淺談現(xiàn)今幼兒園語言教育存在的問題與對策

田淑琴

【摘 要】幼兒園時期的教育，對人的一生有著很重要的影響。因為幼兒時期的教育是會直接影響到一個人的性格。但是，在現(xiàn)如今的幼兒園教育中，對孩子的語言教育方面確也或多或少的存在著一些問題。故此，本文就對現(xiàn)如今的幼兒園語言教育存在的問題做出簡要的分析和闡述并且提出解決對策。

【關鍵詞】幼兒園語言教育；存在問題；解決對策

在我們現(xiàn)在的中國式教育中，家長對于挑選孩子幼兒園的要求是極高的。因為孩子在最需要人陪伴和培養(yǎng)性格的時期正是這個時候。所以，家長對幼兒園教師也提出了很高的要求[1]。而且，現(xiàn)如今教育部門也對幼兒園的語言教育提高了重視，就是為了能夠給孩子在幼兒時期就打好基礎，培養(yǎng)好性格。因此，幼兒園的語言教育對整個幼兒時期的教育都有著至關重要的作用。

一、幼兒園語言教育的重要性

幼兒園語言教育就是為了更好的能夠給幼兒創(chuàng)造出一片學習的環(huán)境?，F(xiàn)在為什么有很多的家長都會挑選雙語幼兒園，就是為了更夠讓孩子在很小的時候，就能接觸到更全新的東西。而且隨著時代的發(fā)展，幼兒除了會說國語之外，掌握一門外語也是很重要的。

而且，幼兒園語言教育存在的重點，就是能夠更好的培養(yǎng)孩子的說話技術。提高孩子的情商?，F(xiàn)在的幼兒在說話的過程中，都會有含糊不清的時候。有的孩子是因為年紀還小，沒有發(fā)育完全；而有的則是因為性格內(nèi)向或者思維表達不清楚[2]，這個時候就需要幼兒教師來對孩子進行引導。

更重要的是，幼兒園語言教育的存在是為了能夠更好地幫助幼兒樹立自信，在進行活動的時候，可以將這種培養(yǎng)出來的自信延續(xù)到幼兒的語言能力上來。且，隨著時代的進步，越來越多的幼兒顯得更加的優(yōu)秀?？扇匀淮嬖谝徊糠值挠變簳π摺?nèi)向從而導致不敢說話。而這也是導致孩子不好動的主要原因。

社會慢慢進步，未來社會需要的就是敢說能說的人才。所以，在幼兒時期對幼兒進行語言教育，就是為了能夠給幼兒奠定好基礎。從而幫助幼兒成長為敢說敢做、活潑外向且有自信的人。而這種人，不管是在現(xiàn)在還是未來都不會被社會的發(fā)展而淘汰。

二、現(xiàn)在幼兒園語言教育存在的問題

（一）教師教學模式單一

在我們中國的教育體制中，有一部分老師都比較注重自己在整個教育過程中的感受[3]。而且，在幼兒園教育中，教師覺得孩子還小，他們只需要看著孩子不要出現(xiàn)安全問題就行。所以，在教學生的時候，老師的教學模式就比較單一和傳統(tǒng)。比如說：教師對幼兒的語言教育，就是局限于給幼兒講故事看動畫片，根本沒法從根本上引導幼兒進行語言學習。所以這也就導致了現(xiàn)在的幼兒教學質(zhì)量沒法提高。

（二）教育水平低下

因為受到傳統(tǒng)教育的影響。很多老師都沒有做到對孩子天性的發(fā)掘。而且，在教育幼兒的過程中，都采用一視同仁。而這種教育水平，是無法滿足每個孩子的特有的性格。這也也導致了幼兒在進行學習的時候，無法提高學習興趣。雖然幼兒的思維還不太健全。但是他們都正處于培養(yǎng)和塑造的黃金時期。因此，在幼兒園教育時期，教師一定要做好對每個幼兒的關心，而且要大力提高自己的教學水平。這樣不僅可以更好的對幼兒進行教學，也能提高整個教學質(zhì)量和園區(qū)的教學水平。

三、對幼兒園語言教育出現(xiàn)問題的解決方案

（一）更新園區(qū)環(huán)境

一個好的學習環(huán)境對幼兒的學習是有極大的幫助。學習環(huán)境好自然學習的設備也不會落后。所以，幼兒園首先要提升自己園區(qū)的軟件和硬件質(zhì)量。這樣才能招聘到擁有更好素質(zhì)的幼兒教師。因為幼兒教師是孩子們模仿和學習的榜樣，如果教師自身的素質(zhì)都低下，那么幼兒在學習的過程中也肯定不會學到好的優(yōu)點。而且幼兒園的整體質(zhì)量不過關，這對幼兒的安全問題也存在著很大的隱患。

（二）嚴格審核教師能力

幼兒教師比幼兒家長還要更多時間陪在幼兒身邊。而孩子的幼兒時期正是學習和塑造的黃金時期。所以，如果不審核好教師的能力和教學水平，那么會影響到幼兒的學習質(zhì)量[4]。因此，在對幼兒進行語言教育時，最重要的就是要求老師要多與幼兒進行溝通，對幼兒進行鼓勵，鼓勵幼兒要用語言來表達自己需要以及情緒。而且，其實孩子的行為舉動以及說話，除了效仿父母之外，更多的也在模仿老師。因為在這個時期，幼兒除了與父母在一起的時候，就是與老師在一起的時間最長。

（三）抵制暴力教育

現(xiàn)在很多的新聞都在報道關于幼兒園的虐童事件。所以，很多的家長都會擔心幼兒在幼兒園會不會也受到類似的對待。因此，在教學過程中，幼兒教師一定要對幼兒像自己的孩子一樣，要溫柔細心。不可以存在體罰行為。如果幼兒犯錯，教師也一定要對幼兒進行正確的引導。但是，如果遇到有暴力傾向的幼兒，幼兒教師也不可以進行以暴制暴。反而更要溫柔耐心的對幼兒進行溝通和情緒的安撫。這樣也能慢慢的用語言去讓幼兒感覺到自己所作所為的是不正確的。

（四）改變教學角色

所謂改變教學角色，就是需要老師在教學過程中要以學生為中心。這樣既可以更好的引導幼兒進行語言學習，還能拉近與幼兒的距離。而且，改變教學角色，教師可以更好的去親近那么性格內(nèi)向的幼兒。這樣方便去了解幼兒的最真實想法，從而慢慢的引導幼兒性格逐漸開朗。最重要的是，這種教學模式可以讓教師在與學生互動的時候，更好的去觀察整個過程中幼兒的興趣是否濃厚。也可以對此作出更好的教學改善。

四、結(jié)束語

總之，綜上所述。在幼兒園語言教育的過程中，幼兒園老師所能起到的作用是很多的。而且，在整個幼兒園的教育中，對幼兒的語言教育是很重要的，也是整個教育中不可缺少的。而這也都是為了能夠培養(yǎng)幼兒更多的自信和興趣。且，高質(zhì)量的幼兒教育確實能夠影響幼兒的一生[5]。所以，在幼兒教育過程中，精心的對幼兒進行語言教育是對幼兒及家長來說都是無比重要的。

參考文獻：

[1]于紅.現(xiàn)今幼兒園語言教育存在的問題與對策[J].科學導報，2015.

[2]楊虹.幼兒園語言教育探究[J].小作家選刊，2017.

[3]齊峰.現(xiàn)今幼兒園語言教育存在的問題與對策[J].關愛明天，2016.

[4]郭頌.談幼兒語言游戲活動的有效開展[J].才智，2017.

[5]黃鳳珠.幼兒園語言教育策略研究[J].考試與評價，2017.