精細(xì)化管理模式在高職學(xué)生管理工作中的運(yùn)用研究

摘 要：在高職院校學(xué)生管理中采取的精細(xì)化管理策略，不同于企業(yè)經(jīng)營理念中的精細(xì)化管理，其重點(diǎn)和中心是學(xué)生，目的是通過精細(xì)的管理，培養(yǎng)出符合社會與時代要求的高職學(xué)生。本文在闡述對高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理的重要意義的基礎(chǔ)上，提出了精細(xì)化管理的具體措施，科學(xué)合理的加以應(yīng)用，可以促進(jìn)高職院校學(xué)生工作的健康發(fā)展

關(guān)鍵詞：管理；精細(xì)化；高職學(xué)生

高校教育體制的深化改革，對新時期高職院校的學(xué)生管理提出了更高的要求。由此，作為一種企業(yè)經(jīng)營理念，精細(xì)化管理被許多高職院校引入到對學(xué)生的管理工作當(dāng)中，在實(shí)踐運(yùn)用中起到了重要作用，提升了學(xué)生素質(zhì)、推動了高職院校管理工作的水平。[1]

一、對高職院校學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理的重要意義

精細(xì)化管理運(yùn)用到高職院校的學(xué)生管理上，會推進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自我主體，達(dá)到學(xué)生自我管理的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)和職業(yè)競爭力的不斷提升

（一）有利于高職院校學(xué)生工作的順利開展

目前，大多數(shù)高職院校的生源參差不齊，學(xué)生的心理年齡較小，易受到家庭環(huán)境和社會環(huán)境等因素的影響。從而形成了個性獨(dú)特、思想多元，大多突出自我中心等特點(diǎn)。針對這些新的狀況，高職院校的學(xué)生管理必須轉(zhuǎn)變理念，才能真正發(fā)揮學(xué)生管理工作的作用。而精細(xì)化管理的模式，內(nèi)涵突出精密和細(xì)致，更具針對性、靈活性和科學(xué)性，有著比較廣泛的發(fā)展?jié)摿?。其管理中心是學(xué)生，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的個性與自主能力，管理模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生與管理者和諧愉悅的協(xié)同發(fā)展。這種管理模式，更容易推動高職院校學(xué)生管理有效順暢的開展。

（二）豐富了高職院校學(xué)生工作的管理內(nèi)涵

好的高職院校體現(xiàn)在目標(biāo)精準(zhǔn)、管理精細(xì)，能夠培養(yǎng)大批高質(zhì)量的畢業(yè)學(xué)生。要達(dá)到質(zhì)量立校、興校和強(qiáng)校的目的，高水平的管理工作是最基本和最基礎(chǔ)的。作為一項(xiàng)較為系統(tǒng)和綜合的管理模式，精細(xì)化管理以精細(xì)為管理目標(biāo)，將此充分運(yùn)用到高職院校的學(xué)生管理工作當(dāng)中，豐富了學(xué)校管理建設(shè)的內(nèi)涵，大幅度提升高職院校人才質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)?？焖俚陌l(fā)展。[2]

（三）有助于培養(yǎng)優(yōu)秀高職院校學(xué)生

科學(xué)和人本是精細(xì)化管理的中心，精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一、融合科學(xué)精神與人文精神，這與傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式有著很大的不同，是對學(xué)生管理工作的一種變革。在實(shí)際運(yùn)用中，精細(xì)化管理尊重學(xué)生的價值取向和個性特點(diǎn)，以平等、民主和人文的態(tài)度管理學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，調(diào)動學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)造精神，能夠激發(fā)學(xué)生價值追求的動力，利于學(xué)生培養(yǎng)自主能力和個性發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，促進(jìn)了高職院校培養(yǎng)出更多符合社會和時代要求的人才。

二、在高職院校學(xué)生管理中引入精細(xì)化管理的有效途徑

（一）在制度建設(shè)上實(shí)施精細(xì)化

沒有規(guī)矩，不成方圓。科學(xué)合理的制度是實(shí)施學(xué)生管理的基礎(chǔ)，精細(xì)化的管理制度可以使學(xué)生減少日常行為的隨意性，更容易使學(xué)生接納和信任這種管理。在制度制定上，要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際狀況，確保每一項(xiàng)制度的合理性和科學(xué)性。在制度的實(shí)施過程中，要將制度的剛性和管理的人性有效結(jié)合，使學(xué)生對制度產(chǎn)生敬畏，主動遵守制度，主動自我約束，推動管理的順暢開展。

（二）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上推行精細(xì)化

學(xué)業(yè)是高職院校學(xué)生的重點(diǎn)，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校生存的根本。這就要求在學(xué)生管理工作中要突出學(xué)風(fēng)建設(shè)這一中心，各項(xiàng)工作的開展要為營造良好的學(xué)風(fēng)服務(wù)。[3]第一要抓好課內(nèi)管理。各級管理人員要確保能夠深入課堂及時準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時與教學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用。第二要抓好課外教育。要多舉辦符合學(xué)生特點(diǎn)的課外活動，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、技能競賽、文化體育等活動，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第三要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督。要成立相關(guān)機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)業(yè)監(jiān)督，并以學(xué)生為主體適時引導(dǎo)學(xué)生加入管理和監(jiān)督。在學(xué)業(yè)精細(xì)化管理的開展和監(jiān)督過程中，由學(xué)生自我檢查、監(jiān)督和糾正，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）在創(chuàng)建校園文化中引入精細(xì)化

高職院校開展各種健康向上的校園文化活動，是豐富學(xué)生生活的重要方式。在這一過程中要引入精細(xì)化管理，發(fā)揮精細(xì)化管理的主導(dǎo)作用。在具體實(shí)施中，要充分依托各級學(xué)生組織。高職院校中的學(xué)生組織是學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好及特長自愿加入和組成的組織，這種組織對教學(xué)管理工作提供了有益的幫助，在創(chuàng)建校園文化過程中也起到了重要的積極作用。所以，在創(chuàng)建校園文化活動的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，保障高職院校校園活動建設(shè)深入、有效的開展。

三、結(jié)論

精細(xì)化管理的模式有自身的優(yōu)勢和突出的特點(diǎn)，在高職院校學(xué)生管理工作中引入這一模式，會推動高職院校學(xué)生的自我發(fā)展，推動學(xué)生管理工作的有效開展。對提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力培養(yǎng)，最終成長為高素質(zhì)人才有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘煉.構(gòu)建高職學(xué)生工作精細(xì)化管理模式的策略[J].好家長，2017（34）：175.

[2]姚俊豪.高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理策略研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（15）：31-33.

[3]李瑞芹.以目標(biāo)為導(dǎo)向的高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理模式的構(gòu)建[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（10）：205-206.

作者簡介：周建林（1988—），男，漢族，云南大理人，本科，助教，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。