探討提升初中學生語文綜合性水平的方法

郭宗旋

摘 要：語文作為一門語言性學科，在初中階段，它所涉及的內(nèi)容很廣泛，包括閱讀、寫作、文學以及理解能力等，具有很強的綜合性，因此，教師在教學當中，應注意注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，而興趣是最棒的老師，只有學生對學習內(nèi)容感興趣，才能讓學生主動學習，更好地學習。

關(guān)鍵詞：初中語文；興趣；綜合性學習

綜合性學習旨在培養(yǎng)學生的綜合學習能力，創(chuàng)新能力和思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，利用聽說讀寫畫來調(diào)動學生的感官，讓學生主動參與到學習中，在學習中占主動地位，增加學生對學習的印象、興趣和積極性。教師在學習中扮演的是引導學生的角色，學生應把握學習的主動性，積極參與到學習中，而教師則應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，提升自己的教學水平，不斷探索教學方法。下面我們就學生和教師兩個方面來探討培養(yǎng)學生興趣和提升學生初中語文綜合性水平的方法。

一、教師提升自身能力，改善教學方法

教師在學生學習中起引導作用，不僅要教會學生知識，還要教會學生獲得知識的方法，為學生未來三年和更長遠的學習打下基礎，不可生搬硬套，讓學生心生厭煩，在此，幫助學生學習的方法有很多。

1.有趣的課堂互動，激發(fā)學生興趣。語文是一門很有趣的學科，也是一門藝術(shù)，一種哲學。在綜合性的學習當中，要注意各種知識的結(jié)合，還要注意課堂內(nèi)外的結(jié)合，因此便少不了知識與生活的結(jié)合，而知識本就來源于生活，學生也是生活在各種各樣的環(huán)境中，會接觸很多的人和事，將知識和生活相結(jié)合，才能將學習與知識結(jié)合。而將知識與生活結(jié)合的方式很多，我們一起來看看。

（1）有趣的知識競賽。學生大多都是愛玩的，而通過益智競賽這種游戲讓學生參與到學習中，無不失為一種好方法。成語是語文里的特色知識，而成語接龍不僅能調(diào)動學生的積極性，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和興趣。學生在成語接龍的過程中，不僅能用到目前和以前學到的，還能用到生活中聽別人提及的。有的成語可能聽別人說而自己口述的時候會出錯，教師和其他學生可以現(xiàn)場提示學生，學生知道自己說的成語是錯的，對這個成語的印象會更加深刻。游戲結(jié)束后，教師還可以給學生布置游戲后的作業(yè)，比如今天的成語接龍用到了哪些成語，經(jīng)過剛剛的游戲?qū)W生已經(jīng)對大部分成語有印象，再通過課后的鞏固，學生便會調(diào)動自己的記憶去想，實在想不起來可以去問同學，這樣不僅調(diào)動學生的積極性和興趣，還可以拉近同學之間的關(guān)系。喜歡游戲是孩子的天性，我們不能扼殺學生的天性，可以將學生的天性用一些學生可以接受的方法轉(zhuǎn)移到學習上來，這樣既不會讓學生對學習產(chǎn)生厭惡心理，也能增加課堂的效率。

（2）熱火朝天的辯論。初中生是很有年輕活力的，常常會因為對方觀點和自己不同而爭得面紅耳赤，根據(jù)這個特點，教師可以在學完一些課文之后，在課堂上開展辯論會。學生在辯論之前，會積極地準備辯論資料，比如辯論大綱，辯論觀點等。辯論之前的資料準備，能夠讓學生主動去了解課文，加深自己對課文的理解，辯論中的唇槍舌戰(zhàn)則既鍛煉了學生的口頭表達能力，也鍛煉了學生的思維能力，還培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

除此之外的課堂互動還有很多，如演話劇，學生提問等，教師在教學過程中一定要讓學生參與進來，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對學習的興趣，不可還按照傳統(tǒng)的教學模式來，只知道在課堂上講授課本上的死知識，一定要讓學生認識到語文的趣味性，才能讓學生主動參與到教學中來。

2.多種多樣的教學方式，保持學生興趣。教學不是生搬硬套，初中語文更是如此。學生總是對新鮮事物感到好奇，而好奇的同時他們的注意力非常集中，并且很感興趣。學生注意力集中的時候也是學習效率最大的時候。教師可以通過這個特點來改變教學方式。初中語文的教學方式可以多種多樣，比如，文章是散文，教師可以把學生分成幾個小組，每組推薦一個小組長，大家把書桌挪一挪，圍成一個圈，讓學生先私下交流討論，最后選幾位同學出來朗讀散文，由全體學生投票，選出朗讀地最好的三位或五位，教師買一些筆，本子或墨水來作為獎勵。

如果課文是詩歌，教師則可以帶領學生去教室外面上課。找一塊綠油油的草坪，學生教師抱腿圍圈而坐，學生朗讀詩歌，談談自己對這首詩的理解和感悟，還可以讓學生根據(jù)這首詩的感悟或者與周圍環(huán)境現(xiàn)場創(chuàng)作一首詩，也可以布置為課后作業(yè)，第二天在課堂上朗讀。教師換個地方教學，讓學生產(chǎn)生新鮮感而保持對學習的興趣，還可以讓學生近距離地接觸校園和大自然。

3.課堂知識與生活相結(jié)合。知識來源于生活，學生也應該在生活中發(fā)現(xiàn)知識。放寒假的時候，教師布置的寒假作業(yè)就可以與生活相關(guān)，比如，春節(jié)期間家里人都會做些什么，吃些什么，有沒有什么特別的習俗。

二、學生主動積極參與到學習中

教師在學生學習中起引導作用，學生才是學習的主人公，因此學生必須自己主動學習，才能把知識學好，最大化吸收知識。

語文是一門貼近生活的學科，更多的是欣賞和感悟，教師帶領學生一起學習，學生也要主動參與到學習中來。學生平時記憶漢字或成語時，可以通過組詞造句來記憶，也可以通過成語接龍來幫助記憶更多的成語，背誦課文可以采取朗誦或者唱歌的方式，或者把文章的部分內(nèi)容摳掉，自己再填上扣掉的地方，填完和原文核對，檢查是否有錯的地方，錯別字或者想不起來的內(nèi)容。背誦詩歌則可以采用默寫，書法，畫畫的方式，如果電視上有詩詞大會，學生也可以在家里觀看，現(xiàn)象自己在現(xiàn)場答題，總之，找到自己感興趣的點，把興趣和學習相結(jié)合，這樣才能保持對學習的興趣，提升學習效率。

初中語文需要進行綜合性的學習，才能為將來的學習打下基礎，而在學習的過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學生對初中語文的興趣，并且激發(fā)和保持興趣，讓學生在歡樂的課堂中、活躍的學習氣氛中、有趣的互動中、美麗的環(huán)境中學習，讓學生積極地參與到學習中，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。教師在采用新的教學方法的同時，還要注意自身教學能力的提高，以便能隨時解決學生不明白的地方，及時解答學生的疑惑，讓學生能夠輕松地學到和吸收知識，提高學生的學習效率。