論新時代全面從嚴治黨之黨性培養(yǎng)

倪頌文

【摘 要】新時代全面從嚴治黨對黨性的培養(yǎng)提出了新的要求和目標，需要從學校、家庭、單位和黨校教育這四方面入手加強黨性的培養(yǎng)，重視黨性的源頭教育，重視黨性培養(yǎng)的社會土壤。

【關鍵詞】新時代；黨性；培養(yǎng)

一、引言

治國必先治黨，治黨務必從嚴。新黨章規(guī)定“中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”。黨能領導一切，不僅因為中國共產黨領導人民建立了新中國，更因為中國共產黨自身的純潔性和先進性，因為中國共產黨的初心是為人民謀幸福，代表的是人民的利益。為了保證黨的正確領導，十八大報告明確了“加強黨內監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權力，讓權力在陽光下運行?！迸c黨的十八大報告提到的加強黨內監(jiān)督，健全權力運行制約和監(jiān)督體系等內容相呼應，在中紀委十八屆二次全會上，習近平總書記深入地闡釋了新一屆黨中央加強黨內監(jiān)督、反腐倡廉的戰(zhàn)略布局，提出“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制。”十九大亦提出要“強化自上而下的組織監(jiān)督，改進自下而上的民主監(jiān)督，發(fā)揮同級相互監(jiān)督作用，加強對黨員領導干部的日常管理監(jiān)督”。正如孟德斯鳩所言“一切有權力的人都容易濫用權力，要防止濫用權力，就必須以權利制約權力，”1，黨的監(jiān)督保障制度對保持黨的優(yōu)良作風，達成黨內不敢腐、不能腐的目標非常重要，然要達成黨員干部不想腐的目標，除了外在的監(jiān)督制約之外，內在黨性的培養(yǎng)至關重要。

二、新時代黨性培養(yǎng)的內涵和重要意義

（一）新時代黨性培養(yǎng)的基本內涵

黨性，顧名思義即是一個政黨的本質屬性。中國共產黨的本質屬性是具有堅定的共產主義信念，堅持人民的利益高于一切，堅決服從黨組織的決定和命令，全心全意為人民服務，為共產主義事業(yè)而奮斗終身。這是中國共產黨不同于其他政黨的根本所在，每一個黨員都應當具備這樣的黨性。政黨的黨性從根本上講就是由黨員個體的黨性表現出來的。而每一位個體黨員的黨性，則表現為他們在社會實踐中所體現出來的一些基本特性，如其世界觀、人生觀、價值觀，以及權力觀、利益觀、地位觀、事業(yè)觀等等。2這些特征概括來說就是黨員的立場問題，習近平總書記曾明確指出“黨性說到底就是立場問題?！?

黨性的培養(yǎng)從對象視角包括從中央及地方各級領導班子的集體黨性培養(yǎng)，也包括領導者和廣大黨員的個體黨性培養(yǎng)；從內容視角包括宏觀層面的黨性修養(yǎng)、中觀層面的黨性修養(yǎng)和微觀層面的黨性修養(yǎng)。在黨的十九大宣告走入中國特色社會主義新時代后，在繼承馬克思主義經典作家對黨性闡述的基礎上，結合中國特色社會主義的實踐和中國共產黨的未來使命，習近平總書記指出了新時代黨性需要從理論、政治、道德、紀律、作風這五個方面進行培養(yǎng)，具體要求為：一是學習黨章，“真正把黨章作為加強黨性修養(yǎng)的根本標準?！?二是堅定的政治立場，強調“領導干部講黨性，最重要的就是要始終保持政治上的堅定性?！?三是培養(yǎng)世界觀權力觀事業(yè)觀。四是統一作風與黨性修養(yǎng)。五是黨性修養(yǎng)與自律性結合。六是文風與黨性修養(yǎng)結合。七是強調實事求。八是指出黨內生活的重要性。提出“黨內生活是鍛煉黨性、提高思想教育的熔爐”。6同時習近平總書記還強調“領導干部加強修養(yǎng)、提升境界，不是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，需要堅持不懈地持續(xù)努力?！?并要求黨員干部樹立六種意識，即信仰意識、公仆意識、自省意識、敬畏意識、法律意識、民主意識。

（二）新時代提高黨性修養(yǎng)的重要意義

習近平總書記早在新世紀之初，他就指出了黨性修養(yǎng)的重要性“堅強的黨性，是成為高素質領導干部的首要條件?！?“不管是哪一級哪一崗位上的領導干部，都要自覺加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉?！?對新時代黨性培養(yǎng)這一重大歷史和現實問題，習近平總書記又提出了“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”10這一結論，并要求“培養(yǎng)干部，要抓住黨性教育這個核心”11。新時代黨中央對黨性修養(yǎng)的高度重視其意義在于：

一是黨性是黨的立身之本。從歷史來看，無論是新中國的成立，還是建國以來社會主義事業(yè)的發(fā)展，都離不開中國共產黨堅強的黨性，有大批忠于黨、忠于人民的黨員和黨員干部隊伍，拋頭顱，灑熱血，奉獻自己的青春，甚至是生命。劉少奇提出“共產黨員在改造客觀世界的同時，要不斷地改造主觀世界，加強黨性修養(yǎng)?！?2任弼時則提出“提高黨性，培養(yǎng)黨性，增強黨性，決不是偶然的?！?3

二是黨性是我黨團結的基礎。一個政黨的力量在于其黨內是否團結一致。只有每個黨員都具備堅強的黨性理念，擁有共同的理想信念，才能在思想上高度統一，堅決按照黨性要求去辦事，該政黨才能穩(wěn)定和強大。

三是黨性是黨風的內在要求。黨性決定著黨風，黨風是黨性的外在表現。要建立共產黨員不敢腐，不能腐，不想腐的優(yōu)良黨風，必須要有純潔的黨性，崇高的理想信念，高尚的道德修養(yǎng)，優(yōu)良的思想作風。

三、黨性培養(yǎng)的路徑

黨性修養(yǎng)需要黨員終身的學習和提升，除了自身努力外，外在的黨性培養(yǎng)路徑主要有以下幾個方面：

（一）學校教育

一個人的理想信念，世界觀人生觀價值觀多在學校期間形成。而現在的學校教育以應試為主，分數是王道，忽略了思想觀的培養(yǎng)。思想品德政治教育簡單機械形式化，很難在學生心中對高尚的人物形成崇敬之心而心向往之。古有范仲淹之“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，岳飛的“精忠報國”，近代魯迅之棄醫(yī)從文，周恩來之“為中華崛起而讀書”等，都是何等的為國為民之情懷！然而學校應試的教育模式，使這些心靈上的觸動還來不及孕育發(fā)芽就轉化為了背誦記憶的答案。所以黨性的培養(yǎng)要從學校教育開始，改變政治課空洞機械的理論說教，改變思想品德課形式主義的開會應付，真正從觀念上重視黨性教育的從小抓起，用生動活潑的形式讓學生參與到政治的相關情景模擬中來，發(fā)自內心地關心國家大事，對政治感興趣，而不僅僅是關心哪個選項是對的，背誦的內容是否符合出題者的意愿。有些政治問題本應當是開放性的答案，讓學生能夠各抒己見，探討對社會對國家的看法，而不是因為沒有按標準答案回答而禁錮了學生的頭腦。應試教育的標準答案讓靈動的思維閉鎖，讓一個人對國家社會人民的理想熱情也變成了一個老師給的出題者要的答案。不是發(fā)自內心的感動和信仰，又如何能在需要抵制誘惑時給予精神上的支持，人的追求如果本來就是個人的成功和快樂，又如何通過權力關，金錢關，美色關。理想信念的缺失，精神追求的錯位，在學生年代逐漸形成，而在其日后人生道路上進一步發(fā)酵。因此，黨性的培養(yǎng)不應局限于黨員，應當從小從學校就開始培養(yǎng)正確的世界觀人生觀價值觀，才能在入黨時在正確三觀的基礎上，提升黨性的修養(yǎng)。

（二）家庭教育

除了學校外，從小抓起家庭教育不可或缺。由于目前的中國社會還多是獨生子女的家庭。獨生子女集萬般寵愛于一生，父母或希孩子成龍成鳳，光宗耀祖；或望孩子健康快樂，一生平安；或期孩子衣食無憂，享受人生。重自己而輕他人，更少有家國天下的情懷教育。用針給兒子背上刺上“精忠報國”的岳飛之母可以說是很難再現，曾國藩、梁啟超等家書中循循善誘子女如何“有志有識有恒”的父親又有多少。那么，中國傳統文化教育中修身齊家平天下的胸懷為什么沒有很好地傳承下來？家庭教育中為什么多是先要求學習好，學好則將來工作單位好，工作單位好則未來福利好，福利好則生活體面有保障這樣的一個進階路程呢？“一簞食，一瓢飲，居陋室，回也不改其樂”的顏回又到哪里去了呢？說到底，還是理想信念的缺失，而其缺失正是由于沒有理想信念培養(yǎng)的土壤。家庭中甚少有，由家庭組成的社會中亦是甚少有。在這樣貧瘠的思想土壤上又怎能期望產生堅定的共產主義黨性修養(yǎng)。

（三）單位教育

如果說學校家庭教育能為這將來的黨性教育打下良好的基礎，則進入社會工作后除了自身黨性修養(yǎng)的加強和提升以外，理想信念的教育在進入單位后就應當由單位負起這個責任。誠然，經濟科技的發(fā)展使個性得到張揚，而單位的集體意識淡化，人與單位的聯系也比以往松散。但只要個體存在于一個單位中，單位就應當有這個社會責任去關心他的思想，他的追求，而不僅僅是一個知識勞力和金錢的交換，在此基礎上再去加強黨員的黨性教育。成人的教育更要注重人心，方式更要注重參與實踐，而忌形式化的開會和過場。

（四）黨校教育

黨校教育的特殊性在于全國各級黨校主要負責對領導干部的教育，一個政黨的黨性體現和良好作風離不開“關鍵少數”的帶頭作用，所以黨校的教育對黨性的培養(yǎng)至關重要。習近平總書記高度重視黨校工作，在全國黨校工作會議指出必須堅持黨校姓黨的根本原則，并深刻回答了事關黨校事業(yè)長遠發(fā)展的一系列重大問題，具有很強的針對性、思想性和指導性。堅持黨校姓黨根本原則就是堅持一切教學、科研、辦學活動都堅持黨性原則，遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命。從理想信念、宗旨意識、道德情操、紀律觀念這四個方面來提升黨性修養(yǎng)。而這四個方面關鍵在理想信念的建立，如果一個人有崇高的理想信念，那么后面幾個方面自然就會形成。而理想信念的培養(yǎng)指的就是黨員所信仰、所向往、所追求的奮斗目標，這就是黨校教師在學員黨性培養(yǎng)中的重點。首先黨校教師本身必須有堅強的黨性，才能以身作則，以情動人，潛移默化地感染黨員。其次黨校培養(yǎng)方式方法須靈活生動，不僅要用反面案例震撼人的心靈使其不敢為，更要用榜樣典型的力量鼓舞人心使其心生向往。不僅僅是看看宣傳片，討論和現場教育，更要關心其學習成長中的心理路程和教育效果是否深入人心，并及時調整方法。

四、結語

黨性培養(yǎng)是一個長期終身的過程，不會憑空升起堅強的黨性，它起于入黨前世界觀人生觀價值觀的培養(yǎng)，范圍延及整個社會的黨性培養(yǎng)土壤。它既需要黨員終身的學習與提升，也需要外部的培養(yǎng)和監(jiān)督考核。這樣，才能使中國共產黨成為一個政治立場堅定，不忘初心，愛黨愛國愛民的政黨，才能帶領人民實現中華民族偉大復興的夢。

注釋：

1.孟德斯鳩：《論法的精神》，北京出版社2012年5月。

2.黃敏：《畢業(yè)生黨員黨性評估指標體系及運行機制構建》，《黨建研究》總第557期。

3.習近平：《.強化反腐敗體制機制創(chuàng)新和制度保障深入，推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭》，《人民日報》，2014-01-15。

4.習近平：《認真學習黨章嚴格遵守黨章》，《人民日報》，2012-11-20.

5.習近平：《十七大以來重要文獻選編（上）》[M]，北京：中央文獻出版社，2009：212-213.

6.習近平：《扎實開展第二批教育實踐活動努力取得，人民群眾滿意的實效》[N].《人民日報》，2014-01-21.

7.習近平：《認真真學習老老實實做人干干凈凈做事》，《.學習時報》，2008-05-26。

8.習近平：《領導干部要加強黨性修養(yǎng)提高綜合素質》[N].《人民日報》，2009-03-02.

9.習近平：《切實做好黨的純潔性各項工作》[N].《學習時報》，2012-03-05.

10.習近平：《堅持用好批評和自我批評的武器提高領導班子解決自身問題能力》[N].《人民日報》，2013-09-26.

11.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：342.

12.劉少奇：《劉少奇選集（上卷）》[M].北京：人民出版社，1981：225.

13.任弼時：《任弼時選集》[M].北京：人民出版社，1987：232.