?qū)W生寫作的亮點，并放大表揚(yáng)。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，談起作文就害怕，于是，教師要積極努力地去挖掘?qū)W生作文中的優(yōu)缺點，并針對他們的缺點進(jìn)行引導(dǎo)，對他們的優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)激勵，從而增強(qiáng)他們寫作的信心。（3）開展多種實踐活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在實踐中積累素材，在活動中創(chuàng)作，這對學(xué)生寫作水平的提高非常重要，語文教學(xué)可以以班集體活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作水平。

二、展示快樂，讓初中學(xué)生樂意作文

初中生活潑好動、思維活躍、喜歡交際，他們之間有說不完的悄悄話。但是，真正讓他們寫作文的時候就無話可說，即使寫一篇文章，也是胡編亂造，沒有創(chuàng)意，寫出的文章枯燥無味。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，要讓學(xué)生感覺到寫作的快樂。（1）自主命題。語文教師要開展自主命題作文教學(xué)活動，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，讓學(xué)生享受到自主作文的快樂。自主作文活動的開展，要求語文教師不給學(xué)生限制體裁，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特點、水平自主選擇寫作內(nèi)容和范圍，寫自己最擅長的表達(dá)文體，給學(xué)生提供廣闊的表達(dá)空間，讓學(xué)生感受到快樂作文的情趣。（2）拓展課堂學(xué)習(xí)空間。要想提高學(xué)生的作文水平，就要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然、走向社會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去觀察自然和了解社會。語文教師要尋找合適的機(jī)會，安排學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)作。這樣學(xué)生才能寫出好的作品。（3）鼓勵學(xué)生互評作文。其實學(xué)生在閱讀和批改他人作文的時候，能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，認(rèn)識到自己存在的不足之處，無形中提高了學(xué)生的寫作水平。語文教師可以把范文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生多次閱讀，然后告訴他們作文批改的基本要求和批改方法，鼓勵學(xué)生寫出具體、切合學(xué)生實際的評語。學(xué)生通過寫評語鍛煉了寫作能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生插上了快樂作文的翅膀。

三、注重積累，讓初中學(xué)生善于作文

初中生要想達(dá)到“下筆如有神”的境界，提高寫作水平，一定要注重平時的積累，尤其是要重視閱讀方面的積累，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于閱讀，這是拓展學(xué)生語文積累的前提。所以，語文教師一定要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累。（1）摘抄優(yōu)美語句或段落。優(yōu)美的句子，精彩的段落都是學(xué)生文章創(chuàng)作的素材，可以這樣講，學(xué)生閱讀的量越大，文章寫得越好。因此，必須要積累文章中的優(yōu)美語句或段落，這是學(xué)生寫作水平提升的有效方法。（2）借鑒寫作技巧。要想提高學(xué)生的寫作水平，只積累一些零碎的材料是不行的，要把積累的材料根據(jù)作文要求，改造成題材所需要的形式，進(jìn)而整合為一部精致的文學(xué)作品。這樣的文章需要借鑒寫作技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會接觸到很多寫作技巧，需要教師的有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生共同探究，把不同類型文章的寫作手法總結(jié)出來，然后積累并借鑒，經(jīng)過有目的、有計劃的練習(xí)，形成自己的一種習(xí)慣，加強(qiáng)記憶，舉一反三，學(xué)以致用。

四、教師重視培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

作文教學(xué)中，讓學(xué)生 就一篇作文如何選材、立意、構(gòu)思等進(jìn)行充分的討論。在合作過程中，使學(xué)生的思維不斷撞擊著智慧的火花，讓每一位學(xué)生都有新的收獲。例如，以“網(wǎng)”為話題的作文教學(xué)過程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“網(wǎng)”這一事物從“有形的”和“無形的”角度展開豐富的聯(lián)想。于是，學(xué)生們各抒己見，有的說：“蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、通訊網(wǎng)、安全網(wǎng)等都是有形的網(wǎng)，實實在在的網(wǎng)?！庇械恼f：“情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等都是無形的網(wǎng)，比喻性的網(wǎng)，雖然看不見但感受得到的網(wǎng)?！苯處熡謫枺骸澳男┦怯幸娴木W(wǎng)？哪些是無益的網(wǎng)？”這時學(xué)生們爭先恐后地回答：“漁網(wǎng)、球網(wǎng)對人們的生活、娛樂有益，值得嘉許；關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)為腐敗分子的滋生提供基礎(chǔ)，被人們深惡痛絕?！苯又處熞龑?dǎo)學(xué)生由具體物象的“網(wǎng)”聯(lián)想到抽象意義的“網(wǎng)”——生活網(wǎng)，生活就像一張網(wǎng)，人生就像一場“網(wǎng)上沖浪”，中學(xué)生眼見過有形的網(wǎng)，體驗過無形的網(wǎng)，如父母親友的愛心網(wǎng)，老師同學(xué)的交際網(wǎng)，應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)網(wǎng)，作文訓(xùn)練的“八股”網(wǎng)，鋪天蓋地的廣告網(wǎng)……然后教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，就文體、選材、立意、構(gòu)思等方面進(jìn)行充分的討論，選擇適合自己的話題后，再各自寫作。這樣，不僅全面提高了學(xué)生的寫作水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

作文教學(xué)是一項長期的工程，教師需要做的工作還有很多，需要教師們?nèi)ヌ剿鞯慕虒W(xué)方法也有很多，所以教師需要想方設(shè)法探索更多的新型教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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