高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧

黃志艷

摘 要：呼吸作用和光合作用是高中生物的重難點(diǎn)知識(shí)，此類知識(shí)的相關(guān)題型相對(duì)較多，且具有一定難度，是高考和日常考試的考察重點(diǎn)。因此，有必要深入了解和熟練掌握呼吸作用和光合作用的解題技巧，實(shí)現(xiàn)對(duì)此類知識(shí)相關(guān)題型的正確解答。本文淺析了審題對(duì)解題的關(guān)鍵作用，探究了高中生物呼吸作用和光合作用相關(guān)各類題型的解題技巧，以期為高中生物呼吸作用和光合作用解題提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生物 呼吸作用 光合作用 解題技巧

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-0-01

前言

縱觀歷屆高考生物試題可知，呼吸作用和光合作用相關(guān)知識(shí)是高考生物的重點(diǎn)。呼吸作用和光合作用知識(shí)的相關(guān)題型種類豐富，涵蓋文字題、圖表題以及實(shí)驗(yàn)探究題等多類題型，具有相對(duì)較大的難度和較強(qiáng)的復(fù)雜性。沿襲傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)呼吸作用和光合作用各類題型的正確解答。因此，有必要基于高中生物學(xué)習(xí)和解題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧進(jìn)行歸納總結(jié)。

一、明確審題對(duì)解題的關(guān)鍵作用

解答高中生物呼吸作用和光合作用類習(xí)題，要明確審題對(duì)解題的關(guān)鍵作用。對(duì)于呼吸作用和光合作用相關(guān)的各類習(xí)題，要認(rèn)真審題，深刻理解題目含義，實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)題的正確解答。要對(duì)題干進(jìn)行仔細(xì)閱讀，抓住關(guān)鍵信息，正確理解題意，避免解題思路產(chǎn)生偏差。對(duì)呼吸作用和光合作用類習(xí)題進(jìn)行審題，要擺脫思維定勢(shì)的影響，重點(diǎn)區(qū)分相關(guān)概念的差別，將各類迷惑條件有效排除，尋找題干中的關(guān)鍵詞以及隱藏的重要信息和解題條件。以下題為例：

西瓜是一種甘甜可口的水果，具有較多含水量和豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于處于旺盛生長(zhǎng)狀態(tài)，且正進(jìn)行結(jié)果的西瓜植株來(lái)說(shuō)，其根系所吸收的水分的主要用途是什么？A植物生長(zhǎng)B蒸騰作用C果實(shí)長(zhǎng)大D光合作用。對(duì)該題進(jìn)行審題，重點(diǎn)在于將迷惑條件“正進(jìn)行結(jié)果的西瓜植株”進(jìn)行有效排除，避免這一迷惑條件對(duì)解題的干擾，而探究題干中隱藏的重要信息和解題條件，即“在植物生長(zhǎng)及發(fā)育的過(guò)程中，除休眠階段之外，所有階段所吸收的水分，均有95%到99%的水分用以蒸騰作用?！币虼?，該題的正確選項(xiàng)是B。

二、高中生物呼吸作用和光合作用的解題技巧

1.文字題型的解題技巧

文字題型，是呼吸作用和光合作用類習(xí)題的重要題型。在文字題型中，題目信息以文字表述呈現(xiàn)。對(duì)于文字題型，要對(duì)文字題干進(jìn)行正確解讀，判斷分析題干中的關(guān)鍵信息和隱藏信息，并提取解題必需的相關(guān)數(shù)據(jù)，將各類無(wú)用信息和迷惑信息全部排除，并有效整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)題的正確解答[1]。以如下題目為例：

在密閉性良好的玻璃容器中，對(duì)綠色植物進(jìn)行存放，為該綠色植物營(yíng)造無(wú)光照的生長(zhǎng)環(huán)境。觀察顯示，玻璃容器中的二氧化碳含量持續(xù)以每小時(shí)10mg的速度增多。對(duì)其實(shí)施光照后，玻璃容器內(nèi)的二氧化碳的增長(zhǎng)時(shí)速會(huì)呈現(xiàn)減少，減少的量為38mg。另外，該綠色植物產(chǎn)生了32mg葡萄糖。假設(shè)在無(wú)光照條件下，該綠色植物的呼吸作用是否與上述狀況相同，大概能產(chǎn)生多少mg的葡萄糖？

針對(duì)上述問(wèn)題，要了解玻璃容器內(nèi)的綠色植物可能是什么，然后利用光合作用相關(guān)定律，進(jìn)而理清不同狀況下的不同作用，最后對(duì)相應(yīng)的方程式進(jìn)行羅列，在方程式內(nèi)帶入相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)二氧化碳和葡萄糖的含量進(jìn)行正確計(jì)算。對(duì)于文字題型，可首先對(duì)題目設(shè)定的未知條件進(jìn)行采用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算的有效輔助，實(shí)現(xiàn)對(duì)題目的正確解答。

2.圖表題型的解題技巧

呼吸作用和光合作用的圖表題型日益增多，涵蓋坐標(biāo)曲線題型、表格類題型以及結(jié)構(gòu)示意圖題型等。通常，此類題型是利用圖表對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而對(duì)生物結(jié)構(gòu)及生理本質(zhì)進(jìn)行深刻揭示。對(duì)于此類題型，要識(shí)別圖表中各類物質(zhì)的相互作用，并理清其相互關(guān)系，深入理解圖表含義，實(shí)現(xiàn)正確解答。對(duì)于呼吸作用和光合作用的圖表型題進(jìn)行解答，要準(zhǔn)確把握問(wèn)題考察的知識(shí)點(diǎn)，借助相關(guān)知識(shí)點(diǎn)巧妙解題[2]。以下題為例：

在某特殊實(shí)驗(yàn)裝置中，對(duì)綠色植物進(jìn)行放置，對(duì)呼吸作用和光合作用受溫度的影響進(jìn)行記錄，該實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為二氧化碳的釋放量與吸收量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表1所示，下列選項(xiàng)正確的是：

A. 實(shí)施持續(xù)24小時(shí)的光照，在35℃時(shí)，該綠色植物無(wú)法生長(zhǎng)

B. 實(shí)施持續(xù)34小時(shí)的光照，在15℃時(shí)，該綠色植物無(wú)法生長(zhǎng)

C. 每天交替實(shí)施持續(xù)12小時(shí)的光照和持續(xù)12小時(shí)的黑暗，在20℃時(shí)，該綠色植物能積累最多有機(jī)物。

以上圖表題實(shí)際上對(duì)綠色植物呼吸作用和光合作用與溫度的關(guān)系進(jìn)行了考察。綠色植物

在持續(xù)黑暗中，對(duì)二氧化碳的釋放量實(shí)際是凈光合速率，明確了這一點(diǎn)，即可知在光照與黑暗時(shí)間差值最大時(shí)，所積累的有機(jī)物量最多。因此，C選項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)探究題型

實(shí)驗(yàn)探究題型也是高中生物呼吸作用與光合作用的常見題型。此類題型通常要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體處理方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行選擇，并對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行科學(xué)安排，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析。此類題型重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的觀察能力和解題思維進(jìn)行考察。實(shí)驗(yàn)探究題型從表面上看相對(duì)復(fù)雜，但高中生物呼吸作用和光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)際并不多，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真觀察并記錄教師的實(shí)驗(yàn)操作步驟和相關(guān)細(xì)節(jié)，有效結(jié)合教材知識(shí)對(duì)之進(jìn)行深入理解，將實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)串聯(lián)起來(lái)加深記憶，在解答實(shí)驗(yàn)探究題型時(shí)，即可遵循相關(guān)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)正確解題。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高中生物呼吸作用和光合作用相關(guān)習(xí)題進(jìn)行解答，要明確審題對(duì)解題的關(guān)鍵作用，高度重視審題，在此基礎(chǔ)上，對(duì)文字題型、圖表題型及實(shí)驗(yàn)探究題型采用靈活有效的解題技巧，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)各類習(xí)題的正確解答。另外，高中學(xué)生要在日常學(xué)習(xí)中深入理解和熟練掌握呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí)，為正確解題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王均強(qiáng).淺議高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧分析[J]. 中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2016（4）：66-66.

[2]姚宇翔.高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧分析[J]. 祖國(guó)， 2017（21）：257-257.