幼兒園教育活動(dòng)是“游戲”和“教學(xué)”的結(jié)合探討

吳雅萍

【摘 要】幼兒園教育中，通過(guò)游戲教學(xué)往往能讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，同時(shí)借助游戲設(shè)計(jì)還可使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)預(yù)防，激發(fā)幼兒探索的積極性，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師開(kāi)展游戲教學(xué)還應(yīng)做到游戲與教學(xué)相結(jié)合，這樣主要是保證游戲在教育活動(dòng)中能夠發(fā)揮應(yīng)用的教學(xué)作用，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)幼兒能力的目的。本文先簡(jiǎn)要分析了游戲在幼兒園教育中的意義，然后探討了幼兒園教學(xué)中游戲與教學(xué)結(jié)合的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；游戲；教學(xué)；結(jié)合

幼兒活潑好動(dòng)，游戲?qū)τ變旱奈Υ?。因此在幼兒園教育中，游戲化教學(xué)深受幼兒的喜愛(ài)。在幼兒游戲化教學(xué)中，教師如果將游戲與教學(xué)結(jié)合，可使幼兒在愉悅的教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)及感知知識(shí)，發(fā)揮幼兒思維力、想象力及創(chuàng)造力，為幼兒身心健康及未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、幼兒園教育中開(kāi)展游戲教學(xué)的意義

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)中，教師借助幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式，可喚起幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，促使幼兒積極參與活動(dòng)中，這樣對(duì)幼兒獲取知識(shí)，提高自身技能及陶冶情操有巨大幫助。

2.發(fā)揮幼兒主體性作用

在游戲活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與其中，發(fā)揮自身潛能。幼兒親身體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可通過(guò)幼兒實(shí)踐體驗(yàn)，產(chǎn)生豐富的情感，同時(shí)幼兒在游戲過(guò)程中還可調(diào)動(dòng)自己的思維，這對(duì)幼兒思維能力提升有重要意義。

3.拉近師生的關(guān)系

游戲化教學(xué)中，幼兒與教師都參與到活動(dòng)中[1]。在師生一同參與過(guò)程，師生之間會(huì)產(chǎn)生交流與溝通。同時(shí)教師通過(guò)在游戲中對(duì)阿志進(jìn)行引導(dǎo)、支持與鼓勵(lì)，還能夠提升幼兒對(duì)教師的信任感，這樣無(wú)形中拉近教師同幼兒間的關(guān)系。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)中游戲與教學(xué)結(jié)合的策略

1.游戲中蘊(yùn)含知識(shí)，讓幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)

幼兒園教育活動(dòng)中，游戲教學(xué)的根本目的在于激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)[2]。因此，在游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)該蘊(yùn)含一些知識(shí)及道理，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、情感等進(jìn)行培養(yǎng)。

比如在幼兒園教育活動(dòng)中，借助幼兒繪本中《螞蟻與西瓜》這一故事，我就設(shè)計(jì)了操作類(lèi)的游戲。在游戲設(shè)計(jì)中，先為幼兒準(zhǔn)備好各種游戲材料，為幼兒創(chuàng)造提供幫助。而為了更好的導(dǎo)入游戲情，我就用一張內(nèi)容為綠草地的背景圖作為情境構(gòu)建，并感嘆：“哇，好漂亮的草地啊，看，那里還有一群螞蟻在搬運(yùn)西瓜咧?！庇變簜兿胂筮@美麗的情境，很快就便激發(fā)了自己的創(chuàng)造欲望。在幼兒創(chuàng)作中，我就事先給幼兒提供了塊狀的棕色紙，引導(dǎo)幼兒撕出螞蟻圓圓的腦袋及橢圓的身體，然后根據(jù)螞蟻的行走情況拼貼成具有各種姿勢(shì)的螞蟻，這樣主要在于豐富作品的形式，增加游戲本身的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師告訴他們只要?jiǎng)?chuàng)作完一只螞蟻，就可以伴奏一塊西瓜，而如果螞蟻的數(shù)量不斷增加，西瓜也就會(huì)越來(lái)越大，通過(guò)這一引導(dǎo)，讓幼兒積極性與成就感越來(lái)越高，在每完成一只螞蟻時(shí)都相互炫耀著自己的的成績(jī)。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師還可以讓幼兒想象一下小螞蟻們搬走西瓜的方法，通過(guò)幼兒想象力發(fā)揮，使得幼兒自然而然的掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在主動(dòng)參與游戲過(guò)程中還顯著提高自己的動(dòng)手操作能力。

2.合理引導(dǎo)，讓幼兒在游戲中觀(guān)察與分析

游戲化教學(xué)中，幼兒全身心的投入到游戲過(guò)程，在游戲過(guò)程中，如果教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察及分析，對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)、能力、態(tài)度的培養(yǎng)有重要幫助[3]。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需觀(guān)察幼兒在游戲中的情況，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀(guān)察與分析。

比如，在幼兒游戲化教學(xué)中，筆者就根據(jù)幼兒教育內(nèi)容及要求，改編了一些貼合幼兒年齡特點(diǎn)、游戲的游戲，促使幼兒能夠積極、愉快的投入到游戲過(guò)程中。比如幼兒游戲“七星瓢蟲(chóng)”中，設(shè)計(jì)的初衷是讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，并且了解7這一識(shí)字的實(shí)際含義。在這一游戲內(nèi)容的教學(xué)中，讓幼兒一邊玩以便進(jìn)行觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察讓幼兒逐漸掌握與理解“7”這一數(shù)字的內(nèi)涵。再比如設(shè)置的游戲《飛舞的彩球》這一游戲過(guò)程，幼兒可自由或者結(jié)伴玩彩球，同時(shí)還可以進(jìn)行小組傳球比賽。在游戲過(guò)程過(guò)程中，幼兒思考如何將球傳導(dǎo)隊(duì)友哪里，這樣對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)與提升起到很大的幫助。

3.生活中尋找游戲素材，使游戲起到培養(yǎng)幼兒良好情感態(tài)度的作用

在幼兒園游戲教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)相結(jié)合，教師還應(yīng)積極導(dǎo)入社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)[4]。在具體教學(xué)過(guò)程中。教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)社區(qū)環(huán)境，如參觀(guān)醫(yī)院、郵局、銀行、超市等，通過(guò)幼兒親身參與社會(huì)活動(dòng)中，將自己在活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容加以理解，并在游戲中表現(xiàn)出來(lái)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，借助生成策略來(lái)適時(shí)引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料提供，使得幼兒園游戲化教學(xué)變?yōu)橐粋€(gè)動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過(guò)程，借助有效整合策略使得教學(xué)同游戲有機(jī)融合在一起。此外，游戲內(nèi)容的選擇上，也需要選取一些難度適宜、符合幼兒興趣以及對(duì)幼兒發(fā)展有幫助的內(nèi)容，使得幼兒能夠獲得認(rèn)識(shí)上的滿(mǎn)足感及成就感，促使幼兒在游戲中逐漸形成良好學(xué)習(xí)興趣及良好情感態(tài)度，并且還為幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處及獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒自尊心、自信心。同時(shí)，在滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需求的情況下能夠逐漸使幼兒變?yōu)槿姘l(fā)展的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園教育活動(dòng)中，理清“游戲”與“活動(dòng)”的關(guān)系，做到游戲與活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)將幼兒教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)賦予各種游戲活動(dòng)中，使幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)及獲取技能。游戲與活動(dòng)結(jié)合的方式符合幼兒發(fā)展水平，這種教學(xué)方式促使幼兒成為學(xué)習(xí)主體，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁璐璐.幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中的師幼關(guān)系研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]賈慧慧.幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)游戲的現(xiàn)狀研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[3]朱家雄.從教學(xué)的視角談?dòng)螒蚝徒虒W(xué)的關(guān)系——二談?dòng)變簣@教學(xué)的有效性[J].幼兒教育，2010，14（3）：4-5.

[4]宋微微.淺析游戲策略在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育，2013，24（3）：188-189.