淺析體育游戲在小學體育教學中的應用研究

陳啟歡

摘 要：一般來說，在小學體育課程的教學活動中，有效的運用體育游戲，能夠改變傳統(tǒng)體育教學的模式，最大程度使得學生參與到課堂教學中來，課堂教學質量獲得極大的提升。本文詳細的分析了小學體育教學中應用體育游戲的重要意義，以期提出更有效的教學對策，最終指導于具體的課堂教學活動。

關鍵詞：小學 體育游戲 體育教學 作用 對策

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-00-01

處于小學階段的學生，有著特殊的心理與年齡特點。作為小學體育學科的教師來說，應當以學生主體為根本，在具體的教學活動中，合理的設置體育游戲，使得體育游戲在包含教學內(nèi)容的同時，充分一定的趣味性，進而提高小學生學習體育知識、進行體育鍛煉的興趣，最終為小學生們身心健康的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、小學體育教學中應用體育游戲的重要意義

在小學體育課程中，采用體育游戲的教學方式，是創(chuàng)新教學模式的一種新途徑。首先，體育游戲改變了傳統(tǒng)的教學方法，使得本是枯燥的教學課堂搭建起來具有趣味性的教學氛圍，師生之間也建立起了良好的溝通與交流的關系。其次，體育游戲具有著趣味性的特點，能夠極大的調(diào)動起學生學習體育的熱情， 并對體育知識的學習和體育鍛煉的項目產(chǎn)生濃厚的興趣，最終使得他們能夠主動的參與到具體的課堂教學活動中來。再次，很多體育游戲是需要多人來參與并完成的，小學生在參與的過程中，能夠增強他們的團隊意識和協(xié)作能力，這對于學生們的身心健康發(fā)展來說，有著非常重要的意義。值得注意的是，在小學體育學科的教學活動中，有效的應用體育游戲，對于促進體育學科的教學改革有著不可替代的作用，有效的確定了學生在教學過程中的主體地位，學生們也能充分的發(fā)揮其學習的主觀能動性，主動的參與并完成相關的體育游戲，這對于提。高小學體育學科的教學質量和教學效率來說，有著至關重要的意義。作為小學體育學科的教師來說，應當不斷加強學習，提升自身對于體育游戲的把握能力與控制能力，并采用多種教學手段進行教學，以保證體育課堂教學的趣味性，最終促進學生身心健康發(fā)展。

二、體育游戲有效應用于小學體育教學的對策

1.合理設置趣味性體育游戲，充分調(diào)動學生參與的積極性

作為小學體育學科的教師來說，應當充分發(fā)揮體育游戲的趣味性特點，合理的設置游戲環(huán)節(jié)，進而最大程度的激發(fā)學生學習體育知識、進行體育運動的熱情，使得學生能夠主動的參與到體育學科的具體教學活動中來。另外，小學體育教師還應當結合小學生的年齡和心理特點，在體育游戲中著重培養(yǎng)學生們的團隊意識與合作意識，進而促進他們身心健康發(fā)展。可見，體育教師只有在體育游戲設置方面，選擇小學生喜歡并符合其年齡特點的體育游戲，才能在調(diào)動他們參與教學活動積極性的基礎上，提升教學質量與教學效率。值得一提的是，小學體育教師還應當根據(jù)學生不同的年級、不同的教學內(nèi)容，來選擇更具有教學針對性的體育游戲。這樣，能夠使得體育游戲能夠在整體的體育教學活動中發(fā)揮其作用。比如說，體育教師可以在高年級中設置“跳大繩”游戲，其符合學生的年級特點，因為高年級學生具有較強的思維能力與團隊協(xié)調(diào)能力。但是，“跳大繩”游戲如果設置到了低年級，對于低年級的學生來說，則難度較大，體育教師很難完成教學內(nèi)容?？梢?，作為體育學科的教師來說，在設置體育游戲時，不僅要重視體育游戲的趣味性，而且還要始終以教學目標和教學內(nèi)容為根本，以期能夠較為完滿的完成教學目標，提升體育教學質量。

2.搭建良好課堂氛圍，設置體育情景教學模式

隨著新課程改革的不斷推進，很多學校已經(jīng)廣泛的將體育游戲應用于小學體育課程中來。作為小學體育教師來說，他們在深入了解所設置體育游戲的前提下，著重突出體育游戲的作用，將體育游戲有效的與情境教學模式有機結合，使得體育游戲教學能夠更加貼近生活實際，在一定程度上增加了體育教學的趣味性。這樣，小學生們能夠在較為真實的情境中下參與體育游戲，最大程度的激發(fā)了學生們的學習興趣與熱情。同時，學生還能夠在具體的體育游戲中，學習到教室所講授的體育知識，并通過體育項目的鍛煉，增強了體質，促進了自身的全面發(fā)展。需要特殊注意的是，作為小學體育教師來說，在體育游戲具體的教學活動中，所采用的游戲法需要具有一定的規(guī)則，進而幫助學生樹立起正確的學習意識，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊與合作意識，最終使得學生們能夠在體育游戲活動中了解與掌握體育運動的技巧與規(guī)則，達到應有的教學效果。

3.結合學生年齡和心理特點，不斷創(chuàng)新體育游戲形式

體育游戲要想有效的應用于體育教學中，首先應當以學生的年齡和心理特點為根本，不斷的創(chuàng)新體育游戲的形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，進而發(fā)揮最大的教學實效性。需要特殊注意的是，小學體育教師也不能單純的進行體育游戲教學，同時也要兼顧既定的教學目標與教學內(nèi)容。具體來說，體育教師要根據(jù)學生的學習能力與認知程度，創(chuàng)設體育游戲與教學內(nèi)容相契合的教學模式，使得學生主動的參與到體育游戲中來，使得體育游戲更加符合小學生的特征?？梢哉f，合理的體育游戲有效的應用于體育教學中來，能夠極大的調(diào)動起小學生學習體育知識、進行體育鍛煉的積極性，體育教師能夠較好的完成教學任務，在增強小學生身心健康發(fā)展的同時，最大程度的提高了小學體育學科課堂教學的質量與效率。

三、結語

綜上所述，不難看出，體育游戲在小學體育教學中發(fā)揮著重要的作用。具體來說，體育游戲改變了傳統(tǒng)的傳學模式，使得小學體育課堂充滿趣味性，極大的調(diào)動了小學生們的學習積極性，使得他們能夠主動的參與到課堂的教學活動中來。 值得一提的是，體育游戲的開展，增強了學生們之間的團隊意識，有利于他們身心健康發(fā)展。鑒于此，作為小學體育學科的教師來說，應當結合小學生的年齡與心理特點，在教學課程中設置合理的體育游戲，以增強小學體育教學的實效性。

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