幼兒園文明禮儀教育方法與途徑

【摘 要】中國(guó)自古就是世界文明禮儀之邦，文明禮貌是個(gè)人良好道德品質(zhì)的重要組成部分。幼兒時(shí)期不僅是孩子智力開(kāi)發(fā)的重要階段，更是良好文明禮儀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒園教育對(duì)孩子文明禮儀的養(yǎng)成具有重要影響。本文主要就幼兒園文明禮儀教育方法與途徑進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；文明禮儀教育；方法；途徑

一、幼兒園文明禮儀教育的重要性

當(dāng)代社會(huì)，不再僅僅是智力較量的時(shí)代，社會(huì)大眾對(duì)于文明禮儀越來(lái)越重視。文明禮儀成為影響個(gè)人發(fā)展的又一重要因素。世界著名教育家蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為：良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最好階段是在幼兒時(shí)期。學(xué)前期幼兒，可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。因此，幼兒園成為孩子文明禮儀學(xué)習(xí)養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。幼兒園采取怎樣的教育方法，通過(guò)什么途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果隨之成為孩子學(xué)習(xí)文明禮儀的重要問(wèn)題。

二、幼兒園文明禮儀的具體教育方法

1.榜樣示范法。孩子在幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)主要是模仿性學(xué)習(xí)，他們還未形成固定的思維及價(jià)值行為觀念。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)、教師等能夠與孩子進(jìn)行接觸的人都將成為幼兒學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，這時(shí)，要積極發(fā)揮榜樣的作用，以自身良好的行為舉止影響幼兒思想。教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，從平時(shí)容易忽視的細(xì)節(jié)做起，例如主動(dòng)與同事打招呼，多使用“你好”、“謝謝”等文明用語(yǔ)，平時(shí)日常生活中的細(xì)微之處教師都應(yīng)多加注意，及時(shí)改正那些有可能多幼兒良好文明禮儀養(yǎng)成產(chǎn)生不利影響的行為。

2.情景模擬法。幼兒園可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀看言行文明的小視頻、動(dòng)畫(huà)短片等方式讓學(xué)生更好的理解文明禮儀的重要性。在教學(xué)中，教師設(shè)置固定情境，讓幼兒通過(guò)參與情景表演的方式可以強(qiáng)化文明禮儀教育效果。例如，假設(shè)幼兒需要向自己身邊的小朋友借文具，這時(shí)應(yīng)該形成一個(gè)怎樣的對(duì)話；學(xué)生過(guò)馬路時(shí)應(yīng)怎樣看紅綠燈，如何遵守交通規(guī)則等。通過(guò)這樣的模擬情景，使幼兒真正參與到生活中的各方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)到禮儀知識(shí)的同時(shí)還能更好的使教師發(fā)現(xiàn)幼兒言行舉止中不恰當(dāng)甚至錯(cuò)誤的地方，及時(shí)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行教育指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的漏洞，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.行為訓(xùn)練法。良好的文明禮儀并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間才能在幼兒在心中形成正確的觀念，這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)及教師的共同幫助，無(wú)論是日常生活還是學(xué)習(xí)，幼兒都不免存在一些錯(cuò)誤觀念及行為，這就需要成人的指導(dǎo)幫助，將幼兒將良好言行舉止內(nèi)化為習(xí)慣。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)定期評(píng)選“文明小衛(wèi)士”的方法，使學(xué)生找到幼兒園內(nèi)不文明的行為并進(jìn)行勸導(dǎo)，這樣一來(lái)，幼兒能夠不斷在腦海中強(qiáng)化行為對(duì)錯(cuò)觀念，“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”，有利于良好文明禮儀的最終養(yǎng)成。

4.游戲法。依據(jù)幼兒時(shí)期孩子的年齡及心理特點(diǎn)，幼兒園可以采用做游戲的方法對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育。這樣的教育方式能夠使幼兒在歡樂(lè)中汲取知識(shí)，更有利于孩子對(duì)文明禮儀的了解與掌握。例如：選幾個(gè)孩子玩“做客”游戲，在游戲過(guò)程中，主人會(huì)說(shuō)“歡迎你們來(lái)做客！”客人則會(huì)表達(dá)出“我們玩的很開(kāi)心，謝謝您的招待?！钡母屑ぶ?。生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和有趣的游戲過(guò)程往往更能吸引幼兒注意力，增加孩子對(duì)于文明禮儀的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)形中提高幼兒的個(gè)人文明素養(yǎng)，為幼兒未來(lái)發(fā)展奠定基石。

三、幼兒園展開(kāi)文明禮儀教育的實(shí)施途徑

1.教師注重自身言行對(duì)幼兒的影響。教師作為在幼兒園中與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，其言行舉止對(duì)幼兒具有重要影響。因此，幼兒園教師要注重提高自身文明禮儀素質(zhì)，幼兒園可以通過(guò)定期組織老師進(jìn)行教育培訓(xùn)的方式不斷提高教師的禮儀教學(xué)技巧和方法。在平時(shí)工作中，教師還應(yīng)注意做到自身的教學(xué)禮儀、外表服飾以及與幼兒的談話禮儀。在課堂上多使用文明用語(yǔ)，注意自己的外表服飾是否恰當(dāng)。在與孩子進(jìn)行交流時(shí)做到有耐心、語(yǔ)氣平和，與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)交流過(guò)程中幼兒不恰當(dāng)、不文明的表達(dá)方式并對(duì)其進(jìn)行教育指導(dǎo)。

2.積極創(chuàng)設(shè)與文明禮儀教育相適應(yīng)的園所環(huán)境?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼耍變簣@要重視環(huán)境因素教育過(guò)程中對(duì)孩子的影響。在幼兒園中，要重視墻飾的教育作用。為促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成，幼兒園在墻壁上手繪或張貼具有教育意義的圖畫(huà)故事，在走廊標(biāo)注“請(qǐng)靠右行”、“不在走廊嬉笑打鬧”的標(biāo)語(yǔ)等方式都能夠在一定程度上幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成。

3.開(kāi)展專門的幼兒文明禮儀主題教育活動(dòng)，積極向家長(zhǎng)宣傳幼兒園對(duì)幼兒教育的要求，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子文明禮儀養(yǎng)成的重視。幼兒園可以定期設(shè)定文明禮儀周，提前制定教學(xué)計(jì)劃，在不同時(shí)間段分別對(duì)幼兒開(kāi)展生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀和交往禮儀主題教育。在教育活動(dòng)中，與幼兒進(jìn)行更多交流接觸，使孩子在活動(dòng)中領(lǐng)悟文明禮儀的重要性。同時(shí)也可以開(kāi)展文明禮儀演講比賽等類型的活動(dòng)，在鍛煉幼兒口才能力和展示幼兒表現(xiàn)力的同時(shí)使孩子更深層的了解中華文明起源，明白其價(jià)值意義。與此同時(shí)，幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通共同推動(dòng)幼兒禮儀養(yǎng)成。幼兒園可以通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放“家長(zhǎng)文明行為規(guī)范”的方式提醒家長(zhǎng)在說(shuō)話或做事時(shí)注意自己的言行舉止，隨時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，同時(shí)帶動(dòng)親朋好友為孩子樹(shù)立榜樣，對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的禮儀教育，對(duì)孩子起到潛移默化的積極影響。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對(duì)于個(gè)人文明禮儀提出了更高的要求。幼兒時(shí)期作為個(gè)人學(xué)習(xí)的啟蒙階段對(duì)未來(lái)人生觀、價(jià)值觀具有重要影響，因此必須重視該階段的文明禮儀教育。幼兒園作為孩子的第一個(gè)啟蒙教育場(chǎng)所，采取榜樣示范、情景模擬、行為訓(xùn)練等方法，通過(guò)環(huán)境建設(shè)、開(kāi)展專門禮儀教育活動(dòng)等途徑促進(jìn)幼兒良好文明禮儀的養(yǎng)成，為孩子未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：吳靜（1981.4-），女，籍貫：黑龍江綏化，民族：漢，職稱：小教一級(jí)，學(xué)歷：本科。

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