淺談信息技術(shù)與農(nóng)村初中英語(yǔ)課程的整合

周智宇

【摘 要】隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。信息的便捷與靈活為我們的教學(xué)改革提供了莫大的契機(jī)。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用給我們的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，極大地豐富了課堂教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，從而順利地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，有效地提升課堂教學(xué)效果。我結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，就此作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；農(nóng)村初中；英語(yǔ)；課程；整合

現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段提出了新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，積極促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)化整合，促進(jìn)教學(xué)改革，提高英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以信息化推動(dòng)現(xiàn)代素質(zhì)教育，這是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)?！吨袑W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。這就要求我們英語(yǔ)教育教學(xué)工作者在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，必須建立適應(yīng)新課程體系需要的教學(xué)理念，走到學(xué)生中去，利用可以運(yùn)用的教育教學(xué)手段，充分了解學(xué)生，精心指導(dǎo)學(xué)生，用心幫助學(xué)生，與學(xué)生對(duì)話，與學(xué)生分擔(dān)成功的快樂(lè)或失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓英語(yǔ)課堂成為充滿活力的現(xiàn)代課堂，而正確適度地應(yīng)用多媒體信息教學(xué)技術(shù)就是最好的最有效的途徑之一。

一、多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

在新課改下的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，它突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的”粉筆、黑板”的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)的影響

在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，而且可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生如身臨其境，引起情感的共鳴，從而能快速理解所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，理解對(duì)話及短文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境，非常直觀形象，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫面，以情激趣，讓一些呆板的枯燥的內(nèi)容跨越時(shí)空形象再現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，圖文并茂，聲像畢備，形象生動(dòng)。使課堂教學(xué)省時(shí)高效、直觀、感染力強(qiáng)，全方位地調(diào)動(dòng)中學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發(fā)中學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如七年級(jí)英語(yǔ)中有關(guān)Shopping的內(nèi)容，我先向?qū)W生出示一張PowerPoint圖片，展示一鞋店中一位顧客正在買鞋并配音，讓學(xué)生跟讀模仿讀音。

2.應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，新穎生動(dòng)，通過(guò)直觀方式解決教學(xué)中的重難點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們中國(guó)，英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，除了課堂教學(xué)時(shí)間以外，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。因此，在課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活中的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)非常必要。多媒體技術(shù)通過(guò)提供圖片、視頻、聲音等多種方式，構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以增大課堂容量，讓課堂教學(xué)減負(fù)

利用多媒體輔助教學(xué)，可以在有限的時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成和綜合能力的提高。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理的教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體。通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

4.現(xiàn)代教育信息技術(shù)有助于英語(yǔ)教師教育教學(xué)水平的提高

首先在教學(xué)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)有助于解決教學(xué)中時(shí)間和空間的矛盾。在經(jīng)過(guò)仔細(xì)的鉆研和科學(xué)的分析后，我們可以利用各種計(jì)算機(jī)軟件來(lái)自己設(shè)計(jì)教學(xué)課件，并在這些課件中對(duì)原有的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼吓c擴(kuò)展，這樣既可以縮短學(xué)時(shí)，精減教材，提高學(xué)習(xí)效率，又有助于解決教學(xué)中難易、繁簡(jiǎn)的矛盾，可以化繁為簡(jiǎn)、化難為易，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)要正確適度

應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)改革確實(shí)有著積極的推動(dòng)作用，但也要合理利用。英語(yǔ)是一門比較特殊的學(xué)科，它不僅要理解和掌握文字載體所承載的內(nèi)容，而且十分重要的是要學(xué)習(xí)和掌握文字載體這一工具本身。英語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用心去讀，不潛心去體會(huì)，是不會(huì)有收益的。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要從英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際需要出發(fā)，要在全面了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，要切記多媒體是輔助教學(xué)，關(guān)鍵還是教學(xué)設(shè)計(jì)本身，不要“喧賓奪主”。設(shè)計(jì)課件時(shí)要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，盡可能把自己的教學(xué)風(fēng)格、教育思想融入到課件中。

四、結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村初中階段的英語(yǔ)教學(xué)與多媒體信息教學(xué)手段的結(jié)合是一種必不可少的嘗試，對(duì)改善我們農(nóng)村初中階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將是一種有益的幫助，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的興趣，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段正被越來(lái)越多地應(yīng)用于教育教學(xué)，這對(duì)于每一位農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。所以我們一定要積極探索，大膽應(yīng)用，在實(shí)踐中完善、提高。

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