大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中所遇問題及對策

趙詩佳 任順宇 李琦

【摘 要】隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景的不斷發(fā)展，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型支持性比賽的不斷開展，全國各大高校陸續(xù)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生在校期間的教學(xué)重點，但隨著創(chuàng)業(yè)項目的不斷增多及深入開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的問題不斷涌現(xiàn)，本文就此進行簡要剖析并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新；問題及對策；創(chuàng)業(yè)背景

在這個就業(yè)問題涌現(xiàn)，雙創(chuàng)大背景推動的社會，越來越多的大學(xué)生在此條件下選擇自主創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)過程中不僅考驗了創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)知識，也同時考驗了創(chuàng)業(yè)者的毅力、自信心、以及對時機的把握。在本文中，通過對現(xiàn)在正在進行創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的一些基本情況通過調(diào)查數(shù)據(jù)的方式進行展現(xiàn)，并進行客觀分析。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施現(xiàn)狀及分析

為了能夠更好地全面了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，本次我們通過問卷調(diào)查的方式，以真實的數(shù)據(jù)來反映目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況。在本次數(shù)據(jù)調(diào)查中，分為線上線下相結(jié)合的方式，線上發(fā)放問卷300份，線下發(fā)放問卷500份，共收回有效問卷743份。問卷回收率為92.9%，其中正在創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例約占35%，有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生約占55%。以下為本次問卷的調(diào)查內(nèi)容及相應(yīng)分析。

（一）大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的觀點及認(rèn)知程度

本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)生群體中，很多同學(xué)對于創(chuàng)業(yè)的概念并不明確，在對創(chuàng)業(yè)過程中有可能涉及的問題認(rèn)識并不明確，近35%大學(xué)生將固有的簡單銷售認(rèn)定為是創(chuàng)業(yè)，而在高等人才層出不窮的今天，創(chuàng)業(yè)不僅僅是將貨物進行簡單的出售，而是通過對相關(guān)的資源或信息、技術(shù)進行整合并掌握后，通過合理的方式，為社會創(chuàng)造價值的同時也實現(xiàn)自身的價值。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出擁有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生占據(jù)調(diào)查總體的百分之五十左右。而真正實施的大學(xué)生并持續(xù)經(jīng)營下去的只有近百分之三十左右。通過對國外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一些調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析后，依照我國的教育水平，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況仍舊處于剛剛起步時期。

（二）創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)與能力

在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。在本次問卷的調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程中要具有強大的心理素質(zhì)，在專業(yè)的技能充裕的情況下還需要有足夠的挑戰(zhàn)精神以及對風(fēng)險預(yù)知的能力等。

（三）高校內(nèi)的環(huán)境氛圍與相關(guān)教育

隨著雙創(chuàng)教育的不斷深入，越來越多的大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在這些課程的不斷開展下，相比以往，大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的了解更加深入，并且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度不斷增強。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇問題分析

（一）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識

隨著國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度不斷深入，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽不斷開展，但在創(chuàng)業(yè)比賽中，許多的大學(xué)生都無法將自己的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)確清晰地表達出來，對于自身的競爭力與風(fēng)險分析并不充足。

（二）大學(xué)生自身經(jīng)驗缺乏

由于大學(xué)生多數(shù)都只是接受過書本上的教育，很少有實戰(zhàn)經(jīng)歷，因此對于真正步入社會的創(chuàng)業(yè)過程，很難在短時間內(nèi)找到自身的定位。因此成為創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因之一。

（三）創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)者心態(tài)

頑強的意志是創(chuàng)業(yè)的脊柱。在創(chuàng)業(yè)過程中，每天都有可能會遇到不同的問題，這些問題是不能預(yù)見的，這些問題的發(fā)生最終能否得到解決，主要在于創(chuàng)業(yè)者是否有一個沉著平穩(wěn)應(yīng)對的心態(tài)。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者不僅要用有責(zé)任感，更要對公司、員工及投資者負(fù)責(zé)。

（四）創(chuàng)業(yè)中的資金問題

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，資金是一個尤為重要的客觀因素，大學(xué)生群體在剛?cè)肷鐣A段，經(jīng)常急于求成，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價值評估。

三、創(chuàng)業(yè)問題相應(yīng)對策分析

思路決定出路。當(dāng)前促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方案中，既要有具體的措施，也要改變一些傳統(tǒng)的觀念和思想。

（一）逐步建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)能力的根本與關(guān)鍵，通過加強創(chuàng)業(yè)教育，是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要途徑之一。

在此過程中，首先應(yīng)通過宣傳等方式，使老師與同學(xué)充分了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形式，并且從根本上認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的重要性。

其次，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)課程正式歸入大學(xué)生教育課程體系中去，應(yīng)采取同學(xué)們樂于接受的方式進行授課。

（二）提高自身創(chuàng)業(yè)能力

除了學(xué)校開設(shè)系統(tǒng)的課程外，大學(xué)生群體應(yīng)主動提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮不斷加強，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽平臺都可成為大學(xué)生群體鍛煉自我，展示自我的機會。增強學(xué)生真正的實踐經(jīng)驗，了解該行業(yè)的基本運作模式，從而積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)組織

可以通過完善中國大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息平臺等，通過網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布系統(tǒng)，建立健全向社會開放的資料庫，為大學(xué)生們提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)類信息及參考資料。

（四）加強機制體制建設(shè)

通過簡化審批程序，放寬創(chuàng)業(yè)的限制，為大學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)空間?；蚩梢酝ㄟ^建立規(guī)范協(xié)調(diào)的市場機制，通過進一步規(guī)范資本、產(chǎn)權(quán)、技術(shù)、勞動力等要素市場，構(gòu)建規(guī)范的市場體系，為創(chuàng)業(yè)者提供公平競爭的平臺。

四、總結(jié)

隨著大學(xué)生就業(yè)的形式越來越嚴(yán)峻，鼓勵大學(xué)生采取科學(xué)的方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為我國的重要發(fā)展方向。李克強總理也多次戰(zhàn)略性作出了重要指示，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是中國經(jīng)濟新的發(fā)動機”的重要論斷。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體、高校、及國家三者在新形勢發(fā)展的重要因素，應(yīng)相互配合，互為補充。國家給予寬松的機制，優(yōu)惠的政策。高校給予充分的教育支持，通過系統(tǒng)及專業(yè)的知識補充，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供足夠的知識力量。作為創(chuàng)業(yè)的主體，大學(xué)生群體應(yīng)充分了解政策，主動學(xué)習(xí)與鍛煉自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從而能夠抓住改革過程中的優(yōu)惠政策與學(xué)習(xí)機會，從而成功在創(chuàng)業(yè)路上收獲自己的成就。

作者簡介：

趙詩佳（1997.11-），女，遼寧省鞍山人，沈陽大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院2015級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。

任順宇（1997.1-），男，河南駐馬店人，沈陽大學(xué)工商管理學(xué)院2015級會計學(xué)專業(yè)學(xué)生，研究方向：會計學(xué)。

李琦（1996.8-），女，遼寧省大連人，沈陽大學(xué)工商管理學(xué)院2015級旅游管理專業(yè)學(xué)生，研究方向：旅游管理。

參考文獻：

[1]張蕾.當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題成因及對策分析[J].河北工程大學(xué)學(xué)報，2010，27（1）.