“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升影響因素分析

林瓊立

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為社會創(chuàng)造了大量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，大學生應當緊緊的抓住這個千載難逢的機遇，積極融入到互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中來，努力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以滿足社會的發(fā)展和需要。文章對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性和影響因素進行探討。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 影響因素

一、前言

隨著高校的擴招，我國大學生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢相當嚴峻。高校如何全面開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛能，引導和幫助越來越多的大學生加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍中來，使大學生成為社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者，從而有效緩解大學生就業(yè)難題，成為當今各高校人才培養(yǎng)的首要任務和關鍵措施。

在互聯(lián)網(wǎng)成功創(chuàng)業(yè)人士的帶領下，如阿里巴巴的馬云、騰訊的馬化騰以及政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持下，越來越多大學生也投人了創(chuàng)業(yè)大軍中。相比以往大學生創(chuàng)業(yè)范圍窄、創(chuàng)業(yè)信息匿乏，互聯(lián)網(wǎng)+時代到來對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新而言是一個難得機遇。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，很多大學生充分發(fā)揮科技時代的優(yōu)勢，在多方面的支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性

（1）經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。當前我國經(jīng)濟發(fā)展已進入新常態(tài)，大學生是實施大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對緩解就業(yè)壓力、實現(xiàn)個人價值起著至關重要的作用。地區(qū)和政府應該主動把握和積極適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，搶抓國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的重大戰(zhàn)略機遇的重要舉措，爭取成為中國“互聯(lián)網(wǎng)+”應用先行區(qū)，積極促進互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校通過對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升了大學生的綜合素質(zhì)與能力，進而提高了就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)已成為大學生就業(yè)的一種重要手段，大學生應積極響應國家號召，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，自主創(chuàng)業(yè)，這樣不僅能解決自己的就業(yè)問題，還能幫助別人就業(yè)。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下賦予大學生更多的擔當。“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號角已吹響中華民族偉大復興的時代強音；“互聯(lián)網(wǎng)+”已揚起這個時代風范獨具的開創(chuàng)大旗；“創(chuàng)新驅(qū)動人生，創(chuàng)業(yè)成就夢想”，這是這個偉大的時代賜予大生的機遇，也賦予當代大學生的更多的擔當。

廣東某一高校電信學院新能源應用技術專業(yè)曹同學，依托所學專業(yè)孵化建立佛山創(chuàng)新能源有限公司，該公司是一家結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+光伏”、集安裝、管理、運營太陽能發(fā)電站的新型新能源企業(yè)。入孵之后，2017年5月，公司的官網(wǎng)上線，2017年6月，完成17.92KW的光伏系統(tǒng)并網(wǎng)；2017年8月，完成28.18KW的光伏系統(tǒng)并網(wǎng)，預計2018年營收100萬元。曹同學成為大學生使用互聯(lián)網(wǎng)+進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型代表，擔當起了社會責任，為母校贏得好的聲譽、為大學生樹立起互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好榜樣，增強大學生使用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的信心。

（3）成功案例引導更多大學生投入互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮。成功企業(yè)家、投資人、創(chuàng)業(yè)導師、中國首部互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)商戰(zhàn)小說作者劉波，攜《網(wǎng)絡英雄傳I：艾爾斯巨巖之約》當紅熱銷的勢頭和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的風云，與廣東一高校3000多師生分享了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功和喜悅，與學生零距離交流了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和方法?，F(xiàn)場即興演講激勵了無數(shù)學生向往互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行動，勇于創(chuàng)業(yè)成就人生夢想?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們的生活方式和思維方式，隨著大學生創(chuàng)業(yè)浪潮的到來，越來越多的成功案例將會不斷涌現(xiàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己人生理想的大學生數(shù)量也在急劇膨脹。

三、“互聯(lián)網(wǎng)，背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的影響因素

（1）學校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺。全國很多的高職院校為了滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的要求，都建設有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓基地和創(chuàng)業(yè)工作室，在環(huán)境設置上模擬企業(yè)的工作情境，通過使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺軟件，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識測試、創(chuàng)業(yè)心理測試等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力指標通過軟件模塊設置出來供大學生進行測試。另外也將企業(yè)創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、企業(yè)注冊、企業(yè)創(chuàng)建、企業(yè)團隊建設、企業(yè)經(jīng)營、市場環(huán)境變化等模塊通過課程實訓周進行模擬學習和實操，達到了提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求和目的。

（2）企業(yè)提供真實訓練項目。另外一種提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式就是與企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺對接，將企業(yè)的真實業(yè)務引入學校供大學生進行真實的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。如佛山某一高校引入企業(yè)”立聘“平臺供學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。立聘一個基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，由佛山某一高職院校與企業(yè)共同開發(fā)的微信招聘平臺，集聚了相關專業(yè)團隊，并致力于大學生的關系社交、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)即溝通的人力資源移動互聯(lián)網(wǎng)垂直服務項目。

企業(yè)信息平臺通過高校大學生得到很好的宣傳和推廣，高校大學生通過信息服務平臺更容易的找到工作，獲取到了相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資訊，從而實施創(chuàng)業(yè)項目訓練和實戰(zhàn)，校企雙方都得到好處。類似如此，通過移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合企業(yè)的業(yè)務應用，同時與高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合的案例還很多，這在每年高校職業(yè)技能比賽項目中都有很多的體現(xiàn)。

（3）社會上基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境濃厚。近10年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是最近5年，各類移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺的出現(xiàn)，如共享單車、微商、網(wǎng)上外賣和各類移動APP的應用，如滴滴打車、摩拜單車、餓了么等等都體現(xiàn)了移動互聯(lián)網(wǎng)在社會生活各層次的作用，發(fā)揮了很大引領作用。處于互聯(lián)網(wǎng)時代下的大學生更是能夠體驗得到這種濃厚的技術應用所帶來的變化，理所當然在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面也會受其影響，從而自覺將互聯(lián)網(wǎng)技術應用起來。中國經(jīng)濟學會報告指出僅在2013年一年，就有1000萬家微商注冊成功，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。通過新媒體普及，使大學生足不出戶就可以找到商機，并且不需要太高投資，降低了創(chuàng)業(yè)門檻。

（4）政府對大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》中指出，到2018年，互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟社會各領域的融合發(fā)展進一步深化，基于互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)成為新的經(jīng)濟增長動力，互聯(lián)網(wǎng)支撐大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的作用進一步增強，互聯(lián)網(wǎng)成為提供公共服務的重要手段，網(wǎng)絡經(jīng)濟與實體經(jīng)濟協(xié)同互動的發(fā)展格局基本形成。2015年8月，廣東省佛山市順德區(qū)發(fā)布了《順德區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃實施意見（征求意見稿）》中指出，搶抓國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的重大戰(zhàn)略機遇的重要舉措，順德要成為中國“互聯(lián)網(wǎng)+”應用先行區(qū)。

2015年5月4日，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，廣東省教育廳也印發(fā)了《廣東省教育廳關于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》，對全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作指出了方向和目標。

在廣東某一高職院校網(wǎng)站搜索最近5年來“創(chuàng)新”關鍵詞，結(jié)果顯示148條，搜索“創(chuàng)業(yè)”關鍵詞，結(jié)果顯示133條。從顯示信息中可了解到高職院校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面工作的高度重視，體現(xiàn)了高校在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方而付出的努力，同時也取得相關業(yè)績。

2015年6月該校就印發(fā)了《***大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃方案》，同年被評選為首批十二家國家職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，有9項學生項目獲得2015年廣東省大學生科技創(chuàng)新培育專項資金18萬元，同時獲得學校1：1配套經(jīng)費支持。校園大學生創(chuàng)業(yè)街活動連續(xù)舉辦7年，通過為學生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2016年12月，該校榮獲“高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范?！?0強，被評為廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校。

四、總結(jié)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響因素是多方面的，學?？梢酝ㄟ^開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培訓l、課程建設改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、學生項目孵化以及出臺相關扶持政策等途徑來促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有序有效開展。

學校、企業(yè)、社會和政府要密切配合，順應時代的潮流，結(jié)合高校學生的特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，培養(yǎng)大學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣才能使大學生在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展潮流中發(fā)揮應有的作用，從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

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