課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

王克偉

摘 要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)分為課堂閱讀和課外閱讀兩部分，都與小學(xué)語文寫作教學(xué)密切聯(lián)系著，能夠促進小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量提高，使小學(xué)生的作文水平得到提高，進一步證實課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)有著重大作用和影響。對此，本文作者基于自己的小學(xué)語文作文教學(xué)經(jīng)驗，先簡單分析了小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性，然后詳細分析了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；作文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.084

就目前來說，很多小學(xué)生的語文閱讀能力還不高，致使小學(xué)生的語文作文寫作能力難以提高，因為閱讀尤其是課外閱讀能夠擴展學(xué)生的視野，使學(xué)生的寫作素材及能力得到積累，故課外閱讀直接影響了小學(xué)生的語文作文寫作能力提高。作為小學(xué)語文老師的我們，在進行小學(xué)語文教學(xué)時，一定要將課外閱讀應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中去，以提高學(xué)生作文寫作能力的同時，提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）能夠有效提高學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量直接影響整體小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率，所以提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量是必須的。但實際小學(xué)語文作文教學(xué)中很多學(xué)生因語文知識基礎(chǔ)不好、語文知識見識淺和語言組織能力有限等原因，導(dǎo)致他們語文作文學(xué)習(xí)能力低，進而打擊他們的作文學(xué)習(xí)興趣及積極性，加之作文本身就是文字性和創(chuàng)新性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生面對枯燥乏味的作文很難激起學(xué)習(xí)的欲望，最終放棄作文學(xué)習(xí)，影響整體語文成績[1]。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，不但豐富了作文學(xué)習(xí)內(nèi)容，課外讀物本身的趣味性、形式多樣化和閱讀內(nèi)容多彩化等，都會在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣得到提高。另外，進行課外閱讀時，學(xué)生還可以接觸到很多課本上沒有的新知識，這無疑是豐富了學(xué)生的語文知識、提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生寫作積累了很多素材和語言技巧，從而提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)自信心，最終激發(fā)他們對作文的學(xué)習(xí)興趣。

（二）能夠提高學(xué)生的寫作水平

近年來我國小學(xué)教育事業(yè)在新課改的影響下已經(jīng)得到了發(fā)展與進步，使人們越來越重視小學(xué)教育，而小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，對整個小學(xué)教育都產(chǎn)生重大作用和影響，所以在新課改背景下最引人重視。課外閱讀也在這種背景下得到了重視，并成為各小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)習(xí)方法，故在小學(xué)語文作文教學(xué)中得到了應(yīng)用，有效提高了小學(xué)生的語文寫作水平。具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，課文閱讀所涉及的領(lǐng)域非常廣，所以除了能夠激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣以外，還能夠幫助學(xué)生積累大量寫作素材，使學(xué)生做到有東西可寫；第二，課外閱讀還能提高學(xué)生的語感，使寫作語言更加通順、更有內(nèi)涵，進而提高寫作水平；第三，課外閱讀的多樣性能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，使學(xué)生的語文作文更具有創(chuàng)新性，促使更多的優(yōu)秀作文產(chǎn)生[1-2]。

（三）能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展

如今素質(zhì)教育已經(jīng)被滲透到各大教育領(lǐng)域，使提高學(xué)生綜合能力、促進學(xué)生全面發(fā)展成為各大教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一大趨勢，小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域重要部分，也同樣適應(yīng)這一趨勢，在小學(xué)語文教學(xué)中加強對小學(xué)生全面發(fā)展的促進力度，而在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，則是促進小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，因此小學(xué)語文作文教學(xué)中的課外閱讀能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展[2]。

例如，學(xué)生閱讀《三毛流浪記》可以受三毛的行為所影響，在日常生活中做好自己的事情； 感受到三毛生活的不易，更加珍惜自己的生活。

二、課外閱讀在語文作文教學(xué)中的運用

（一）摘錄積累

第一，老師要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，并鼓勵學(xué)生將在課外閱讀中所喜歡內(nèi)容摘錄下來，以作為作文寫作的素材；第二，老師要引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀中重要和具有代表性的內(nèi)容收集起來，并根據(jù)這些內(nèi)容寫出相似的內(nèi)容，相似之處包括句型、語氣等，以提高學(xué)生的語感和語言組織能力[3]。

（二）閱讀分享

第一，老師除了引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀以外，還可以鼓勵學(xué)生積極分享自己的閱讀內(nèi)容，使學(xué)生在分享過程中學(xué)習(xí)更多的課外知識，以提高他們的閱讀水平，從而提高寫作水平；第二，要積極鼓勵學(xué)生在分享過程中進行討論，以鍛煉學(xué)生的語言表達能力；第三，老師要給每個學(xué)生都提供發(fā)言權(quán)，使學(xué)生的自信心得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，最終激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣及積極主動性，促進學(xué)生全面發(fā)展[4]。

（三）有機結(jié)合

第一，老師要將課外閱讀與教學(xué)大綱有機結(jié)合，為作文教學(xué)拓展素材；第二，老師要為學(xué)生提供優(yōu)秀的閱讀篇目，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和愛好進行推薦，對一些優(yōu)秀的書目進行導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，對于低年級的學(xué)生可以選擇繪本進行閱讀，也可以與學(xué)生家長聯(lián)合進行親子閱讀；對于高年級學(xué)生則選擇優(yōu)秀的兒童作品，如楊紅櫻的《馬小跳》、中國文學(xué)名著、自然科學(xué)等圖書，使學(xué)生在閱讀獲取更多的正能量，從而樹立正確的“三觀”。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)及作文教學(xué)都是小學(xué)語文重要教學(xué)環(huán)節(jié)，都對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，同時兩者還是相互影響、相互制約、相互促進和相輔相成的關(guān)系，即加強語文閱讀能力培養(yǎng)，能夠促進學(xué)生的語文作文寫作能力提高，從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量，而加強作文寫作能力，則能夠促進學(xué)生語文閱讀能力提高，從而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，所以課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)來說是非常重要的，將其應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中更是必要的，理應(yīng)得到重視。

參考文獻：

[1] 林麗丹. 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（19）：255.

[2] 韓桂榮. 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 辦公室業(yè)務(wù)，2016（23）：37.

[3] 趙彩. 論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016（22）：147.

[4] 周曉艷. 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 中國校外教育，2015（35）：147.