嵌入式App對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新影響的研究

于亮 孫凱

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教育教學(xué)理念和模式發(fā)生了很大改變，移動(dòng)App是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在教育教學(xué)過程中App發(fā)揮的作用也越來越明顯。本文對(duì)App在高校網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，旨在提高高校教育水平。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)App 高校教育 網(wǎng)絡(luò)教育 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-00-01

引言

教育是培養(yǎng)人才的重要過程，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過程中，教育領(lǐng)域的地位都十分重要，受到人們的廣泛關(guān)注，在教育方面投入的資金也逐年上升。信息化技術(shù)的應(yīng)用使得教育教學(xué)模式發(fā)生了很大改變，對(duì)于高校教育而言，智能手機(jī)App的產(chǎn)生和應(yīng)用，使得高校的教育模式發(fā)生了極大改變，在現(xiàn)代化教育過程中，可以采用移動(dòng)App開展教育，讓整個(gè)教育過程變得更加靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間來安排和調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，App的應(yīng)用也使得教學(xué)過程中的資源越來越豐富，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋各種資源，并且對(duì)這些資源進(jìn)行整合應(yīng)用，以提高教育水平，推動(dòng)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、智能手機(jī)App應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域中所產(chǎn)生的影響

智能手機(jī)App是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的重要成果，當(dāng)前App的類型和數(shù)量越來越多，涉及多個(gè)不同的領(lǐng)域，不僅在教育過程中有所應(yīng)用，在人們的生活、工作領(lǐng)域中也有很多不同的App。移動(dòng)App的應(yīng)用在一定程度上提升了教師的課堂教學(xué)水平，豐富了教學(xué)渠道和平臺(tái)，教師可以通過App開展智能化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在課后學(xué)生可以不斷鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)自己沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)查看學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。另外，App還拓展了教師和學(xué)生之間的溝通渠道，比如微信、微博、QQ等，都是師生之間、生生之間進(jìn)行溝通的主要渠道，這些App的應(yīng)用，使得師生之間的距離變得越來越近，讓教學(xué)過程變得更加智能化、現(xiàn)代化，極大的提高了教育教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，App的應(yīng)用也對(duì)高校教育產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，其主要的影響是對(duì)正常的課堂秩序造成影響。現(xiàn)階段我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展過程中，課堂教學(xué)依舊是主要的教學(xué)方式，隨著App的產(chǎn)生和應(yīng)用，App在教學(xué)過程中的應(yīng)用也變得越來越廣泛，教師開展教學(xué)的時(shí)候其教學(xué)形式發(fā)生了很大改變，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用，但是在App的應(yīng)用過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生利用App開展其他活動(dòng)的現(xiàn)象，比如有的學(xué)生利用App進(jìn)行交流，智能手機(jī)在學(xué)生群體中的普及率很高，在課堂上，教師無法對(duì)所有學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)管，所以不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生利用App開展其他交流的現(xiàn)象，分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生無法正常聽講，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，所以學(xué)習(xí)水平不高。

二、App在高校網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用策略

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)App產(chǎn)生正確的認(rèn)知

App對(duì)高校教育教學(xué)創(chuàng)新有一定的幫助，通過App的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育，提高教學(xué)水平，但是有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)不到位，在教學(xué)過程中忽視了App的作用，除了使用一些教育對(duì)應(yīng)的App之外，還使用其他的App，用于日常交流和溝通，極大地影響了學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)過程中分散注意力。對(duì)此，在高校網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生對(duì)App產(chǎn)生全新的認(rèn)知，要學(xué)會(huì)合理地分配用于App上的時(shí)間，在學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量不使用移動(dòng)App作其他用途，不使用APP進(jìn)行無意義的閑聊，將App看成是教育教學(xué)過程中的重要工具，不斷提高學(xué)習(xí)水平。教師要給學(xué)生推薦一些不錯(cuò)的學(xué)習(xí)App，比如練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的App，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中可以廣泛使用，利用App以及課余時(shí)間對(duì)自己的口語(yǔ)進(jìn)行鍛煉，從而不斷提高口語(yǔ)能力。

2.加強(qiáng)對(duì)App學(xué)習(xí)的考核

制定科學(xué)合理的考核制度可以提高App教學(xué)效率，防止學(xué)生利用App開展其他活動(dòng)，真正學(xué)會(huì)利用App進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在App教學(xué)過程中，要規(guī)定學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且要完成App上設(shè)計(jì)的考核內(nèi)容，考核的成績(jī)達(dá)標(biāo)之后才能算作完成了這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能開始下一部分的學(xué)習(xí)。通過制定考核制度，可以確保App教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正使用App開展學(xué)習(xí)，而不是利用App進(jìn)行交流和游戲，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流

在App的應(yīng)用過程中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是不容忽視，現(xiàn)代化教育也越來越注重培養(yǎng)全新的師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生之間保持和諧的關(guān)系和氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。App為教師與學(xué)生之間的相互交流與溝通提供了機(jī)會(huì)，由于很多學(xué)生的自制力較差，因此在教學(xué)過程中教師要充分利用App的交流功能，加強(qiáng)師生之間的情感交流與溝通，注重師生的情感認(rèn)知培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分利用App，合理地利用App，與教師進(jìn)行交流和溝通，從而不斷提高教學(xué)水平。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到任何難題，都可以及時(shí)通過App向教師或者其他的同學(xué)求助，立即解決問題，幫助學(xué)生建立其良好的知識(shí)體系，及時(shí)更新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平。另外，App溝通和交流也具有一定的隱私性，對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生而言，通過App進(jìn)行交流和溝通，具有一定的私密性，可以減少學(xué)生的尷尬情緒，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠正視自己的問題和不足，并且對(duì)這些問題進(jìn)行解決，不斷提高自己的實(shí)際能力和水平，樹立學(xué)習(xí)的信心。

4.給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材

在App應(yīng)用過程中，教師要學(xué)會(huì)使用App給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)素材，利用App的上傳和下載功能，將學(xué)習(xí)素材、課后輔導(dǎo)資料等上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以利用App下載相關(guān)的資料和信息，在課后進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)自己在課堂上沒有聽懂的問題或者沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，移動(dòng)App的產(chǎn)生和應(yīng)用是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，App在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用都很廣泛，對(duì)于教育領(lǐng)域而言，App的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性和積極性，使得高校的教育教學(xué)變得更靈活。在App應(yīng)用過程中必須要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到App在學(xué)習(xí)中的作用，并且科學(xué)合理地應(yīng)用App，提高學(xué)習(xí)水平。

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