初中信息技術(shù)教學(xué)分析

張鵬

【摘 要】21世紀(jì)是個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，通過對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)，學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)？如何把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段？這都是我們信息技術(shù)教師思考的課題。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教學(xué)；方法

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)成為人類認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)非常方便的途徑。21世紀(jì)將是一個(gè)信息化的社會(huì)，迅速地獲取信息，并進(jìn)行加工和處理，將是我們應(yīng)該具備的，終生受益的基礎(chǔ)能力之一。國家開設(shè)信息技術(shù)技術(shù)這門課，就是為了能讓學(xué)生緊跟時(shí)代的潮流，在這個(gè)信息化的時(shí)代更快、更好地掌握知識(shí)。開展信息技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)課程的重要組成部分。

一、加強(qiáng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)必須從信息獲取、信息處理、信息加工、信息分析和利用信息等方面逐一進(jìn)行，在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的，對(duì)于新世紀(jì)的學(xué)生來講，培養(yǎng)他們基本的信息素養(yǎng)是我們教育工作者必須完成的職責(zé)。

第一，信息獲取就是能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如書籍、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

第二，信息分析就是能夠?qū)@取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。

我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過各種形式的教育，以求達(dá)到學(xué)生能將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)，他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在寬松愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如：筆者曾經(jīng)有一個(gè)叫張揚(yáng)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，每到上信息技術(shù)課就玩游戲，于是筆者就引導(dǎo)他用VB程序設(shè)計(jì)去編小游戲，先是依葫蘆畫瓢，然后不斷完善創(chuàng)新，形成自己的東西。看著自己編的小游戲，感到很有成就感。筆者在他的學(xué)習(xí)創(chuàng)新過程中一直肯定他的努力和創(chuàng)作的成果，保護(hù)和激勵(lì)他的創(chuàng)造欲望和嘗試。

三、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的，現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。

將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。例如，運(yùn)用信息技術(shù)，可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，充分利用網(wǎng)上信息和本校資源構(gòu)建一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境：如小兒美術(shù)園地、書畫園地，專欄設(shè)置為書畫起源、書畫歷史、世界名畫、名家書畫、兒童書畫、課堂同步、給我留言、友情鏈接、外國兒童畫等欄目。培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取，選擇、傳送、加工利用美術(shù)教育信息的能力。讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都可以獲取知識(shí)，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便更好的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

四、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。另外教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動(dòng)來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。

未來信息社會(huì)的發(fā)展，教育信息化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱去宏.淺談如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué).軟件：教育現(xiàn)代化.2015.