高校美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

劉滔

【摘 要】在教育界，高效課堂一直以來都是人們關(guān)注的重點(diǎn)，不僅在以前，就算是在新時(shí)期都是極具研究價(jià)值的。部分老師反映，當(dāng)前的微課研究、高效課堂都已經(jīng)過時(shí)了，沒必要再投入精力了。這種觀念顯然不對，高效課堂是教師需要終身研究的課題，其原因在于只有構(gòu)建高效的課堂，課程價(jià)值才能得到充分的體現(xiàn)，才可以提升學(xué)生成績，繼而帶來學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。故而，在一名美術(shù)教師的角度來看，對于高效課堂的探究必須要堅(jiān)持下去，并且，還要學(xué)會利用最新的思想方法去發(fā)掘美術(shù)課程的終極魅力。

【關(guān)鍵詞】高校；高效美術(shù)課堂；教學(xué)方法；教學(xué)手段；評價(jià)

美術(shù)是一種典型的視覺藝術(shù)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，還能夠提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)都是關(guān)注于繪畫技能的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性受到了打壓，這對于美術(shù)課堂的搭建是極為不利的。故而，為了消除這一弊端，同時(shí)也為了讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)課堂中來，更是為了最大限度的發(fā)揮美術(shù)課堂的價(jià)值，國家進(jìn)行了新課程改革。在此背景下，我們應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際情況，全方位搭建真正意義上的美術(shù)課堂，以此保證學(xué)生能夠自發(fā)的去參與學(xué)習(xí)，并主動地學(xué)習(xí)知識，與此同時(shí)，也可以很好的培育學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。故而，文章從多個(gè)角度出發(fā)，介紹了一些關(guān)于高校美術(shù)課堂構(gòu)建的方案，以使得學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下開拓美術(shù)視野，提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

一、改良美術(shù)教學(xué)方法

高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須要有合適的教學(xué)方法作為支持，這也是使得學(xué)生能夠主動融入課堂的關(guān)鍵，同時(shí)其還能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。故而，在新課程改革的背景下，教師們應(yīng)該主動加強(qiáng)同行業(yè)之間的交流，共同探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，希望以此拓展美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使更多的學(xué)生主動參與到教學(xué)之中。

（一）應(yīng)用美術(shù)情境教學(xué)法

對于美術(shù)教學(xué)而言，美術(shù)情境教學(xué)法是美術(shù)教學(xué)歷史上具有里程碑意義的一次成功的探索，它就是先將學(xué)員放在特定的情景之中，然后對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其主動找到自己的作品，表現(xiàn)自我個(gè)性。舉例而言，以圖像構(gòu)建“春天”的場景，勾勒出一幅幅春景圖：和煦的春風(fēng)、綿綿的春雨、艷麗的春花等圖片，與此同時(shí)，再在學(xué)生的耳邊朗誦朱自清先生《春》的美文，讓學(xué)生根據(jù)這些素材開動自己的想象力，找到自己最喜歡的視角進(jìn)行作圖。

（二）應(yīng)用自主教學(xué)法

對于自主教學(xué)法我們可以這樣理解，它的宗旨就是使學(xué)生主動融入生活，在生活中尋找繪畫的素材。就當(dāng)前情況來看，學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)的場所一般都是在室內(nèi)，這會讓學(xué)生慢慢的喪失繪畫的興趣。故而，新課程改革下的美術(shù)課，必須要突破這一局限，學(xué)生應(yīng)該主動到校園、公園等場所發(fā)現(xiàn)素材，在主動發(fā)現(xiàn)美的過程中，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，與此同時(shí)，這對學(xué)生觀察能力的提高也是極為重要的。

二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)手段

教學(xué)手段對于構(gòu)建一個(gè)高效的美術(shù)課堂而言極為重要，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。故而，隨著新課改的扎實(shí)推進(jìn)，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用教學(xué)手段的優(yōu)勢，比如新設(shè)備的引入，多媒體、電子白板等都是輔助教學(xué)的有力工具，其不但可以提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠突破傳統(tǒng)時(shí)間、空間、地域的局限，讓學(xué)生能夠在課堂上有效的汲取知識。

（一）借助多媒體拓展學(xué)生的知識視野

在進(jìn)行“傳統(tǒng)雕塑”的教學(xué)時(shí)，會涉及到陶雕、木雕、骨雕等工藝，對每個(gè)環(huán)節(jié)的授課過程中進(jìn)行逐一的演示，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，不過，如果僅僅讓學(xué)生從課本上來學(xué)習(xí)理解，那也是太過困難了，畢竟教材的編輯已經(jīng)過去了這么多年，因此，這種模式極其不利于美術(shù)教學(xué)。故而，對于這部分知識的教學(xué)，利用多媒體的強(qiáng)大功能是極好的，學(xué)生可以從形象的視頻展示中理解這些作品的特點(diǎn)，從而在提升學(xué)生繪畫水平的同時(shí)，也能培育其美術(shù)素養(yǎng)。

（二）制作有效的微課視頻

通過微課，教師可以有效的歷練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。故而，教師可以將一些繪畫技巧、色彩搭配、圖形鑒賞等預(yù)先做成微課視頻，在美術(shù)教學(xué)時(shí)可以起到極好的輔助作用，還有就是，教師可以利用微課來讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，也是一個(gè)提升自身能力的過程，更是自身美術(shù)意識成型的關(guān)鍵階段。

三、積極開展各類活動

教師應(yīng)該多多組織各種活動，讓學(xué)生能有更多的發(fā)揮空間，學(xué)生在自我展示的過程中，可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，增強(qiáng)自信心、成就感，與此同時(shí)，那些喜歡美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠收獲的更多，這是對學(xué)生未來發(fā)展的最好投資。舉例而言，教師可以劃分多個(gè)美術(shù)興趣小組，分組的依據(jù)將是每個(gè)學(xué)生自己的興趣愛好，比如可以分為：國畫、素描、色彩等。目的在于讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，能夠由興趣到樂趣再到志趣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能夠推進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

四、完善美術(shù)教學(xué)評價(jià)

一個(gè)完善的教學(xué)評價(jià)體系對于美術(shù)課堂的構(gòu)建至關(guān)重要。故而，在高校美術(shù)教學(xué)中，所有任課教師必須要重視對學(xué)生的評估，主要就是體現(xiàn)在對其作品的評價(jià)，希望借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。舉例而言，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力拿出一幅作品時(shí)，教師不能夠敷衍了事，更不能獨(dú)斷的進(jìn)行否定。

綜上所述，在從事美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要從多方面著手提升學(xué)生對美術(shù)課堂的參與度，通過組織多種活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技巧，以使得學(xué)生能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動地提升自身能力，讓學(xué)生能夠在高校的美術(shù)課堂中得到實(shí)實(shí)在在的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪飛.淺議初中美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].美術(shù)教育研究，2012（22）：134-134.

[2]李昕.新課改背景下構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂教學(xué)的研究[J].中國校外教育旬刊，2013（10）：86-86.

[3]楊波.愉快教學(xué)，構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（8）：66-66.