關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

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摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的重要課程之一，隨著社會的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)中。因此，無論是學(xué)校、教師還是家長都對數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視，但同時學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣不高、教師教學(xué)質(zhì)量不高等問題不同程度地存在。教師從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，分析課堂教學(xué)存在的問題，并提出提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.013

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)階段非常重要的一門課程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，更為重要的一點是，數(shù)學(xué)已經(jīng)融入到生活的角角落落，滲透到社會的各行各業(yè)，與人們的生活密不可分。教師提出把課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生日常生活有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以滿足學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的最終目的。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容沿襲以往的傳統(tǒng)內(nèi)容，特點是理論知識比較多，結(jié)合生活實例比較少。比如華師版九年級初中數(shù)學(xué)教材，純理論的知識點灌輸多，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實踐較少，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時沒有考慮到數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)了數(shù)學(xué)沒有什么用處，沒有從思想深處認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)方法枯燥

隨著社會的日益發(fā)展，學(xué)生接受新事物和新觀念的載體已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ等平臺的興起，使得學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法不感興趣，單純的教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而如今大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，顯得非?？菰铮岵黄饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然有的學(xué)校已經(jīng)采用多媒體教學(xué)，但是由于手段不多、方法太少，沒有發(fā)揮出預(yù)想的效果。

（三）課堂氣氛緊張，引發(fā)師生關(guān)系的不和諧

在對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過一半的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是焦慮和緊張的，他們認(rèn)為在課堂中有提心吊膽的感覺，并且十分盼望著早點兒下課。心理學(xué)研究指出，學(xué)生只有在心情比較放松時，才能有效提升學(xué)習(xí)的注意力，因此，這部分在課堂上容易焦慮的學(xué)生，很難快速提升數(shù)學(xué)成績，從而影響到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。與此同時，一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)教師會產(chǎn)生抵抗情緒，主觀上并不愿意去接受教師傳輸?shù)闹R，也不愿與教師進(jìn)行正常的課堂交流，時間一久，便漸漸地喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，制約了課堂教學(xué)效率的提升。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備，貼上生活化標(biāo)簽

教材內(nèi)容是從事教學(xué)實際的基礎(chǔ)要素，現(xiàn)在華師版教材設(shè)置的題目欠缺新意，數(shù)據(jù)也顯陳舊，和學(xué)生的生活離得較遠(yuǎn)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時，要深入挖掘教材中與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，對原內(nèi)容進(jìn)行處理和加工，還需要按照初中生的生活經(jīng)驗及知識能力水平，把重大時事和學(xué)生所關(guān)注的熱點事件融入到教學(xué)內(nèi)容中，大膽地發(fā)掘各種與生活相關(guān)的教學(xué)資源，制成有特色的貼近學(xué)生生活的教材。例如，在進(jìn)行華師版初中數(shù)學(xué)九年級知識點“一元二次方程”教學(xué)時，就可以把學(xué)生生活的實際情況引入到教學(xué)當(dāng)中。比如，告訴學(xué)生去年年底某學(xué)生家里有6萬元存款，計劃到明年年底增加到18萬元，那么如何算出這兩年存款的平均增長率？這類內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生會自覺運(yùn)用所教方法去解決生活中所見的問題，得出6（1+x）×2=18的公式，繼而求解。

（二）從課堂實踐入手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課的時間非常短暫，怎樣才能提高課堂教學(xué)效率？首先，教師需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)來源于生活的思想。很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣的重要原因就是厭煩課堂內(nèi)單純的灌輸式教學(xué)方法，教師應(yīng)努力尋找到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的結(jié)合點。比如，在講到華師版初中數(shù)學(xué)“相似三角形”的知識點時，教師向?qū)W生提出：在同一個時間物體的高度和影子長度成正比，班里某學(xué)生的身高是1.5米，她的影子是2.8米，此時，教學(xué)樓的影子長是70米，那么教學(xué)樓有多高呢？拋出問題后，讓學(xué)生分組討論，提出自己的算法。在共同討論的過程中，成績好的學(xué)生找到計算的方法，其他學(xué)生紛紛效仿，很快就掌握了這一知識點。同時，教師還應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將課本里可以通過圖片、聲音和視頻等直觀表現(xiàn)的內(nèi)容，制作成多媒體課件，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）抓課后練習(xí)鞏固

課堂教學(xué)有效性的成果需要通過課后練習(xí)進(jìn)行鞏固，因此，教師在課后的練習(xí)中也應(yīng)注重生活化實踐，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識進(jìn)一步加深。在布置課后作業(yè)時，教師要更多地考慮學(xué)生具體的生活因素，布置與生活密切相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)他們在課后通過所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性和重要性，使其課堂所學(xué)能夠在生活中所用，提升學(xué)習(xí)的成效。比如，爸爸把一萬元存進(jìn)銀行，月利率為0.041，年利率為0.156，問一年之后，哪一種存款方式可以得到更多的利息？這是學(xué)生的生活經(jīng)驗問題，說起存款利息，他們很樂于尋找答案，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于知識點的消化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在解決問題的過程中，學(xué)生會親身感受到數(shù)學(xué)的魅力，繼而提高學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力來實現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)努力為課堂教學(xué)提供各類必要條件，教師應(yīng)充分認(rèn)識到其重要性，并努力從教材內(nèi)容、課堂教學(xué)方法及課后鞏固練習(xí)中尋找方法，發(fā)揮出課堂教學(xué)應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，繼而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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