淺析游戲教學(xué)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力的有效路徑

陳麗琴

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)研發(fā)速度不斷加快，人們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力逐漸提升。幼兒是創(chuàng)造性思維發(fā)散和萌芽的開始。我們必須要重視幼兒時(shí)期創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，充分發(fā)散兒童的創(chuàng)造性思維，積極尋找這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式，為兒童未來創(chuàng)造能力的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)。本文就幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)途徑進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒；創(chuàng)造性思維；游戲；家庭環(huán)境

創(chuàng)新思維是一種創(chuàng)造性的思維，是以感知、記憶、思考等能力為基礎(chǔ)，可以后天培養(yǎng)和引導(dǎo)形成的思維活動。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在短期內(nèi)是無法實(shí)現(xiàn)的，尤其是幼兒心智尚未成熟，必須要經(jīng)長期的知識積累，素質(zhì)的創(chuàng)造和磨礪才能實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過程中是需要推理、聯(lián)想、想象、知覺等各種思維同時(shí)作用。針對幼兒生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，對幼兒的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

（一）多疑問

對于幼兒來說，主動的提出問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比解決問題要重要。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，科學(xué)家的研究和探索始于疑問?，F(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，要求必須要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中也要逐漸的將幼兒作為教學(xué)開展的主體，教師只是起到了引導(dǎo)作用。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)該積極的為幼兒創(chuàng)造思考機(jī)會，鼓勵幼兒對材料、信息多思考、多提問，表達(dá)自己對材料信息的想法和問題。需要注意的是，教師在幼兒教育中應(yīng)該細(xì)心的向幼兒解釋問題的本質(zhì)，讓幼兒明確回答問題和提問問題之間的區(qū)別。

（二）積極開展創(chuàng)造性活動

創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)造性活動的實(shí)踐，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性能力需要從小做起。兒童天生好奇心強(qiáng)，他們對這個(gè)世界的探索和觀察是創(chuàng)造性思維的萌芽。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)造力很強(qiáng)。在培養(yǎng)幼兒的興趣時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中不斷激發(fā)、培養(yǎng)幼兒對某一項(xiàng)活動的興趣。比如在幼兒繪畫活動中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫表達(dá)的亮點(diǎn)，找到幼兒的創(chuàng)新點(diǎn)，從而可以用正確的理解去引導(dǎo)幼兒繼續(xù)繪畫表達(dá)自己情感和想法。

二、游戲教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜愛的活動之一，這也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑和方式。游戲是幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。有一些游戲不但可以起到鍛煉身體的作用，還能發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。比如“老鷹抓小雞”等游戲?qū)⒁?guī)則和要求創(chuàng)新，形成一種新的健康游戲。

幼兒在活動過程中的自然表現(xiàn)是教師觀察的重點(diǎn)，。游戲過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒活動興趣，就不同水平幼兒活動過程中的差異進(jìn)行觀察，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以針對性指導(dǎo)幼兒活動，建立個(gè)體活動目標(biāo)，將教師教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)部的需求。比如，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡隨意畫畫，鮮花、小草、樹木等，于是教師可以提出新的活動要求，讓學(xué)生對已經(jīng)畫好的圖片進(jìn)行填色，這就可以提高學(xué)生參與的積極性。教師在活動中不但需要重視對幼兒活動的觀察，還應(yīng)提高幼兒活動興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到活動中。

三、良好的家庭環(huán)境也是幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要條件

幼兒園雖然是對幼兒的教育，但是為了幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)造能力的提升，應(yīng)該做到家園共同教育，讓家庭也成為幼兒創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的重要保證。家庭是幼兒活動的主要場所，所以家庭環(huán)境對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就會有很大的影響力。目前，家長對幼兒教育越來越重視，對于家庭教育也有了新的認(rèn)識，家庭教育必須要跟上現(xiàn)代教育的節(jié)奏，才能有效的提升幼兒教育的質(zhì)量，提升幼兒創(chuàng)造能力。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，幼兒園建立班級微信群、qq群，還有平時(shí)組織的家長會等活動，在這些活動中，家長可以很好的學(xué)習(xí)到各種幼兒創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的方式和途徑，獲得老師的各種學(xué)習(xí)指導(dǎo)。比如語言訓(xùn)練、圖形訓(xùn)練等方法，可以深刻的了解到幼兒創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的方式和方法，從而和幼兒園的教師教育形成共識，讓家庭成為幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)的保障。

良好的家庭氛圍是幼兒自由發(fā)展的重要前提。家長應(yīng)給幼兒一定的空間，對幼兒的各種興趣愛好不能壓抑或者是置之不理，而是盡可能為幼兒的活動提供方便胡總是渠道。創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境對幼兒創(chuàng)造力的形成具有很大關(guān)系。家長對幼兒活動的鼓勵、尊重都會激發(fā)幼兒大膽、創(chuàng)新的意識。有些幼兒喜歡自己拆裝玩具，有時(shí)候父母會組織幼兒這一行為。經(jīng)過教師和家長的溝通，家長意識到這種阻止行為是對幼兒探索能力的扼殺，然后會逐漸的改變這種行為，轉(zhuǎn)而和幼兒一起拆裝玩具，探索玩具的秘密。這種民主型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的家庭是幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要環(huán)境。

四、結(jié)束語

隨著社會競爭激烈程度的不斷增加，創(chuàng)造能力在競爭中的地位越發(fā)重要。人類的發(fā)展和社會的進(jìn)步都離不開創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。開發(fā)創(chuàng)造性性思維，是未來人才衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)，這也是我國教育改革的重要方向。對此，無論是幼兒園教師還是家長，都應(yīng)該認(rèn)識到幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，積極的探索創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑，從游戲教學(xué)、鼓勵學(xué)生提問和營造開放型、創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境出發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的健康、自信發(fā)展。

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