以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略

白靜

【摘 要】高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才中發(fā)揮著重要的作用，而人才培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)模式息息相關(guān)。基于社會(huì)所需的應(yīng)用型人才，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須革新教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。本文就以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；策略

長(zhǎng)期以來(lái)，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)一直在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味的以理論知識(shí)教育為主，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出了一批高分低能的人才，而這樣的人才與社會(huì)發(fā)展所需的人才不相符?，F(xiàn)行形勢(shì)下，就業(yè)形勢(shì)日益研究，如何引導(dǎo)高職學(xué)生順利就業(yè)已成為高職教育的重要內(nèi)容，基于社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的不斷增加，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化的必要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才要求也越來(lái)越高，在這種要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)模式的優(yōu)化與革新勢(shì)在必行。就目前來(lái)看，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，作為一名合格的社會(huì)人才，不僅要具備專業(yè)的能力和技能，同時(shí)還必須具備良好的素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)，基于這種人才需求，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)化十分必要。以往，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要以理論知識(shí)教育為主，過(guò)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，而一個(gè)學(xué)校的就業(yè)率一定程度上反映了其辦學(xué)質(zhì)量[1]。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才，高職學(xué)校就必須優(yōu)化教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方式，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，最大程度減少就業(yè)問(wèn)題給學(xué)生帶來(lái)困惑，使學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，快速地適應(yīng)社會(huì)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略

就業(yè)難已成為當(dāng)前社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題，如何讓高職學(xué)生順利就業(yè)已成為高職院校教育教學(xué)的重要工作。作為教育工作者，必須深入研究學(xué)生的就業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，要想提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，就必須立足實(shí)際，革新教學(xué)內(nèi)容和方式，將教學(xué)與就業(yè)緊密結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識(shí)為主，沒(méi)有與就業(yè)緊密的掛鉤，不利于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，要想提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)緊密掛鉤。作為教師，要從企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，將教學(xué)與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，在學(xué)習(xí)“電子商務(wù)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)下流行的淘寶網(wǎng)的C2C、B2B經(jīng)營(yíng)模式結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，促使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)的有效性。

（二）深入開(kāi)展校企合作

所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)的一種模式。以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作較好地滿足了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要，深入開(kāi)展校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的地方，使學(xué)生盡早地參與社會(huì)實(shí)踐，把理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐練習(xí)起來(lái)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，在高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校企合作的優(yōu)越性，深入開(kāi)展校企合作，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，尋找那些有實(shí)力和能力的企業(yè)，與之建立合作關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐提供去處，提升學(xué)生的能力[2]。另外，學(xué)校必須安排教師負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的相關(guān)工作，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，方便老師了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式

以就業(yè)為導(dǎo)向，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合高職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的需要，而要想培養(yǎng)出合格的社會(huì)人才，優(yōu)化教學(xué)方式十分關(guān)鍵。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取互動(dòng)式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式等先進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[3]。另外，教師還可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)模擬課堂，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的虛擬空間，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、操作能力。

（四）強(qiáng)化教師能力的培訓(xùn)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教師能力的高低直接影響到了學(xué)生的發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向，要想提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)至關(guān)重要。高職院校要注重計(jì)算機(jī)教師的管理與培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師的專業(yè)教師能力和職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入社會(huì)實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而更好地服務(wù)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作[4]。作為教師，更高不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，以就業(yè)為導(dǎo)向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要，而要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)的有效性，就必須革新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)緊密掛鉤，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，促使學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，走入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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