用器樂(lè)奏響小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的旋律

胡志偉

摘 要：音樂(lè)教育家洛林·霍蘭德曾經(jīng)指出：“音樂(lè)是掌握創(chuàng)造性進(jìn)程的關(guān)鍵?！倍柚鳂?lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，不但可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握能力，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要重視器樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，用器樂(lè)奏響音樂(lè)教學(xué)的美妙旋律，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；器樂(lè)教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.103

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師往往比較注重知識(shí)的傳授、唱歌技能的培養(yǎng)和學(xué)生情操的陶冶，但很少重視器樂(lè)教學(xué)，而器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能和綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要重視器樂(lè)教學(xué)，從而奏響小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的旋律。

一、通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，音樂(lè)新課標(biāo)中明確指出：“器樂(lè)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力都有著十分重要的作用?！笨梢?jiàn)，加強(qiáng)器樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮器樂(lè)的應(yīng)用價(jià)值，是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容。同時(shí)，新課標(biāo)中要求小學(xué)三到六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單的吹奏類樂(lè)器，能夠利用這些樂(lè)器演奏2-3首曲目，器樂(lè)教學(xué)中占據(jù)音樂(lè)教學(xué)課時(shí)的20%左右，實(shí)現(xiàn)器樂(lè)與歌唱、鑒賞、創(chuàng)作等教學(xué)內(nèi)容的密切結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。器樂(lè)不僅僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，器樂(lè)逐漸成為必不可少的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容。例如，在上課之前，讓學(xué)生拿起豎笛演繹一首歌曲，不但可以鍛煉學(xué)生的指法，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)氛圍更加濃厚。因此，音樂(lè)教師必須要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生們更加積極地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。

二、開(kāi)展器樂(lè)活動(dòng)，提高演奏水平

首先，開(kāi)展豐富多彩的器樂(lè)活動(dòng)，不但可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力，而且能夠幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)，為學(xué)生學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)，在這一過(guò)程中，學(xué)生還能積累豐富的樂(lè)理知識(shí)，并通過(guò)演奏、合奏樂(lè)器來(lái)開(kāi)展多聲部練習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)《紅蜻蜓》時(shí)，這首歌曲屬于兩聲部歌曲，小學(xué)生演奏起來(lái)具有一定的難度，為此，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生從do吹奏到si，當(dāng)學(xué)生掌握相應(yīng)的指法之后，再進(jìn)行分聲部練習(xí)，這樣的訓(xùn)練方式不但可以活躍課堂氛圍，而且能夠讓學(xué)生對(duì)兩聲部的合奏產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待感，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，同時(shí)在合作過(guò)程中可以獲得成就感，從整體上提高了學(xué)生的演奏技能；其次，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其過(guò)程與內(nèi)容都會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，為此，教師可以靈活運(yùn)用教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的演奏技能在練習(xí)與訓(xùn)練之后獲得一定的提升。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)示范，明確演奏要求，幫助學(xué)生集中解決典型問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。為此，第一節(jié)課上，教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確把握手型和指法，第二節(jié)課上，教師應(yīng)要求學(xué)生在吹奏過(guò)程中穩(wěn)住氣息和手指，第三節(jié)課上，教師應(yīng)要求學(xué)生演奏出連貫的樂(lè)曲。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的吹奏興趣，教師在教學(xué)初期可以選擇符合學(xué)生年齡特征的《劃小船》《歡樂(lè)頌》等簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)曲。

三、提高綜合能力，提升綜合素養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)大綱中明確指出：“器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和讀譜能力具有特殊功效，能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。”鋼琴教育家周廣仁教授也曾指出：“鋼琴教學(xué)可激發(fā)學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)眼、耳、口、手、足多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力有積極作用。同時(shí)，能提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱能力，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，提高綜合的音樂(lè)文化素質(zhì)?！笨梢?jiàn)，視唱練習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要位置，不但可以幫助學(xué)生鞏固練習(xí)效果，還可以提高學(xué)生的視奏能力。在演奏教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)曲演奏和欣賞結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)演奏和欣賞的有機(jī)融合，讓學(xué)生一邊演奏一邊傾聽(tīng)美妙的旋律，在這一過(guò)程中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。教材中選編的每一首樂(lè)曲都寄托了作曲家的思想情感，具有豐富的內(nèi)涵，教師應(yīng)通過(guò)自己的示范演奏、示范演唱來(lái)揭示樂(lè)曲的情感真諦，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得美的享受，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的審美能力奠定基礎(chǔ)。為此，教學(xué)中專門挑選了一個(gè)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，另外從同一年級(jí)里找了另外一個(gè)平行班作為對(duì)比班，其中這兩個(gè)班的音樂(lè)教材、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度都一樣，但區(qū)別是實(shí)驗(yàn)班采用鍵盤樂(lè)器來(lái)輔助教學(xué)，而普通班則采用音樂(lè)常規(guī)教學(xué)方式，僅僅對(duì)鍵盤樂(lè)器有一些基本知識(shí)的了解。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：有目的、有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍵盤樂(lè)器的練習(xí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生能夠?qū)㈡I盤樂(lè)器演奏和訓(xùn)練技能與課本中的樂(lè)理知識(shí)有機(jī)融合在一起，甚至能夠進(jìn)行手風(fēng)琴樂(lè)曲的簡(jiǎn)單演奏，同時(shí)關(guān)于普通班的學(xué)生情況則有了很大的差別，不僅不會(huì)演奏樂(lè)器，樂(lè)理知識(shí)掌握得也不是很好。實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)器樂(lè)輔助教學(xué)的效果明顯比不用的班級(jí)好了很多，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了更大的提高。

總之，音樂(lè)是一項(xiàng)審美藝術(shù)，具有豐富的情感內(nèi)涵，在音樂(lè)教學(xué)中引入器樂(lè)教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終讓學(xué)生在音樂(lè)世界中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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