新課改下初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的探究

班萬平

【摘 要】化學(xué)課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)為化學(xué)課堂教學(xué)提出了理想化的教學(xué)模型和優(yōu)化的教學(xué)“藍(lán)圖”。其中，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要求教師具有較好的教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)過程中，要作到對教材的高度熟悉、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)藝術(shù)；方法

一、應(yīng)用信息反饋原理調(diào)整教學(xué)

化學(xué)教學(xué)與其它任何教學(xué)一樣，只有通過反饋信息才能實(shí)現(xiàn)調(diào)控?；瘜W(xué)課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的教學(xué)目的，是否能達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，需要課堂上隨時(shí)了解教學(xué)現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與達(dá)到目的之間的差距，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。這就必須應(yīng)用反饋信息原理作為主要手段，以便經(jīng)常取得反饋信息，對課堂教學(xué)做到有效控制，保證教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生反饋的信息中，改變和調(diào)整教學(xué)，對教學(xué)進(jìn)行有效控制。因此，教師必須采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生提供正確的反饋信息，迅速而有效地調(diào)整教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程信息流處于最佳傳輸狀態(tài)，獲得最優(yōu)教學(xué)效果。假如在教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，使原來設(shè)計(jì)方案中信息的傳輸程序受到?jīng)_擊、干擾甚至破壞，在這種情況下，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)的反饋信息果斷地采取隨機(jī)控制的辦法，改變、調(diào)整信息的傳輸程序或信息傳輸手段，以保證教學(xué)效果不受影響。

二、設(shè)計(jì)好化學(xué)教學(xué)方案

化學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況，以及教學(xué)條件和環(huán)境，并猜測在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)方案的“藍(lán)圖”必須做到以下幾點(diǎn)：

1.要熟練地把握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對教材的高度熟悉，對教材相關(guān)的知識點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注重對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。

2.要熟悉學(xué)生情況。教師在上課前必須通過各種渠道了解學(xué)生的知識能力及愛好、課外閱讀等方面的情況，把握學(xué)生的思維動向。對同一個(gè)問題，由于每個(gè)學(xué)生知識基礎(chǔ)和思考的角度不同，會有不同的看法。這就要求教師要注重把握學(xué)生思維的脈搏，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的動向。

3.要充分備課。備課實(shí)際上是在腦海里活現(xiàn)上課情景，既要把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲、揣摩，又要在頭腦中裝著學(xué)生，形成一個(gè)在腦海中上課的情景。假如在備課過程中多從學(xué)生方面考慮，會有利于提高教師的應(yīng)變能力。

4.對演示實(shí)驗(yàn)有充分的預(yù)備。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，演示實(shí)驗(yàn)的成功與否將直接影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，這就要求教師必須對所演示實(shí)驗(yàn)的目的要求、儀器裝置、實(shí)驗(yàn)藥品等做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確無誤，并從實(shí)驗(yàn)效果的直觀性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)簡易快捷以及確保實(shí)驗(yàn)安全等前提下做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識面。任何一種能力的形成，都是以一定的知識作為前提條件的。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充知識面，具有廣泛的知識，才能對學(xué)生進(jìn)行解惑，隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂教學(xué)中發(fā)生的問題。

三、強(qiáng)化專題研討，使課堂提問藝術(shù)化

教師在備課過程中一定要樹立預(yù)測時(shí)機(jī)的意識，充分挖掘教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的有效契機(jī)，然后做好充分的準(zhǔn)備，才能胸有成竹地把握好教學(xué)時(shí)機(jī)。提問做到：1.巧問誘思。善于捕捉學(xué)生思維火花，根據(jù)課堂的實(shí)際，及時(shí)的調(diào)控，靈活改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，把主動權(quán)交給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生提出與老師不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探討、評價(jià)、總結(jié)與反思。2.小組交流。讓學(xué)生在互動、合作、交流、共享的氛圍中，感知與同化。3.成果展示。給學(xué)生以自由發(fā)展的空間的同時(shí)，尊重并保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮課堂提問的作用，品紅擴(kuò)散：品紅放入水中，飄在水面，看不到品紅在水中、水下擴(kuò)散現(xiàn)象，學(xué)生小組研討，各組小代表各抒己見，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有說參土的、直接用玻璃棒往下按的、先放品紅后加水，第三小組潘文文同學(xué)的方法，把品紅和食鹽混合均勻，用力壓，讓品紅附在食鹽表面，放入水中，看到品紅在水中擴(kuò)散。在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維碰撞中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題中提高能力。備課時(shí)應(yīng)充分研究教材和學(xué)生，盡可能收集與教學(xué)有關(guān)的資料，才能充分體現(xiàn)提問藝術(shù)化。

新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于教師帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。有了新認(rèn)識、新做法，通過教師的努力，我相信化學(xué)課堂一定成為”藝術(shù)大師”―化學(xué)教師展示的藝術(shù)舞臺。

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